學(xué)習(xí)教育總結(jié)如何撰寫(xiě)?可以遵循兩個(gè)原則。
第一,推陳出新。總結(jié)要出新意,必須有新思想、新立意、新表述。學(xué)習(xí)教育工作大同小異,都是要抓好學(xué)習(xí)教育本身的落實(shí),融入年度工作和推動(dòng)發(fā)展。但是在立意和表述上可以有大不同。本文采取思想領(lǐng)先、立意出新原則,通過(guò)發(fā)散思維,系統(tǒng)思想,拓展學(xué)習(xí)教育內(nèi)涵和外延,既系統(tǒng)總結(jié)學(xué)習(xí)教育本身工作,又全面總結(jié)學(xué)習(xí)教育推動(dòng)工作落實(shí)的成效效果。立意深、層次高、觀點(diǎn)新、內(nèi)容實(shí),符合大多數(shù)單位實(shí)際。
第二,言簡(jiǎn)意賅。總結(jié)要精練,必須做到簡(jiǎn)潔凝練。本文在標(biāo)題上采用短標(biāo)題寫(xiě)法,梳理出“三抓三促”(抓學(xué)習(xí)促落實(shí),抓重點(diǎn)促整改,抓深化促提高),讓人印象深刻。在具體文章寫(xiě)法過(guò)程中,采用多種修辭方法,運(yùn)用大量排比句、比喻詞,做到文短意遠(yuǎn)。(學(xué)上用力、知上發(fā)勁、守上見(jiàn)效;掌上學(xué)習(xí)、指尖學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí);上下聯(lián)動(dòng)、同向發(fā)力、共同解決;問(wèn)題不發(fā)生、整改不反彈、效果不打折)
(閱讀提示:為使大家更能深刻理解講話(huà)稿的內(nèi)在邏輯,學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧,在每節(jié)前附上構(gòu)思立意,供大家借鑒。)
1.抓學(xué)習(xí)促落實(shí)
(構(gòu)思立意:本節(jié)采用“縱向貫通”思維,運(yùn)用“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化”的寫(xiě)作方法,按照“學(xué)知守”邏輯謀篇布局。學(xué)是基礎(chǔ),知是關(guān)鍵,守是根本。通過(guò)“學(xué)知守”形成學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的完整鏈條,既體現(xiàn)學(xué)習(xí)教育的系統(tǒng)性,又突出規(guī)定落實(shí)的實(shí)效性。)
堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育和落實(shí)規(guī)定作為重點(diǎn)工作、重要內(nèi)容抓好抓實(shí),在學(xué)上用力、知上發(fā)勁、守上見(jiàn)效,通過(guò)學(xué)習(xí),推動(dòng)學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。
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一是學(xué)上用力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育內(nèi)容作為必修課,構(gòu)建“線(xiàn)上+線(xiàn)下”立體學(xué)習(xí)矩陣。線(xiàn)上打造云課堂,實(shí)施云討論、組織云互動(dòng),開(kāi)設(shè)專(zhuān)題課程6期,開(kāi)發(fā)智能答題小程序,實(shí)現(xiàn)“掌上學(xué)習(xí)、指尖學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)”。線(xiàn)下堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,購(gòu)置某某書(shū)籍,匯編電子資料,做到人手一冊(cè)、人手一份;嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)制度,先后組織集體學(xué)習(xí)5次,集中研討3次,書(shū)面交流3次,做到全員覆蓋、全程跟進(jìn)、全面深化,推動(dòng)學(xué)習(xí)教育入腦入心。
二是知上發(fā)力,筑牢思想防線(xiàn)。堅(jiān)持走出去,組織到某某教育基地開(kāi)展沉浸式教學(xué)3個(gè)批次,通過(guò)觀看教育片,聽(tīng)取他人懺悔,汲取他人教訓(xùn),強(qiáng)化內(nèi)心自覺(jué),筑牢思想防線(xiàn)。先后邀請(qǐng)某某、某某作專(zhuān)題輔導(dǎo),從具體事件、典型問(wèn)題、身邊人員講起,先后學(xué)習(xí)剖析9種情況的成因分析、后果危害、預(yù)防辦法,用“具體事”教育“具體人”,“身邊事”教育“身邊人”。
三是守上見(jiàn)效,做到學(xué)以致用。嚴(yán)格按照某某規(guī)定要求,引導(dǎo)大家嚴(yán)格履職盡責(zé)、提振精神狀態(tài)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為、轉(zhuǎn)變工作方式,提高工作效率;健全完善車(chē)輛使用、出差出行、物資領(lǐng)取等多少個(gè)方面的規(guī)定要求,優(yōu)化多少項(xiàng)工作流程,規(guī)范日常工作秩序,做到“事按制度辦、人按職責(zé)干”。
2.抓重點(diǎn)促整改
(構(gòu)思立意:本節(jié)采取橫向思維,運(yùn)用“大問(wèn)題”觀的思路,不僅解決學(xué)習(xí)教育提出的問(wèn)題,而且延伸拓展到服務(wù)群眾問(wèn)題,業(yè)務(wù)工作問(wèn)題兩個(gè)方面的整改。撰寫(xiě)總結(jié)時(shí),要運(yùn)用拓展思維,跳出問(wèn)題看問(wèn)題,從點(diǎn)到面,從具體到全局,只有這樣,才能符合學(xué)習(xí)教育抓好問(wèn)題整改的實(shí)際。)
堅(jiān)持把問(wèn)題整改作為深化學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵抓手,聚焦突出問(wèn)題、服務(wù)短板、業(yè)務(wù)弱項(xiàng)三個(gè)維度,做到查改一體、邊查邊改、以改促建,切實(shí)把整改成效轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能。
