大運動發(fā)展快的孩子，更聰明？腦科學：不一定，除非滿足2個原則

我們經(jīng)常會遇到這種情況，年齡差不多的孩子，大運動發(fā)展情況卻大不相同。

有的孩子10個月就會走路了，有的孩子15個月才逐漸走穩(wěn)當。

有的孩子6個月就爬得飛快，有的孩子9個月才學會爬行，還有的孩子根本就沒爬過。

沒有對比就沒有焦慮，面對這樣的差異，有的家長可能會焦慮。

擔心我們家孩子大運動發(fā)展不如別人家，是不是不夠聰明？智力方面不如別人家孩子優(yōu)秀？

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孩子智力高低的起點，和大運動發(fā)展無關

如果一個寶寶15個月大的時候還不會走路并不意味著他高中學不會微積分，也不意味著他不能在籃球隊當前鋒。

只要掌握運動技能的時間扔屬于正常范圍內，就沒有必要擔心他以后的成績---《大腦發(fā)育的黃金五年》

上面這段話揭示了我們對孩子大運動發(fā)展速度不夠快的焦慮是多余的。

如果我的孩子不如別人家的孩子走得早、爬得快，但只要在正常范圍內，就不必擔心孩子智力是不是有什么問題。

只有在孩子的大運動發(fā)展速度特別遲緩，已經(jīng)超出了正常范圍的時候，我們才要特別留意。

是不是孩子在認知或者神經(jīng)發(fā)育等方面出現(xiàn)了障礙，這種情況對孩子的智力發(fā)育是會有嚴重影響的。

既然大運動的發(fā)展速度不是智力的絕對影響因素，那為什么現(xiàn)在大家都特別重視大運動呢？

帶孩子去體檢，醫(yī)生也會囑咐家長讓孩子多趴多翻多爬，多鍛煉，孩子越動越聰明呢？

因為影響智力發(fā)育的因素包含兩個方面：

一個是基因，它決定了智力發(fā)育的起點。

一個是后天經(jīng)驗，它一定程度上影響著智力發(fā)育的高低水平的走向。

基因的影響是我們無法改變的。

但后天經(jīng)驗的獲得完全是由人和環(huán)境來決定的，而大運動的發(fā)展狀況恰恰能夠影響孩子對于后天經(jīng)驗的獲得程度。

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孩子智力高低的走向，和大運動發(fā)展有關

運動技能并不是與智力發(fā)育完全無關。

每一個運動技能里程碑都拓展了孩子的閱歷，改變了他看世界的角度，創(chuàng)造了一個對情感和認知功能發(fā)展意義重大的不斷變化的環(huán)境-----《0-5歲的大腦發(fā)育》

我們都知道幼兒階段的大腦發(fā)育最主要的工作就是建立神經(jīng)連接以及神經(jīng)髓鞘化的過程。

基因決定了神經(jīng)元到達的位置，但是神經(jīng)元之間的鏈接更多靠的是外部的刺激。

重復的刺激讓神經(jīng)髓鞘化，從而建立了大腦中一條又一條高效的信息傳遞道路。

那么大運動的發(fā)展這一系列過程中是如何產(chǎn)生作用的呢？

1、能夠拓展孩子的閱歷

我們就拿爬行來舉例子。

當孩子不會爬行的時候，他的活動范圍局限在他坐著或者躺著的地方。

如果他要改變活動范圍只能依靠家人抱起來更換地方，他對環(huán)境探索的主動權掌握在大人手里，我們不想讓孩子去的地方就會果斷離開，孩子去的地方基本都是我們自己愿意去的地方。

但是當孩子學會爬行了以后，他就掌握了自主探索的技能。

他對周圍事物的好奇心完全可以通過爬行來滿足，比如他看到了桌子下面有一塊空地，這個地方能不能鉆進去呢？

這個空間看起來很有意思，周圍還有很多凳子，凳子腿之間的那個空間自己能坐下去嗎？怎么辦？爬過去試試唄。

然后他慢慢地爬向那個他從未接觸過的空間，感受到了自己的身體是如何穿過不同的空間的。

感官體驗是0-2歲孩子提高認知的唯一途徑。

在爬行的途中，他能看到不一樣的畫面，聽到不一樣的聲音，感覺到不一樣的地面，視覺、聽覺、觸覺都有了全新的體驗，并且在不斷變化著。

孩子的認知水平自然也會不斷變化。

一個經(jīng)常自由爬行的孩子和一個一直被抱著或者躺在嬰兒車里的孩子相比較。

前者的空間意識和自主探索的能力肯定是比后者要強的，這部分的經(jīng)驗就會影響到智力的提升。

2、能夠增強孩子的自信心

看到這個小標題您可能會納悶，自信心和智力發(fā)育有什么關系？

自信心決定了孩子在面對未知的情境時，是退縮的還是前進的。

我們應該都有過這樣的經(jīng)歷：越自信就越愿意去挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的次數(shù)越來越多，成功的經(jīng)驗就越來越豐富，成功的次數(shù)越拉越多，自信心就越強，然后就更愿意去挑戰(zhàn)更多的困難。

