學(xué)習(xí)教育總結(jié)怎么寫?運(yùn)用“加法”思維是比較好的辦法。
所謂“加法”思維,就是通過(guò)采取“加”的辦法,達(dá)到“加”的目的,實(shí)現(xiàn)“加”的飛躍。根據(jù)學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)內(nèi)容,本文梳理出“學(xué)習(xí)加深度、查改加力度、發(fā)展加速度”三個(gè)內(nèi)容,既合情合理,又別具一格,既有理論上的深度,也有實(shí)踐中的效度,不失為一篇精彩文章,大家在研討發(fā)言時(shí),可以借鑒觀點(diǎn)和思想,加上自己所思所想所悟和例子,即可以呈現(xiàn)出一篇精彩的研討發(fā)言。
(閱讀提示:為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯,學(xué)會(huì)寫作技巧,在每節(jié)前附上構(gòu)思立意,供大家借鑒。)
1.學(xué)習(xí)加深度
(構(gòu)思立意:深度有兩個(gè)維度,一個(gè)是內(nèi)容上學(xué)深,另一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐上求深。內(nèi)容上提出“三味”思想——甜味、滋味和鮮味;學(xué)習(xí)實(shí)踐上求深,本質(zhì)是學(xué)習(xí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過(guò)程,主要是線上+線下學(xué)習(xí)深化。)
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堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為教育的重點(diǎn)工作,按邊加強(qiáng)學(xué)習(xí)邊進(jìn)行整改邊推動(dòng)工作的思路,以學(xué)促行、以學(xué)促知、以學(xué)促干,切實(shí)把理論學(xué)實(shí),把規(guī)定學(xué)好,學(xué)出質(zhì)量,學(xué)出效果。
一是內(nèi)容上求深。在普通學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合工作立起專題學(xué)習(xí),按照“干什么學(xué)什么,缺什么補(bǔ)什么”的思路,采取“專家授課+集體研討+個(gè)人學(xué)習(xí)”三專模式,深耕“精神沃土”,培植“思想根脈”,學(xué)出教育“甜味”,讓規(guī)定內(nèi)容成為“指南針”;學(xué)出思想“滋味”,讓規(guī)范化作“導(dǎo)航圖”;學(xué)出實(shí)踐“鮮味”,讓遵規(guī)矩成為“金鑰匙”。
二是轉(zhuǎn)化上求深。堅(jiān)持學(xué)以致用,以學(xué)促用,構(gòu)建學(xué)思踐悟閉環(huán),打通知行合一回路。針對(duì)基層單位類型多、分布散、任務(wù)重的特點(diǎn),創(chuàng)新“線上學(xué)習(xí)+線下實(shí)踐”方式,打造“云端課堂”“微課矩陣”“一線講堂”,讓理論學(xué)習(xí)在基層一線落地生根。開(kāi)展“某某帶頭講、骨干示范講、全員互動(dòng)講”方式,推動(dòng)理論學(xué)習(xí)既系統(tǒng)全面又重點(diǎn)突出,既入腦入心又見(jiàn)行見(jiàn)效。
2.查改加力度
(構(gòu)思立意:檢視整改與學(xué)習(xí)的構(gòu)思立意一樣,都是按照工作發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,采取既抓又抓的方式,形成工作閉環(huán)。撰寫過(guò)程中,嚴(yán)格按照先檢視后整改的邏輯撰寫。查擺問(wèn)題有兩個(gè)維度,一個(gè)是表面問(wèn)題,一個(gè)是深層問(wèn)題;改正有兩個(gè)方面,當(dāng)下整改和長(zhǎng)期整改)
檢視整改是學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn),學(xué)習(xí)教育中不僅要真面問(wèn)題,而且要主動(dòng)加碼,提高工作標(biāo)準(zhǔn),在檢視上加勁,在整改上發(fā)力。
一是檢視要有力度。牢固樹立問(wèn)題導(dǎo)向,嚴(yán)格對(duì)照28個(gè)問(wèn)題清單,采取全面排查、重點(diǎn)剖析、系統(tǒng)梳理的方式,既查擺顯性問(wèn)題更挖掘隱性問(wèn)題,既梳理存量問(wèn)題更關(guān)注增量問(wèn)題。建立問(wèn)題清單,認(rèn)真自查自糾,找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié),分析存在原因,探求解決之法。
二是整改要有力度。強(qiáng)化主動(dòng)意識(shí),采取上下聯(lián)動(dòng)、多方聯(lián)合、多維發(fā)力,做到同題共解、難題共答;加大整改力度,對(duì)能夠解決的立行立改、當(dāng)場(chǎng)解決;一時(shí)無(wú)法解決的,限定解決的時(shí)間表、路線圖、責(zé)任書,壓緊壓實(shí)責(zé)任,做到不留死角、不留余地、不留遺憾。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,對(duì)一些涉及制度完善、規(guī)定改進(jìn)、關(guān)聯(lián)內(nèi)容需要調(diào)整的工作,確立“長(zhǎng)久立”的思想,健全完善制度,出臺(tái)管用辦法,將問(wèn)題連根拔起,徹底根治,不留隱患。
3.發(fā)展加“速度”
(構(gòu)思立意:本節(jié)圍繞采取橫向思維,緊扣學(xué)習(xí)教育內(nèi)在規(guī)律和目的展開(kāi)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化是規(guī)律,推動(dòng)工作發(fā)展是目的,借鑒時(shí)加上本單位的實(shí)例即可。)
實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是教育重要任務(wù),推動(dòng)建設(shè)發(fā)展,既要發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì),又要聚焦中心工作,更要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。
一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。堅(jiān)持把教育的成果體現(xiàn)在推動(dòng)發(fā)展中。運(yùn)用所學(xué)的理論,蘊(yùn)含其間的基本原理,掌握的思想工作方法,全面提高發(fā)履職盡責(zé)的能力和水平,凝心聚力促發(fā)展,馳而不息抓落實(shí)。堅(jiān)持把所學(xué)規(guī)定要求融入工作指導(dǎo),規(guī)范工作秩序,形成“事按制度辦、人按職責(zé)干”的良好氛圍。
二是堅(jiān)持實(shí)干擔(dān)當(dāng)。圍繞年度工作,聚焦主責(zé)主業(yè),抓住核心業(yè)務(wù),真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效,以時(shí)時(shí)放心不下的責(zé)任感,積極擔(dān)當(dāng)?shù)木珰馍瘢龊蒙习肽晔瘴补ぷ鳎\劃好下半年工作,推動(dòng)工作提質(zhì)提效提速提升。聚焦某某創(chuàng)新工作,積極迎接挑戰(zhàn),不改初心,不改賽道、不換頻道,甘于坐冷板凳,其心做鋪路石,甘當(dāng)無(wú)名英雄,做到功成不必有我、功成必定有我;勇于直面重大風(fēng)險(xiǎn),敢于擔(dān)責(zé)負(fù)責(zé),敢于亮劍拔刀,在化解風(fēng)險(xiǎn)中創(chuàng)新突破。
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