恭喜硬杠清華北大及班主任的三位同學 你們已成為真正的公民

　　江西瑞昌一中三名學生在高考志愿填報中，未按老師建議報考清華、北大，而是選擇了其他學校和專業。此事引發班主任強烈不滿，甚至解散微信群，并發表情緒激烈的言論。校方隨后作出回應，涉事教師公開檢討并向學生道歉。

　　班主任為什么破防？原因并不難理解。

　　瑞昌一中作為江西省重點中學，在九江地區高考成績名列前茅。根據我網上查到的資料，2024年該校一本上線639人，本科上線1637人，600分以上174人。更關鍵的是，近三年來，每年都有學生被清北錄取，2024年更是達到4人。上述數據不僅是學校的榮譽榜，也是其招生競爭力的核心支撐。

　　從班主任解散的聊天群名稱“清北團隊合作群”即可看出，入群的學生、老師、班主任，說不定還有學校領導，都是圍繞沖刺清北目標而來。

　　3位同學，按照班主任在微信群里的稱呼，分別是朱、濤、夏，姑且叫做朱同學、濤同學、夏同學，包攬年級理科前三、文科第六。

　　顯然，朱同學、濤同學、夏同學被視為沖擊清北的希望所在。但他們居然放氣了，班主任漆某芳一氣之下，稱學校為此投入百萬元、老師傾情陪伴、無假期付出，3位同學的做法，是讓師生感情歸零、是她作為班主任教育的失職、職業教育的失敗。

　　字里行間，可見這位班主任是多么痛心疾首。

　　不過，班主任所列舉的一系列投入，也并非完全夸大其詞。

　　這是典型的地方重點中學“掐尖”模式。

　　學校對尖子生的培養投入巨大——設立特優班、開出包括巨額獎學金在內的各類條件招攬尖子生，集中優質師資，三年沖刺，且給予清北錄取生每人1萬元獎勵。

　　“掐尖”模式形成了一條清晰的利益鏈條：學生成績直接關聯學校聲譽，教師績效與清北錄取人數掛鉤，地方教育部門通過升學率評估辦學質量。

　　當三位同學選擇放棄清北冷門專業、轉投其他名校熱門專業時，他們打破了這條鏈條的“最后一公里”。老師怎能不生氣。

　　但我要給這三位同學送上掌聲。

　　身為重點中學的尖子生，在高考學校及專業選擇上，卻做出了對‘名校崇拜’的一次理性反叛。

　　過去很長一段時間里，清北二字幾乎成了高考考生“鯉魚躍龍門”的至高價值標準，無論專業是否合適、興趣是否匹配，只要能進，便被視為成功。

　　但現實情況是，即便考入清北，若所學專業冷門、就業前景不明，未必比進入其他高校熱門專業更具優勢。

　　朱同學、濤同學、夏同學清醒認識到：其他名校的熱門專業更能實現個人價值，其判斷并非任性，而是基于對自身興趣、職業規劃的考量。

　　正如2019年河南考生郭恩惠從北大護理專業退學復讀、最終以716分考入清華軟件工程專業的案例所示，越來越多的年輕人正在用行動證明：專業適配性比名校光環更重要，個人發展訴求比機構利益更值得被尊重。

　　我的高校我做主，這不正是現代公民意識的體現？

　　根據《憲法》第三十四條，年滿18周歲的公民享有選舉權與被選舉權，高三學生普遍已達這一年齡門檻。

　　更重要的是，《憲法》第四十六條明確規定公民有受教育權，第四十七條保障人身自由權，即所有與公民個人生活有關的權利和自由。

　　當學生拒絕被強制導向特定專業，堅持“以自我為中心”填報志愿，恰恰是在行使憲法賦予的文化教育權與人生規劃自由。

　　班主任指責朱同學、濤同學、夏同學“完全以一己之心填報熱門專業”，實則混淆了個人權利與自私自利的邊界——公民行使法定權利時，本就應以“自我意愿”為核心，只要不違反法律，任何外部壓力都無權干涉。

　　朱同學、濤同學、夏同學堅定地按照自己意愿填報志愿時，他們正在實踐這些權利，展現出初步的公民意識。

　　當然，此舉也在打破傳統教育模式。

　　在傳統教育模式中，學生常被視為“被塑造對象”，教師與學校擁有絕對權威。但三位同學的選擇表明：Z世代正在打破這種權力關系。更注重專業與興趣的匹配、不再輕易妥協于外部期待，而是更堅持自我認知。

　　我覺得，三位同學的轉變，并非對師長的徹底否定，而是對教育本質的回歸。教育應服務于人的發展，而非將人作為實現機構目標的工具。

　　在此，我要恭喜朱同學、濤同學、夏同學。

　　不僅因為他們做出了符合自身利益的選擇，更因為他們以實際行動詮釋了公民素養的內涵。

　　公民不是盲從權威的“乖學生”，而是懂得在法律框架內堅守個人權利、在利益交織中保持獨立判斷的主體。

　　這也是發向社會的信號彈：當年輕人開始以公民姿態參與人生決策時，教育機構與成年人都應調整姿態，從“管理者”、“指揮者”轉變為“服務者”、“支持者”。

　　在此，我還要呼吁：更多的高考考生，都來向3位同學學習。

　　每一個高三畢業生都已年滿十八，是法律意義上的公民，有權也有能力對自己的未來做出決定，用自己的眼睛看世界，做出獨立判斷。

　　成績優異的考生，要深入考慮自身興趣、職業規劃及長遠發展，勇敢地選擇最適合自己的專業和學校。

　　對于成績不理想的考生，同樣應當堅守自我，理性面對現實。

　　不以一時失利而自暴自棄或盲目跟風，冷靜分析自身的優劣勢，尋找適合自己的發展路徑。無論是選擇復讀還是報考相對普通的院校，關鍵在于找到一條能夠實現個人價值的道路。

　　從這一刻起，在志愿表上寫下對自我的忠誠，為自己的選擇負責，并在未來的道路上不斷探索和完善自我，成為一個有思想、有主見、有擔當的社會成員。

　　梁啟超在《少年中國說》里寫到：“老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進取。”

　　將來，是屬于年輕人的，他們，才是對自己將來負責的主體。

　　應當祝賀這些孩子，成為公民，就不該再是盲從權威的“乖學生”，而是懂得在法律框架內堅守個人權利、在利益交織中保持獨立判斷的主體。

　　愿更多的高三畢業生，能從他們身上看到希望，找到力量，在未來的道路上，堅定地走自己的路，做一個真正意義上的人，一個堂堂正正的公民。

　　這或許是他們在人生旅程中，第一次真正意義上為自己做出選擇并承擔責任的“成人禮”。

　　全文完