不斷累積的經(jīng)驗為智力發(fā)育提供了發(fā)展的空間。

大運動技能的發(fā)展和自信心又有什么關系呢？

對于嬰幼兒來說，能夠自如地控制自己的身體完成各種動作，就是一件非常了不起的事情呀。

孩子最初的自信就是來源于此，我的身體我做主。

一個跑得又穩(wěn)又快的孩子，和一個跑不穩(wěn)總摔跤的孩子，心理狀態(tài)是不一樣的。

前者越跑越開心，越自信，后者可能越跑越挫敗，最后干脆就不跑了。

從以上兩個角度來說，大運動技能的發(fā)展狀況是可以影響孩子智力的發(fā)育水平的。

以前我們會說“頭腦簡單四肢發(fā)達”，但現(xiàn)在腦科學研究得出的結論是“四肢發(fā)達，頭腦一定不簡單”。

既然大運動技能的發(fā)展對智力發(fā)育有著舉足輕重的作用，那是不是我們就可以讓孩子提前發(fā)展某項大運動，練得越多越好？

不是的，所有的發(fā)展都應該遵循客觀的規(guī)律。

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正確發(fā)展大運動，才能提升智力

運動能力的發(fā)展是一個綜合的過程，既有內在的本質原因，也有外在的培養(yǎng)原因-----《越動越聰明》

孩子大運動的發(fā)展能力首先是受基因影響的。

這也是為什么有的孩子大運動發(fā)展得很早很快，有的卻很慢。專業(yè)運動員的孩子，運動基因一定強于普通孩子。

其次是受后天訓練影響的。

要正確發(fā)展孩子的大運動技能，需要遵循以下兩個原則：

1、遵循大運動發(fā)展的基本規(guī)律，不超前訓練

大運動發(fā)展是有順序的：俯趴、翻身、扶坐、爬行、扶站、走路、跑、跳。

基本上所有的孩子都會按照這樣的順序發(fā)展一個一個的發(fā)展大運動，沒有哪個孩子會跳過俯趴直接學會自如翻身，或者跳過走路直接開始跑跳。

爬行除外，雖然爬行很重要，但是有很多家庭是跳過爬行直接教孩子學走路的，最終也能學會走路。

然而沒有經(jīng)過爬行的走路，走不穩(wěn)愛摔跤，并且學習時間很長，正確的方法是爬行足夠自然獨立行走，不需要學步帶等輔助

每個孩子的運動基因不同，決定了他會在哪個月份準備好開發(fā)下一個運動技能，只要在大運動發(fā)展的正常范圍內即可。

如果我們因為看到別人家孩子都會走了，就提前練習自己的孩子走路，可能會導致孩子更晚掌握走路技能。

只有當孩子的大腦發(fā)育達到一定程度的時候，練習才對嬰兒有用，如果練習得早了，許多必要的神經(jīng)回路還沒有形成，練習就沒有用。

所以，孩子到什么月份就發(fā)展這個月份應該發(fā)展的技能，把這個技能練習成熟了，下個技能自然而然就做好準備了。

2、有技巧的刻意訓練，才能強化大腦發(fā)育

運動學習包含了一系列神經(jīng)選擇的過程，同樣一個動作可以由好幾個神經(jīng)回路以及活動模式支配。

但是只有一小部分是最簡潔高效的，訓練的目的就是把這些高效的神經(jīng)回路以及傳遞模式篩選出來，不斷強化才能鞏固下來。

如果你仔細觀察過孩子就會發(fā)現(xiàn)，大運動技能需要不斷練習才能熟練掌握。

就拿翻身來說，孩子最開始會翻身的時候，第一步是將自己的身體側過來，這一步比較簡單。

但是側過來到翻過去這個步驟就很難了，孩子有時候像鯉魚打挺，有時候像小蝦米弓著身子，使勁兒翻了半天還是沒有翻過去。

假如我們不去刻意訓練孩子，用游戲的方式引導孩子多翻幾次，他可能因為挫敗就不翻身了，胖寶寶尤其會這樣。

導致的結果就是，翻身的高效神經(jīng)回路遲遲沒有篩選出來，影響了下一個大運動技能的發(fā)展進程。

當孩子已經(jīng)出現(xiàn)了某個運動技能的發(fā)展苗頭時，我們就可以開始刻意訓練了。

訓練的方式要和游戲相結合，不要像搞軍訓一樣練孩子，比如：

俯趴的時候可以借助瑜伽球、嬰兒車、飛機抱

翻身的時候可以和孩子一起翻、捉迷藏

爬行的時候可以用爬行墊做隧道、用玩具做引導、戶外爬

最后，我們就能看到孩子最開始那些原始、笨拙的嘗試最終轉化為熟練、富有技巧的動作了。

一旦孩子的運動技能打開了，大腦的發(fā)育必然會得到提升。