女兒上學拖拉遲到，我才發現，最沒用的教育，就是“催催催”

女兒進入大班后，我發現她越來越拖拉，尤其是早上出門上學，時間本來就緊張，孩子就是磨磨唧唧的半天出不了家門。

醒的很早但是躺在床上發呆，什么事情都等著我們去幫她做，或者“催”她做。

起床叫她去刷牙，結果她跑去喂魚，一點風吹草動她都要湊個熱鬧，自己的正事一點沒干。

說實話，我和他爸爸都看過不少家庭教育的書，孩子爸爸是老師，在教育孩子方面，我們自認為還是比較拿手的。

從小，我們就很注意孩子底層能力的培養，教導孩子好好溝通，允許她哭鬧，允許她犯錯，鼓勵她去挑戰嘗試，希望她能成長為最真實的自己。

正因為如此，孩子各方面教育的都還不錯，出門總是家長夸孩子，懂事有禮貌，膽大又樂觀。

看到很多家長因為孩子的各種教育問題焦慮，我還和老公說：“得虧咱倆懂點教育，孩子才帶得這么得心應手。”

但不得不說的是，人越是驕傲的時候，越容易出問題。

我發現進入大班后，女兒的拖拉問題越來越明顯，事情總不能第一時間去做，磨蹭掉很多時間，卻經常抱怨時間不夠用，每天睡覺前都要不開心的說：“媽媽，我都沒玩夠，只玩了一小會就要睡覺了。”

這仿佛是一個惡性循環，因為磨蹭所以時間不夠，因為時間不夠所以孩子覺得不開心，不開心她就有情緒，就像是連鎖反應。

不僅孩子不開心，我也覺得很難受：

因為孩子拖拉磨蹭，早上很容易遲到，在時間緊張的時候，孩子依舊一副慢吞吞的做派，特別容易上頭，讓人忍不住的說：“快點、快點、快點。”

睡覺的時候不睡，叫她洗澡的時候她想玩玩具，一切似乎都亂套了，明明是孩子拖拉造成的問題，我還要控制自己想揍人的心情，去安撫她的情緒。

我發現我也越來越控制不好自己的情緒，一看到孩子磨磨蹭蹭的樣子，我就忍不住想批評她。

“能不能快一點”、“你也太慢了吧”、“不要干這些，你快點給我去做什么事情。”

結果孩子并沒有因為我的催促而變得更快，反而速度更慢，情緒更差，還會哭著說：“媽媽，你太兇了。”

當我很急躁，語氣很大的去催促孩子“快快快”的時候，我經常教育孩子要好好溝通的話在自己身上失靈了。

甚至出現我不催孩子就不做，我不生氣孩子就繼續磨蹭的跡象。

那段時間家里的氛圍非常不和諧。

而我一直有一個理念就是：孩子是動態的，教育也是動態的，我們永遠別想著一個育兒方法走到底，當你覺得教育孩子特別力不從心的時候，那可能是方法錯了。

我開始積極尋找如何讓孩子不拖拉的方法，這才發現，原來孩子拖拉，“催催催”是最沒用辦法。

為什么孩子會拖拉？

佛羅里達大學教育心理學博士王樂教授說過：“孩子拖拉是自然行為，自律是習得行為。”

