“此后如沒有炬火，我便是唯一的光。”

這是一個好的開始。

11名學生，

終于看到了長久黑暗中的一束光。

他們站在個人前途與命運的對立面，

成為了為真相與正義而吶喊的孤勇者。

他們知道，自己是在賭。

幸好，他們的力量不再單薄。

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“舉報”這種行為，本身是很有爭議的，它天然的帶有一定的“威脅感”。

任何人都擁有舉報的權利，因而“被舉報”的事情也就無關大小。

平日里，人們舉報快遞員外賣員的不及時，舉報公共場所服務人員的不盡責 ，這些似乎都變成了十分尋常的事。一句“我舉報你”，一出口威懾力就有了，似乎多多少少都帶這些“為難”情結。

校園中的舉報，有一部分也是如此。 有些教授因為抽了個煙，或是因為在某個特定環境中發表了一句有待推敲的言論，就被大做文章，想來也是不必。

然而反觀這一次的舉報，我們卻很難不被觸動，甚至是有些“佩服”和心疼。

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01

太多埋頭苦干

而不知吭聲的人：

整件事情，要追溯到1月16日下午，華中農業大學動物科學技術學院、動物醫學院黃教授課題組11名碩士、博士研究生，實名舉報其涉嫌學術不端等問題。

舉報材料，滿滿當當一共125頁，由11名學生共同署名，舉證黃教授曾指導的3名博士及13名碩士生的學術論文與學位論文存在數據異常雷同及篡改等學術造假問題；舉證黃教授本人涉嫌操縱同行評審、論文不當署名、教材編寫造假、打壓學生等行為。

在短短三天時間里，新聞火速登上熱搜。

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令人欣慰的是，華中農業大學并沒有為了學校名譽而“犧牲”11位學子；沒有壓熱搜，沒有刪新聞，學校官網第一時間發布情況通報：

針對2024年1月16日網上關于華中農業大學教師黃某某學術不端等問題的舉報信息，學校學術道德委員會成立調查組開展調查。

與此同時，微博與小紅書等各大自媒體平臺最近不斷有人發布聲援與討論的帖子。其中有這樣一則標題，令人深思：

“在華農，見過太多埋頭苦干而不知吭聲的人。”

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華中農業大學，毋庸置疑是不少農林類學子向往的理想之地。

“雙一流”211、“985工程優勢學科創新平臺”重點建設高校等諸多頭銜，代表著它的實力，也代表著許多當初來到這里的學生，都擁有著一顆求知與上進的初心。

埋頭苦干，是學生們學習的狀態，更是校訓“勤讀力耕，立己達人”的精準概括；不知吭聲，是學生們的隱忍堅持，更是他們在面對任何困難和阻力的時候，都依然保持沉默，繼續做事的態度。

華農的學生們，甚至是全中國的大多數學生們都具備一個重要特質，那就是“聽話”。

所謂的聽話，不只是表面上的老師讓做什么就做什么，更重要的是因為骨子里的善良、誠信、謙卑。他們堅信，只要身正好學，不惹是生非，完成好自己的學業，未來自然是可期的。

充滿活力的華農學子 圖源網絡

這不由得讓我想起了復旦大學錢文忠教授曾講過的一句話：“我們的社會已經開始面臨嚴重問題，嚴重到忠誠、守信、孝悌、守規矩的孩子，90%到社會上會吃虧。”

猶言在耳，這一次我們看到華農的學生們“吃虧”了。11位學生寧愿賭上自己的前途命運，也不愿再做“埋頭苦干而不知吭聲”的人。這一刻，他們的行為所反映的，正是他們為自己而爭取。

他們“聽話”了太久，許多痛苦積壓已久，這才終于講出了自己內心真實的聲音。

當“聽話”已經不管用的時候，我們必須學會“吭聲”。

02

黎明之前

為真理而斗爭：

“有個學生帶頭，他威脅別人，一起舉報，一起簽字了。”

