才過(guò)教師節(jié),尊師重教憶師恩;又到中秋節(jié),月圓花好慶團(tuán)圓。苦夏難熬終已去,金秋易過(guò)即將來(lái)。忽然月圓秋已老,人間幾度又芬芳。筆者寫(xiě)成小詩(shī)兩三首,語(yǔ)淺白,情深切,算是拋磚引玉,盼君有共鳴,來(lái)相和,佳節(jié)你我共嬋娟。
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中秋之夜
月兒每月都圓,一到中秋更耀眼
鄰居子女的大車小輛停一片
孫輩玩耍打鬧,院子里笑語(yǔ)聲喧
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隔壁只有一個(gè)老人,靜靜地坐等月到中天
回憶里的舊時(shí)光將他陪伴,兩間老屋柱已偏
還有月宮里的梭羅樹(shù),和夏日暢想過(guò)的清歡
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沒(méi)有儀式感,兩條河流匯合在門(mén)前
送別和相聚,每天都有故事上演
多少回夢(mèng)里,溫馨都會(huì)重現(xiàn)
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房后有一棵古樟樹(shù),一個(gè)鳥(niǎo)巢筑在上面
枝葉篩下一地銀白,風(fēng)過(guò)處星月依然
忽然一聲巨響,老人從睡夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)
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撕心裂肺已遠(yuǎn)去,淚早已風(fēng)干
天上月圓月月有,人間月半日日?qǐng)A
今夜雨打中秋客,隔洋跨海愁成山
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致敬老師
——寫(xiě)在第40個(gè)教師節(jié)
曾經(jīng)我就是一片原野
是誰(shuí)為我拓荒,播下種子
曾經(jīng)我就是一塊原礦
是誰(shuí)把我打磨,精雕細(xì)琢
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大霧沉江,是誰(shuí)指點(diǎn)迷津
找到出口,教給我破陣的法寶
陰翳滿天,是誰(shuí)撥云見(jiàn)日
縱然險(xiǎn)象環(huán)生,也能涉筆成趣
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那年那月,我的心翕開(kāi)一條縫
鄉(xiāng)村教室的燈光射進(jìn)來(lái)
燈在老師手里,照我一輩子
走在世上,我成了一條路
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面對(duì)指路人,我以手加額
看看門(mén)外,金色已漫山遍野
送走提燈人,我仰望天空
有一顆星始終為我閃爍
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如果可以
星星是不需要用誰(shuí)照亮的
我就是一顆星,心明眼亮
就算落英繽紛,依然笑容可掬
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云是不需要有根的,天寬任云飄
在每一個(gè)被風(fēng)裹挾的日子,云有兩個(gè)結(jié)局
謙卑潛入大地,瀟灑變?yōu)榇稛?/p>
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沒(méi)有別的選擇,小草只能做小草
甚至花也不開(kāi),果也不結(jié)。如果可以
我就做你草根下的泥土,無(wú)論冬夏
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