小孩兒隨地大小便，尿到游客身上，其父母反應(yīng)是當(dāng)下原生家庭縮影

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

甘肅天水麥積區(qū)一家幼兒園就讀的幼兒們血鉛超標(biāo)問(wèn)題，想必百分之九十以上的人們已經(jīng)知道。這，不啻于又一次三鹿奶粉的三聚氰胺事件，甚至于比三聚氰胺事件更讓人膽寒，因?yàn)殂U是一種很難完全排出體外，也會(huì)對(duì)身體造成不可逆損傷的重金屬。

但在這個(gè)事件里各種詭異情節(jié)故事剛剛有一點(diǎn)眉目，也算是在官方層面塵埃落定時(shí)候，還是在甘肅天水麥積區(qū)，一家售賣日常用品便利店門口，店主的小孩兒隨地大小便尿到了情侶游客身上，而后引發(fā)的一系列后續(xù)故事又映入我這個(gè)27年一線教師的眼簾。

事情梗概是這樣：一對(duì)兒到甘肅天水旅游，感受甘肅特有異域風(fēng)情和佛學(xué)文化的情侶在一家便利店門口的大樹(shù)旁邊等待網(wǎng)約車。

在他們沒(méi)有留意的情況下，一名小男孩兒急匆匆但卻毫不猶豫地走到兩人身邊的大樹(shù)旁，拉下褲子，開(kāi)始肆無(wú)忌憚地對(duì)著大樹(shù)根部便溺起來(lái)。

一時(shí)間，尿花四濺。

等到這一對(duì)兒情侶發(fā)覺(jué)時(shí)候，緣于情侶中的男方和女方的小腿、褲腿、屁股、背包等部位已經(jīng)被尿液沾染，能夠感受到一陣讓人惡心的清涼傳遍全身。

情侶中的男方初始也沒(méi)有辦法：事情已經(jīng)發(fā)生了，而且還是一名小孩子，在當(dāng)下現(xiàn)實(shí)里盛行的畸形保護(hù)未成年人風(fēng)氣中，他們只能埋怨兩句。

然后，男方就走到正對(duì)大樹(shù)的便利店里面，買了一包三元錢的濕巾，想要簡(jiǎn)單擦拭：不管能不能去掉尿液污漬，起碼也能夠求得一個(gè)心安。

沒(méi)想到，在男方支付完畢，準(zhǔn)備離開(kāi)店面時(shí)候，濺了她們一身尿液的小男孩兒竟然也回到了這家便利店。

從熟稔程度可以推測(cè)，這名小男孩兒就是便利店男主人的孩子。

于是，冤有頭，債有主，情侶一方的男方就出言想要討回已經(jīng)支付的三元錢。

問(wèn)題就產(chǎn)生在這里，店主首先對(duì)自己孩子尿液濺濕游客的事實(shí)矢口否認(rèn)，不停反問(wèn)游客：怎么證明自己孩子小便時(shí)濺濕了游客？

從我這個(gè)27年一線教師的視角來(lái)看，這一點(diǎn)都不奇怪，這是當(dāng)下百分之九十九飽受弱肉強(qiáng)食叢林禽獸法則原生家庭的第一反應(yīng)和必然做法：無(wú)論自己孩子做錯(cuò)了什么事情，他們也要矢口否認(rèn)。

就像這件事發(fā)生之后，官方報(bào)道的評(píng)論區(qū)里也有相當(dāng)一部分孩子家長(zhǎng)身份的網(wǎng)友們無(wú)恥評(píng)論：一個(gè)小孩子，尿尿的沖擊力能有多大，竟然濺到了旁邊人們的身上？！——我覺(jué)得這些人很無(wú)恥，他們?cè)谟啄陼r(shí)候可能極為病態(tài)且健忘，不知道年幼孩子的小便沖擊力在整個(gè)人生歷程中恰恰最為強(qiáng)勁；像我這樣的暮年之人，“迎風(fēng)尿濕鞋”則是常態(tài)。

在游客據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)候，便利店店主又突然變了臉色、變了口氣，開(kāi)始辱罵游客，要求游客“圓潤(rùn)地離開(kāi)”。

強(qiáng)龍?jiān)趺炊返眠^(guò)地頭蛇？況且還是而今教育生態(tài)之下萬(wàn)般狂躁的地頭蛇？這件事只能求助于警察叔叔。

兩個(gè)人鬧到了警察叔叔辦公地點(diǎn)之后，便利店店主仍舊不肯支付3元錢的濕巾錢，作為對(duì)情侶游客的象征性補(bǔ)償；不得已，承辦這件事情的警察叔叔塞給游客一包三元錢的濕巾，代便利店店主做了經(jīng)濟(jì)方面的補(bǔ)償。

對(duì)于游客要求的口頭道歉，便利店店主雖然答應(yīng)并做到了，但其口頭道歉的敷衍程度里面都是嘲諷，看不出一絲真誠(chéng)。

兩件事雖然發(fā)生在同一個(gè)地方，但看起來(lái)風(fēng)馬牛不相及，是這樣嗎？我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，尤其在我這個(gè)從教27年的一線教師看來(lái)，這兩件事關(guān)聯(lián)度非常大，并不是普通人理解得風(fēng)馬牛不相及！