在鋪天蓋地的新聞報道中，這句來自于黃教授的回應顯得無比扎眼。 在他的表述里，學術不端而遭舉報事件，是因為“學生威脅學生”，從而造成了今天11人簽字舉報的局面。

此句解釋，無力中透露著荒唐。

圖源 張黎微博

更有些營銷號，甚至將一名叫張黎的學生推了出來，引導輿論認為他就是“帶頭人”，并開始強調他的“個人英雄主義”，以“他叫張黎，黎明的黎”這樣的語句，試圖召喚更多觀者的同理心和討論度。

確實，在事件發酵的三天時間里，張黎同學借助自媒體平臺發聲，引來了更多社會層面的關注與網友們的支持。但他自己表示：“我只是普普通通蕓蕓眾生中的一員，真的再普通不過，只是做了一點大家都想做的事。”

張黎，不僅僅是張黎自己。

發聲的人，很多時候是一個龐大群體的縮影。

11位學子，正是代表著所有在研學階段遭遇過不公對待的年輕人。他們拿起“學術造假”的武器，與自己的導師魚死網破，這是因為他們希望，自己還能成為一絲螢火，成為能讓別人避雷、讓別人感受到溫暖和指引的人。

《覺醒年代》魯迅 圖源網絡

每一代的年輕人，都有自己的使命。

在滿目瘡痍的年代，梁啟超曾寫下“故今日之責任，不在他人，而全在我少年”；在民族尚未覺醒的年代，魯迅曾高呼“此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光”；全世界無產階級的戰歌《國際歌》作者，歐仁·鮑狄埃寫進歌詞最為重要最為核心的一句話就是：“要為真理而斗爭”。

每一個灰色的當下，總要有人站出來。

這11個年輕人，以身為炬，讓火光照到了更遠的地方。

03

愿我輩同心協力

共創學術之清明：

通過“決裂”的方式，揭開重大的學術丑聞，或許并不是這件事的最優解。

這樣破釜沉舟的做法，學生們不可避免要面臨巨大的壓力，即便可能“自毀前程”也在所不惜。

但從他們舉報材料中不難看出，黃教授的學術不端行為，其實有一個長時間的積累，也長期處于“失查”的狀態。 可以設想，如果常態化的監督、糾偏機制完備的話，學生本不必冒著如此風險，學術不端也不至于累積到這個體量。

當學生以巨大的勇氣、決絕的方式站出來，或許也正說明了某種無奈：若不是以這種烈度極高、極富戲劇性的檢舉方式，問題就難以得到有效的解決。

華農教職工豐富多彩的日常 圖源網絡

事件發生后，也有不少網友已經把矛頭直指學校，質疑華農的師資環境與校風。

然而，事情的真相還在調查中。華農的學子們或許比我們更愿意相信，讓他們感到痛苦的僅僅是一位教授而已，并不是對學校完全的失望。

他們還愿意站出來，或許正是因為他們更愿意相信，學校依然是一個可以庇蔭學子，讓學生們好好學習和成長的地方；

學校依然是他們堅強的依靠，讓他們在遭遇不公的時候，在看到邪惡壓制正義的時候，能夠有機會也有勇氣，說出自己想說的話；

在今年的考研考博成績尚未公布之前，他們希望通過自己微薄的力量，真實反映導師的校園口碑，爭取屬于碩博生合理合法的權益，維護母校的清朗，讓更多的學弟學妹們，自由充實地享受研究與學習的快樂。

雪后的華中農業大學 圖源網絡

學校，原本就是追求真理、追求清明的圣地。如果我們在學校都不能找到真理，那么真理又將棲身何處。

在這樣一個充滿新生活力與青春力量的地方，學生們原本就不需要遭受所謂的“苦難”。

“愿教育弘揚正義，使絕學術之弊端，愿我輩同心協力，共創學術之清明。”學生們寫在舉報信結尾的話，也是我們共同的期望。

愿真相大白后，學界晴朗。

愿每一位心懷正義的學子，在追求真理的路上，簡單充盈；在上下求索的學海，一切順遂如愿。

※ 文章部分觀點節選自《新京報》