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春日的晨光鋪滿窗臺時,溫馨的教室化作了一座溫柔的詩坊。4月22日,夏縣特殊教育學校開展了“典耀中華"主題誦讀活動,這里的每一個孩子都是墜落人間的星辰,帶著獨特的光芒;而老師們,則是守護星光的使者,用智慧與愛,將經典的力量編織成陪伴成長的絲線。
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五班:字句間的溫柔回響
晨光透過玻璃窗,灑在五班寶貝們仰起的小臉上,眼神里滿是好奇與緊張。"詠鵝——鵝、鵝、鵝",稚嫩的聲音帶著奶氣,像春天的第一聲鳥鳴。老師親切地拉著孩子們小手,輕輕撫過他們的后背,用夸張的口型示范發音,"曲項向天歌"的每個字,都在師生的互動中化作溫暖的回響,悄然叩響經典的大門。
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六班:月光手語訴鄉愁
六班的燈光漸漸柔和,一曲古箏配樂流淌出靜謐的《靜夜思》。老師帶著孩子們用手語演繹詩句——指尖輕觸“床前”,緩緩抬起描繪“明月”,低頭垂眸詮釋“思故鄉”。孩子們專注的眼神中,月光仿佛真的灑落在教室,輕聲的誦讀與優雅的手勢,將思念之情訴說得溫柔綿長。
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七班:目光里的無聲鼓勵
"誰言寸草心,報得三春暉",七班的誦讀聲里多了幾分深情。當有孩子因緊張而卡頓,老師總會及時投來鼓勵的目光,微微點頭示意。老師用生動的故事為詩句注解,帶著孩子們閉上眼睛,想象母親縫衣的畫面。漸漸地,孩子們的聲音里注入了情感,一句句飽含溫度的誦讀,在教室里靜靜流淌,浸潤著每一顆純真的心靈。
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八班:指尖下的詩意流淌
八班的教室里,誦讀聲與拍手聲交織成歡快的節奏。"江南可采蓮,蓮葉何田田",老師帶著孩子們用肢體動作描繪詩句:雙臂舒展成蓮葉,腳尖輕點似小船。遇到跟不上節奏的孩子,老師會輕輕牽起他們的手,帶著他們搖晃身體,讓文字隨著韻律流淌。在這充滿童趣的演繹中,經典不再遙遠,而是化作孩子們指尖躍動的音符。
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九班:古韻新聲寄明月
九班的舞臺上,一場視聽盛宴悄然展開。孩子們齊聲朗誦開篇“明月幾時有”,清亮的聲音在教室回蕩。隨著節奏漸強,老師帶領孩子們轉換為配樂誦讀,抑揚頓挫間,詞句如月光傾瀉。
當“人有悲歡離合”的旋律響起,孩子們放下折扇,跟隨老師的手勢舞動作,時而仰頭望月,時而雙手交疊表達思念。領唱的孩子清脆開嗓,將“但愿人長久”唱得婉轉深情,其他同學紛紛用沙錘、鈴鼓敲擊節拍應和。高潮處,全體師生高舉雙臂,用手語比劃“千里共嬋娟”,將美好祝愿化作靈動的手勢舞。
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十班:豪情激蕩展風華
激昂的鼓點配樂驟然響起,十班的孩子們在老師的帶領下齊聲朗誦《沁園春·雪》。“北國風光,千里冰封!”鏗鏘有力的聲音誦出風雪呼嘯,赴出豪邁旋律。當最后一句“還看今朝”響徹全場,孩子們高舉眼中閃爍著自豪的光芒,將詩詞的磅礴氣勢展現得蕩氣回腸。
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多元演繹 共赴詩約
從稚嫩的歌聲到鏗鏘的朗誦,從靈動的舞蹈到悠揚的器樂,這場經典誦讀活動中,老師用創意搭建橋梁,孩子們用獨特的方式與千年文化對話。從詩句朗讀到配樂誦讀、再到歌曲演唱和樂器演奏、還有手勢舞的加持,每一個音符、每一個手勢、每一聲誦讀,都是愛的表達,都是傳統文化在特殊教育中綻放的獨特光芒。
……誦讀聲漸遠,但經典的力量永不消散。在這片充滿愛與包容的校園里,每一個聲音都值得被傾聽,每一份努力都值得被珍藏。愿這些浸潤著詩韻的時光,能成為孩子們心中最溫暖的光,照亮他們前行的路,讓傳統文化的種子,在愛與希望中綻放出最美的花朵。
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