首先，兩件事發(fā)生的概率都非常大、代表性非常強(qiáng)。

作為一名教育從業(yè)者，早在第一件事發(fā)生之前，我就在自己的文字里面聲嘶力竭地提醒人們注意而今教育管理者層面的行政化、資本化、情商異化：他們只會(huì)偽善地用各種手段和看起來(lái)高大上的務(wù)虛理論包裝自己。爬上高位之后，這些人就會(huì)同氣連枝，成為一個(gè)利益共同體，不擇手段地從學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)身上吸取包括血液在內(nèi)的一切營(yíng)養(yǎng)，為己所用。

在這個(gè)過(guò)程中，類似于“甘肅天水血鉛濃度檢測(cè)和西安血鉛濃度檢測(cè)存在天壤之別的懸殊”等異象發(fā)生，又有什么可奇怪和指摘的地方？

歸根結(jié)底都是劣幣淘汰良幣做的孽，是整個(gè)現(xiàn)實(shí)風(fēng)氣做的孽，是我們每一個(gè)人無(wú)意之中做下的孽！

我無(wú)數(shù)次斷言：只要教育管理者群體不實(shí)現(xiàn)大刀闊斧、百分之九十以上的大換血，類似于甘肅天水血鉛超標(biāo)問(wèn)題的弱毒版根本不可能禁絕！不信就等著瞧！

至于第二件事，那還用提嗎？這個(gè)現(xiàn)實(shí)風(fēng)氣早就把我們一切的誠(chéng)實(shí)、善良、忠厚、老實(shí)、與人為善、平和、謙卑、博愛(ài)、敬畏等等美德當(dāng)做了垃圾，而把自私自利、功利、冷漠、暴戾、猥瑣、貪婪、虛偽、矯情、淫欲等等一切負(fù)面的東西加工成了人人必備的生存基本素質(zhì)，還沾沾自喜！

在這種現(xiàn)實(shí)風(fēng)氣之下，對(duì)未成年人的畸形保護(hù)順理成章、水到渠成、甚囂塵上。

這種事情不要說(shuō)會(huì)發(fā)生在甘肅天水，放眼九百六十萬(wàn)平方公里大地，這件事其實(shí)正在每一個(gè)地方，以不同形式上演！

必須承認(rèn)：這一類事情正在危害每一個(gè)人的利益，正在讓我們墮入無(wú)盡的深淵。

某種程度上，我甚至可以這樣理解今天的現(xiàn)實(shí)風(fēng)氣：是不是因?yàn)闀r(shí)代需要，必須培養(yǎng)出一代類似于西方暴力街區(qū)、貧民窟的那種完全沒(méi)有人類文明精神可言的人，使得底層之間互相內(nèi)斗和內(nèi)耗到不可收拾，才能讓金字塔之上的人們安然享受不可被推翻的生活呢？

其次，這兩件事情可能會(huì)因?yàn)槿藗兊腻e(cuò)誤理解而成為惡因和惡果，循環(huán)不息。

在第一件血鉛超標(biāo)事件面前，我像以往一樣站出來(lái)聲嘶力竭地嚎叫：小心這件事情成為學(xué)生家長(zhǎng)群體仇師仇校仇教育的又一個(gè)情緒跳板和孵化器！

很多人根本不去理解我聲嘶力竭的嚎叫！

想一想當(dāng)年發(fā)生在公共衛(wèi)生事件期間，延宕了半年之久的江西鉛山胡某宇事件。當(dāng)時(shí)我就提醒人們：真相只有一個(gè)，但不管官方如何進(jìn)行辟謠，延宕了半年的這個(gè)胡某宇事件，一定會(huì)成為學(xué)生家長(zhǎng)群體仇師仇校仇教育的情緒跳板和孵化器！今后，教師和學(xué)校不會(huì)再是書面上教書育人的陽(yáng)光之地，在學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)心目之中，教師和學(xué)校也可能是羅剎和修羅場(chǎng)的代名詞，他們會(huì)“懷疑一切”，他們會(huì)讓教師和學(xué)校方面的日子不好過(guò)！

我說(shuō)錯(cuò)了嗎？看看后來(lái)這么幾年的教育生態(tài)吧！教師動(dòng)輒得咎、動(dòng)不動(dòng)就被舉報(bào)，是不是越演越烈，幾乎到了不可收拾的地步？！

同樣，在本文我所提到的兩件事情面前，血鉛超標(biāo)事件一定會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生家長(zhǎng)群體心目之中的陰謀論：自己孩子極可能遭遇來(lái)自于方方面面的戕害，自己必須無(wú)條件全方位保護(hù)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)對(duì)自己孩子釋放善意。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，類似于“尿到游客身上”的事情發(fā)生之后，涉事家長(zhǎng)一定會(huì)處于畸形本能否認(rèn)事實(shí)，保護(hù)自己孩子，這就是一個(gè)因果循環(huán)。

等到這個(gè)暑假結(jié)束之后，這些未成年人回到校園之中，你們應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)：未成年人的原生家庭將會(huì)和教師群體搶奪這些人的教育權(quán)，家校矛盾將會(huì)進(jìn)一步激化。

換言之，教師群體不管是否管教這些未成年人，這些未成年人的原生家庭也會(huì)以保護(hù)自己孩子為由頭對(duì)教師群體興師問(wèn)罪，使我們的教育業(yè)態(tài)更加不堪，不是嗎？