初中生磕同學(xué)CP，大人千萬(wàn)別正兒八經(jīng)

臨近期末，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都進(jìn)入到緊張的備戰(zhàn)備考的階段。此時(shí)潮新聞報(bào)道，有的初中學(xué)生學(xué)著大人的樣子，磕起了學(xué)霸同學(xué)的CP。雖然是一種惡作劇，不是主觀作惡，但對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)育也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，也會(huì)破壞同學(xué)間的關(guān)系，影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。即便如此，也需要小心應(yīng)對(duì)，簡(jiǎn)單粗暴的方式，恐怕會(huì)從更深層面影響到未成年人的身心發(fā)展，甚至可能造成長(zhǎng)久的心理壓力。

初中生對(duì)于“磕CP”這種事，既表現(xiàn)了他們內(nèi)心對(duì)于男女感情的懵懂，也體現(xiàn)了教育之外大的社會(huì)環(huán)境的影響。究其原因，主要是社會(huì)和家庭兩個(gè)方面的影響。“磕CP”作為粉絲經(jīng)濟(jì)的一種具體表現(xiàn)，一直以來(lái)都受到社會(huì)媒介的大力宣揚(yáng)。現(xiàn)在講究流量，有流量的新聞信息，媒體自然不會(huì)放棄。現(xiàn)在的中小學(xué)生，身邊的電子媒介舉不勝舉，電子手表、手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦、電紙書等等，完全被此類媒體信息所包圍，不可避免會(huì)接觸到成年人的話題。此為社會(huì)環(huán)境其一。其二則是家庭環(huán)境，如今的初中生父母，絕大多數(shù)都是80、90后，在他們成長(zhǎng)的年代里，就已經(jīng)被媒體設(shè)置的議題所包圍。成年之后，不可避免關(guān)注此類話題，并在日常的家庭生活中反復(fù)提及，05后甚至10后的中小學(xué)生，受大人影響，也會(huì)對(duì)CP話題感興趣。

所以，“磕CP”這樣的話題，只不過(guò)是孩子們發(fā)自本能，在媒介和家庭影響之下所做出的自然反饋。這表明，我們本就已經(jīng)生活在一個(gè)萬(wàn)物皆媒，媒介信息無(wú)處不在、無(wú)孔不入的時(shí)代，自然不可能再像過(guò)去一樣，認(rèn)為可以把孩子放置到一個(gè)近乎真空、與社會(huì)影響相隔絕的“氣泡”之中進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于社會(huì)已經(jīng)存在的影響，尤其是某些在教育者看來(lái)是“負(fù)面”的影響，應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)明，就擺上了大家的議事日程。有的觀點(diǎn)認(rèn)為，應(yīng)該盡可能杜絕來(lái)自社會(huì)的不良影響，讓孩子盡可能在純潔的環(huán)境中接受教育。現(xiàn)在來(lái)看，這種觀點(diǎn)和努力是徒勞的，甚至有可能產(chǎn)生反效果。越是強(qiáng)調(diào)不要做的，青春期的孩子反而生出“偏要去做”的逆反心理，結(jié)果適得其反。另外一種觀點(diǎn)則屬于放任派，認(rèn)為“存在即合理”，讓孩子在這種環(huán)境中自然成長(zhǎng)是最好的，越早了解社會(huì)越好，就越能更好的適應(yīng)社會(huì)。

這種觀點(diǎn)有其合理之處，但同樣缺乏對(duì)未成年人心理發(fā)育規(guī)律的了解。未成年人的心智并不成熟，價(jià)值體系尚未形成，對(duì)于來(lái)自社會(huì)的影響，缺少判斷力，分不清是非，需要教育者協(xié)助建立起正確的三觀。好的內(nèi)容自不必說(shuō)，正能量的宣傳鼓勁處處可見(jiàn)，孩子們接受充滿社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶，自然會(huì)茁壯成長(zhǎng)。但除此之外，社會(huì)還充斥著一些丑惡、扭曲、低俗的信息，當(dāng)然要盡量讓它們遠(yuǎn)離我們的下一代。處于兩者之間，卻還存在著大量的“灰色”地帶，需要教育者積極引導(dǎo)，而不是一味杜絕。像“磕CP”這樣的信息，表面上看是模仿男女明星的行為，實(shí)際上是關(guān)于情感與性教育的問(wèn)題，就是灰色地帶中的重中之重。處理得好，幫助孩子樹(shù)立起正確的性和婚戀觀，處理得不好，會(huì)帶來(lái)極為嚴(yán)重的后果。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可謂影響深遠(yuǎn)。

然而遺憾的是，中國(guó)人傳統(tǒng)上對(duì)情感與性的教育是缺失的，缺乏科學(xué)理性的認(rèn)知。儒家傳統(tǒng)認(rèn)為這屬于是“男女之大防”，不能公開(kāi)討論，更不能越雷池一步。這種傳統(tǒng)觀念直到現(xiàn)在還在影響著我們的教育，雖然生理衛(wèi)生知識(shí)已經(jīng)進(jìn)了課堂，但要么匆匆?guī)н^(guò)，要么壓根就不提。涉及到某些章節(jié)的時(shí)候，甚至有的干脆就讓孩子們自學(xué)。除了性教育之外，感情的教育也十分重要。在這樣一個(gè)媒介化生存的時(shí)代，存在大量需要情感表達(dá)的場(chǎng)景，情商已經(jīng)被認(rèn)為是比智商更為重要的素質(zhì)，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，對(duì)于未成年人未來(lái)的人生道路，可謂至關(guān)重要。但我們的傳統(tǒng)同樣是一個(gè)內(nèi)斂含蓄的民族，愛(ài)人之間，家人之間，并不十分善于表達(dá)情感，由此而產(chǎn)生了不少的人生遺憾。說(shuō)到“磕CP”，其實(shí)正是青春期的孩子在性成熟和情感養(yǎng)成的過(guò)程中潛意識(shí)的體現(xiàn)，需要得到高度重視。他們用這種方式提出了問(wèn)題，而解決問(wèn)題卻需要我們大人出馬。