科學(xué)銜接 閱讀賦能——東城區(qū)英語學(xué)科小初銜接閱讀教學(xué)研討活動

為挖掘區(qū)域教育資源優(yōu)勢，協(xié)同推進小初銜接，促進區(qū)域閱讀體系構(gòu)建，提升小初教學(xué)質(zhì)量提升。2025年6月5日，由東莞市東城教育管理中心主辦的“科學(xué)銜接 閱讀賦能——小學(xué)英語學(xué)科小初銜接研討活動”在東莞市東城外國語小學(xué)二樓報告廳成功舉辦。東城街道教育管理中心英語教研員羅婧老師，新啟翔圖書學(xué)術(shù)顧問、廣東省特級教師姚達文老師蒞臨指導(dǎo)。

一、小學(xué)五年級閱讀展示課

授課老師：東城外國語小學(xué) 胡妙貞老師

胡妙貞老師與五年級的同學(xué)們展示繪本閱讀課：《新魔法英語分級讀物》第五級Mothers and babies。繪本描述了自然界中的媽媽們照顧后代的不同方式。胡老師利用魚骨圖（fish-bone diagram）幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容。在精讀環(huán)節(jié)，她以老虎、海豚、鱷魚為例，通過 “What-Where-How-Why”問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生分析動物育兒方式及原因，并用邏輯性語言復(fù)述內(nèi)容。最后，師生圍繞繪本展開拓展討論與遷移思考，有效培養(yǎng)了學(xué)生的 信息分析能力與邏輯表達能力。

二、初中七年級報刊閱讀課

授課老師：東城中學(xué) 蘇彩刁老師

蘇彩刁老師呈現(xiàn)了一節(jié)七年級報刊閱讀課：Secrets About Animals：Dogs vs. Giraffes。蘇老師選取兩篇閱讀材料，分別以狗和長頸鹿為載體，從科學(xué)視角揭示動物獨特的身體結(jié)構(gòu)與功能，同時探討動物與人類、自然的互動關(guān)系。

三、專家引領(lǐng)：理論賦能，實踐創(chuàng)新

課后，廣東省特級教師姚達文老師結(jié)合新課標(biāo)理念對兩節(jié)展示課進行了深入的點評，為在場老師提供了寶貴的教學(xué)思路和建議。

姚老師高度肯定了兩節(jié)課的三大亮點：主題意義深度探究、閱讀策略遷移創(chuàng)新、學(xué)生為主體的落實。姚老師反復(fù)強調(diào)，無論是繪本還是報刊閱讀，語篇研讀都是教學(xué)設(shè)計的邏輯起點。教師需要從語篇的三個維度“what（內(nèi)容）”“why（目的）”“how（結(jié)構(gòu)與語言）”進行深入剖析，同時緊密關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需求和情感態(tài)度，做到真正 “讀懂學(xué)生”。姚老師對語篇研讀、學(xué)情分析以及課堂實施等方面的精彩闡述，對英語閱讀教學(xué)具有重要指導(dǎo)意義。

四、活動總結(jié)：共研小初閱讀，迎接教學(xué)新篇

東城街道教育管理中心英語教研員羅婧老師對本次活動進行總結(jié)，她認(rèn)為本次活動為小學(xué)和初中英語教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)契機，通過對比小初閱讀課的異同，促使教師們思考如何更好地滿足課標(biāo)要求，提升教學(xué)質(zhì)量。后續(xù)將持續(xù)開展英語教研，助力教師迎接新教材并完善教學(xué)體系。

專家引領(lǐng)，理論指導(dǎo)。希望此次活動能讓現(xiàn)場的老師們對繪本閱讀教學(xué)有進一步的認(rèn)識和思考，并在繪本閱讀的道路上深耕拾萃，用閱讀啟迪心智，讓孩子的成長之樹碩果累累。