拖拉可能不是孩子的本意，而是因為孩子大腦發育尚在發育中。

《思考，快與慢》一書中提到，人的大腦有兩個系統，系統1和系統2。

系統1是原始系統， 掌管感情和獎勵回路，喜歡快樂。

系統2是進化系統，是理性的思考決策系統，喜歡做艱難的事情。

對孩子而言，系統1處于領先地位，所以當孩子做自己感到快樂的事情，不用催就能自己干，做其他困難一點的事情的時候，就愛拖拉，而且優先玩樂。

原來孩子拖拉可能是因為能力不夠，需要幫助，家長做好這4件事情，可以慢慢改善孩子拖拉情況。

1、培養孩子時間觀念

只要孩子沒在理想時間內把事情做完，我們可能就會覺得孩子是在拖拉，時間是我們衡量孩子是否拖拉的一個標準。

但事實上孩子的時間觀念是后天習得的，孩子對“快一點”、“一會兒”、“馬上”這些抽象的詞沒概念。

于是，我開始用具體的時間和數字去和孩子溝通，比如每天7點20要起床，給孩子設定鬧鐘和計時器。

帶孩子去體驗5分鐘、10分鐘、30分鐘分別可以做些什么事情，記錄時間讓孩子知道自己一天的事情都花在哪些地方。讓孩子慢慢對時間有了概念和掌控。

當我跟孩子說：“再玩10分鐘我們需要回家了”比“快點，我們回家了。”效果不要好太多。

把“快點”換成具體時間，換成希望，我希望10分鐘后能到家，我們需要做什么事情。

2、消除無力感

我們的頻繁催促讓孩子產生了無力感。

孩子跟我說：“媽媽，你幫我做，我什么都做不好。”

“媽媽，你們總是催我，催的我什么都做不好。”

因為在孩子看來，爸爸媽媽穿鞋子又快又好，自己搞半天穿不好，還要被父母誤解成“磨蹭”。

慢慢的孩子為了避免被催促，就總是想要父母幫忙動手搞。

如果我們的孩子只是因為能力不足，做不好，有點慢，那么請不要給她貼上“磨蹭”的標簽，更不要指責孩子做的不好，給孩子一點時間和成長空間，允許孩子慢慢做。

可以帶孩子做任務分解，把大任務拆解成孩子可以完成的小任務，不要追求完美，這樣孩子就會在一次次目標完成中獲得成就感，可以減少孩子的畏難情緒。

3、不包辦

不包辦至少有2個看得見的好處，第一孩子能力會在不斷練習中提升，第二孩子可以自主決定，參與度高反而更積極。

越是不擅長的東西，做起來就越慢，好比大人學車，剛上路的速度和開熟練后的車速大相徑庭。

因為之前總擔心孩子遲到，覺得孩子做的太慢，很多時候爺爺奶奶都會選擇自己上手“幫”孩子完成，孩子看似“快”了，其實一點進步沒有，自己上手還是慢。時間久了習慣依賴別人，不會覺得自己的事情是自己要做的。

所以，我跟爺爺奶奶溝通，讓孩子做一些自己能做的事情，請他們控制好自己想幫忙的心和手，比如：整理書包，收拾玩具，并且告訴孩子和家人，慢一點沒關系，但是通過不斷練習會越來越熟練。

適當給孩子一些提示：醒來后要干嘛？刷牙完了然后呢？讓孩子主動去思考這一整個“起床流程”。理清楚哪些事情是現在應該要做的，哪些事情現在做不了。

在不斷動手的練習下，孩子的各方面的能力都慢慢的在提升，速度也越來越快，當孩子做的好的時候，及時給她夸贊。

給孩子一些自己做主的空間，她越來越主動和高效率。

4、讓孩子承擔磨蹭的結果

孩子越大興趣愛好就越多，每天放學又想和好朋友玩，又想畫畫，還想看看電視啥……如果不好好規劃，時間真的一眨眼就到了睡覺的時候。

這個方法，我在【孩子上學拖拉磨蹭，和幼兒園老師巧妙配合，讓孩子乖乖自主上學】一文中詳細寫過，有興趣的朋友可以去主頁看看。

跟孩子說：“從明天開始鬧鐘響你就要起床。”媽媽不會再催促你了，不過我會提醒你1-2次時間，如果你不及時起床，可能會遲到。

第一次，孩子遲到了，現在，孩子從遲到專業戶變成了早到專業戶。

讓孩子承擔磨蹭的結果，比催一萬遍都管用，而節約出來的時間孩子也可以自由支配。

現在，孩子能力在不斷提高，做事情也越來越積極主動，早上也不用不停的催促。

拖拉是一種現象，而背后的原因需要家長去觀察和思考。放手讓孩子獨立去練習技能，引導孩子主動去思考該做什么，怎么做更快，讓孩子嘗到自主管理的甜頭，越自覺越快樂。

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