如何撰寫學習教育總結?有三個原則:
一是結構上,要形成完整閉環。本文圍繞學習情況、整改情況和融合情況,按照一學二改三做的邏輯結構進行構思,做到條理清楚、邏輯順暢。
二是標題上,要工整對仗,緊扣內容。本文圍繞學習教育梳理出“主動學習、促動整改、驅動落實”,形成“三動九點”的模式。
三是寫法上,嚴謹生動。每段撰寫時按照“觀點+方法+做法+效果”的方式撰寫。撰寫過程中,使用形象化的表達,比如上好學習“第一課”,踢開教育“第一腳”,跑好活動“第一棒”;“線上+線下”“集中+自主”“理論+實踐”;能操作、能推廣、能落實,等等,使表達更加流暢。
(閱讀提示:為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯,學會寫作技巧,在每節前附上構思立意,供大家借鑒。)
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1.主動學習,激發內生動力,提高學習實效
(構思立意:學習相關知識,掌握學習內容是抓好學習教育活動的第一步。本節采取發散思維,圍繞抓好學習教育,從學習統籌、學習內容、學習方式、學習制度、學習資料等5個方面入手,按照有觀點、有數據、有成效的思路撰寫。)
一是深入學習。堅持以學為先。嚴格按照要求,把學習教育作為提高工作水平、促進能力提升、完成年度工作的重要任務。加強統籌、制定計劃、明確內容、細化標準。某某帶頭學習,多少名骨干登臺,結合學習認知、工作體會、感知感悟,上好學習“第一課”,踢開教育“第一腳”,跑好活動“第一棒”。按照學習教育要求,系統學習某某建設思想、全面掌握某某規定要求,學深規定內容,學實重點內容,學好相關內容,做到學有所指、學有所成、學有所獲。
二是創新方式。堅持形式與內容統一,方法方式并用,營造良好學習氛圍。構建“線上+線下”“集中+自主”“理論+實踐”的立體化學習模式,組織多少次研討、多少次交流、多少次座談,通過深入交流、思想碰撞、凝聚共識,提升學習實效。搭建線上學習舞臺平臺,優化學習終端功能,開設多少“云課堂”,整合多少“云資源”,開展多少次“云學習”,推動實現“隨時學、隨地學”,有效增強學習吸引力。
三是落實制度。堅持把學習制度執行作為重要保障,抓好學習時間、內容、人員“三落實”,確保學習質量;抓好在外人員補學,建立動態管理臺賬,采取線上送學方式,組織補課多少人次,實現全員覆蓋;抓細個人自學,統一購置學習資料多少本,確保人手一套,做到常看常學,促進學在日常、用在經常。
2.推動整改,聚焦問題導向,做到真查實改
(構思立意:開展學習教育要作突出重點,抓住“牛鼻子”,解決問題。本節采取縱向思維,圍繞解決問題區分找問題、改問題、防止問題反彈三個層次展開。撰寫過程中,沒有具體撰寫查的方法、改的形式、防的措施,而是通過高度概括,寫思路、寫做法、寫成果。小標題采取“做法+成果”的方法構思撰寫)
一是精準畫像,列出問題清單。按照學習教育要求,對照明確的多少個單位問題,逐項對照、逐條對照、細化分解,形成問題臺賬;幾次向多少個單位征求意見,分類合并、歸納梳理、分析研判,形成問題清單;加強自我檢視,對照崗位職責、學習重點和相關要求,自查自糾,既查思想誤區,也查工作短板,更看過錯疏漏;堅持舉一反三,對問題深入剖析,既查表面原因,更找深層癥結,共先后查找出多少類多少個具體問題,形成問題總表,做到靶向聚焦、問題聚焦、情況聚焦。
二是多措并用,有效解決問題。堅持邊查邊改、立行立改、全面整改,做到查改一體推進、整改有效落實。依據崗位職責、業務分工、任務類型,落實“誰負責誰牽頭誰整改”原則,壓實主體責任,明確相關責任,將多少個問題分解到多少個單位。強化信息共享、資源整合、步調協同,暢通溝通協調,打破壁壘隔閡,組織多少個單位對對多少個問題幾次攻關,合力解決多少個問題,剩下多少個問題正在如期推進。
三是閉環管理,防止問題反彈。制定目標清晰、路徑具體、時限明確、責任到位的整改方案;建立動態管理臺賬,實行“掛賬銷號”,強化過程追蹤與效果評估。完善相關制度,形成制度閉環,既有效防止問題整改“卡殼”,更有效杜絕問題“反彈”,確保整改工作一抓到底。
3.驅動發展,轉化學習成果,賦能實踐實效
(構思立意:學習教育不能自我循環,要緊緊圍繞學習教育目的進行深化落實、升華提升,促進工作發展。本節采取發散思維構思。圍繞學習教育的落腳點、發力點和著力點,結合抓好年度工作、服務群眾和建章立制進行撰寫。)
一是注重融入,促進成果“轉化”。堅持把學習教育成效向年度工作轉化,規范業務流程,把握環節管控,優化方式方法,做到做事按規矩、履職守規定、建設合規范,確保建設發展不出紕漏問題。注重把學習教育激蕩的工作熱情轉化工作動力,引導各級認真履職盡責,強化責任擔當,振奮精神狀態,形成強大動能動力,推動年度工作、單位建設和創新發展提標提速。
二是聚焦重點,提升服務“溫度”。深刻把握學習教育實質內涵,突出服務群眾工作。著力優化服務體驗、提升辦事效能,用心用情解決關切訴求,提升服務溫度與滿意度,累計到多少個基層單位,結合落實年度工作,加強基礎設施建設,辦好實事活動,投入多少元、更換多少設備,解決多少個問題,切實把學習教育成效轉化為服務群眾成果。
三是建章立制,形成長效“動能”。及時總結提煉學習教育做法,問題整改經驗和結合融入模式,形成3個能操作、能推廣、能落實的經驗;著眼長效落實和持續推進,修訂完善多少個項規定,修訂多少規定、完善多少制度,廢止多少辦法,形成制度閉環,推動學習持續深入,問題持續整改、教育持續深化,效果持續顯現。
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