一是聚焦問(wèn)題抓整改。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向,奔著問(wèn)題去、對(duì)著問(wèn)題改。按照學(xué)習(xí)教育提出的多少個(gè)問(wèn)題,逐條逐項(xiàng)梳理,列出問(wèn)題清單,制定整改措施;采取立行立改、限期整改、長(zhǎng)期整改和綜合整改方式,壓實(shí)整改責(zé)任,動(dòng)態(tài)銷(xiāo)號(hào)歸零,解決多少存在問(wèn)題。堅(jiān)持做好整改下半篇文章,嚴(yán)格按照規(guī)定要求,較真碰硬、集中處理多少情況多少人,形成鮮明導(dǎo)向。
二是聚焦服務(wù)抓整改。堅(jiān)持為民服務(wù),聚焦群眾急難愁盼,采取深入一線(xiàn)、解剖麻雀、蹲點(diǎn)解決、一事一辦方式,解決基層一線(xiàn)存在的實(shí)際問(wèn)題,把問(wèn)題清單變成幸福賬單。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),對(duì)表現(xiàn)在下面根子在上面的某某問(wèn)題,采取上下聯(lián)動(dòng)、同向發(fā)力、共同解決的辦法,落實(shí)上下責(zé)任,具體到人到事,共同協(xié)高解決。結(jié)合辦實(shí)事活動(dòng),重點(diǎn)對(duì)某某工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)處理,投入多少資金,補(bǔ)充多少設(shè)施設(shè)備,完善修訂某某規(guī)定,從根本上解決問(wèn)題。
三是聚焦業(yè)務(wù)抓整改。緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展主題,聚焦主責(zé)主業(yè),抓好業(yè)務(wù)問(wèn)題整改。優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,解決業(yè)務(wù)問(wèn)題;加強(qiáng)業(yè)務(wù)監(jiān)督,防止發(fā)生問(wèn)題;完善業(yè)務(wù)制度,確保問(wèn)題不反彈。
三是聚焦業(yè)務(wù)抓整改。堅(jiān)持把業(yè)務(wù)整改作為重要抓手,圍繞高質(zhì)量發(fā)展主線(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力。全面梳理業(yè)務(wù)流程,針對(duì)審批環(huán)節(jié)多、辦事效率低等12項(xiàng)突出問(wèn)題,通過(guò)流程再造、容缺受理等舉措,提高工作效率。突出管控重點(diǎn),加大項(xiàng)目招標(biāo)、資金撥付等關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理,防范化解苗頭性問(wèn)題。修訂完善某某制度規(guī)定,發(fā)揮制度剛性作用,確保問(wèn)題不發(fā)生、整改不反彈、效果不打折,實(shí)現(xiàn)以整改促規(guī)范、以規(guī)范提效能,推動(dòng)主責(zé)主業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
3.抓深化促提高
(構(gòu)思立意:本節(jié)采取內(nèi)外結(jié)合思維撰寫(xiě),本質(zhì)是工作上和生活上、集體和個(gè)人兩個(gè)層次,本質(zhì)是八小時(shí)內(nèi)和外兩個(gè)維度。八小時(shí)內(nèi)側(cè)重于“堅(jiān)定務(wù)實(shí)”,八小時(shí)外側(cè)重于“樸素老實(shí)”。這樣撰寫(xiě)既彰顯學(xué)習(xí)教育對(duì)工作的影響,又撰寫(xiě)出學(xué)習(xí)教育對(duì)個(gè)人自我約束管理的作用。)
堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育向工作延伸、向生活融入、向日常扎根,在錘煉務(wù)實(shí)之風(fēng)中提升工作效能,在傳承儉樸之風(fēng)中涵養(yǎng)個(gè)人本色。通過(guò)“八小時(shí)內(nèi)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、八小時(shí)外嚴(yán)管理”的完整閉環(huán),抓好履職盡責(zé)的“工作圈”,管好修身正己的“生活圈”,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育與作風(fēng)養(yǎng)成互促共進(jìn),為高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
一是錘煉務(wù)實(shí)之風(fēng)。嚴(yán)格貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)要求,牢固樹(shù)立“辦實(shí)事、求實(shí)效、用實(shí)勁”的工作導(dǎo)向。始終保持工作定力,堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底,做到目標(biāo)不變、頻道不換、力度不減。注重學(xué)查改建一體推進(jìn),在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在解問(wèn)題中敢擔(dān)當(dāng),在創(chuàng)新發(fā)展謀發(fā)展,抓好長(zhǎng)遠(yuǎn)事、做好當(dāng)下事,謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)事,做到抓鐵有痕、踏石留印,推動(dòng)年度工作和業(yè)務(wù)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。
二是傳承儉樸之風(fēng)。緊扣學(xué)習(xí)教育要求,過(guò)好“緊日子”。發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)持艱苦奮斗,做到厲行節(jié)約;加強(qiáng)約束管理,強(qiáng)化道德建設(shè),引導(dǎo)大家恪守職業(yè)道德,發(fā)揚(yáng)個(gè)人美德,培養(yǎng)健康生活情趣,加強(qiáng)朋友圈、交往圈、社會(huì)圈的管理,強(qiáng)化自我約束,自覺(jué)抵制奢靡之風(fēng),簡(jiǎn)樸樸素生活,健全人格品格,樹(shù)立良好形象。
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