湖南
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文 / 小椰子
最近，有這樣一個監(jiān)控視頻流出，看得人目瞪口呆。
中科大少年班的課堂上，一位教授正在上課，此時，前排的一個男生突然失控了。
拿起手里巨大的保溫杯就往黑板上扔，教授愣住了：“干什么？”
接著讓這位男生：“出去，情緒不好你先出去冷靜一下，冷靜一下再進來。”
男生撓了撓頭，把講臺上的保溫杯撿了起來。
教授溫柔地問他：“冷靜了嗎？冷靜了就坐回去。”
接著勸他：“不要這樣，跟家里面有些小矛盾，要能夠忍受，知道吧。
不能夠肆意地發(fā)泄自己的不滿情緒，而且尤其不要在公共場合發(fā)泄，好吧。
家家都有本難念的經(jīng)，每個人都會碰到生活中的不愉快。
比如說，有些父母過于關心自己，或許有些父母壓根就不關心自己，都可以談。
剛才我知道你激動了一下，我當場喝住你是讓你盡快冷靜一下，好吧，先把課上完，下來有事情再聊。
好啦，忘掉這些不愉快的事，我們還是覺得導數(shù)好玩。”
這位教授的隨機應變能力和安撫同學的方式，都是教科書級別的，情緒穩(wěn)定且最后幽默地化解了一場風波。
但令人難以理解的是，這個男生究竟怎么了？
從教授的話里話外，多少可以推測出，他是因為家庭的矛盾，才突然在課堂上爆發(fā)了。
梳理了一下發(fā)帖人和評論區(qū)的多方爆料，才知道事情的前因后果：
原來，這個男生的媽媽，控制欲是變態(tài)級別的，在整個年級都很出名。
她是過來陪讀的，孩子上課，她就坐在教室后排盯著孩子上課，孩子寫代碼，她也要在旁邊全程看著。
還規(guī)定，每天給孩子的生活費只有15元，上課舉手回答問題一次，獎勵15元，75元封頂。
有一次孩子在課堂上犯迷糊，他媽媽甚至直接沖進教室里揍他......
評論區(qū)里，大家都對這位男生的發(fā)瘋表示能夠理解：
“攤上這樣的家長，壓抑得要死，憋了一肚子情緒誰不想發(fā)泄呢？很難說這孩子能不能正常長到成年。”
“這一幕其實挺心疼的，他不是壞，是在崩潰邊緣，而且還有羞恥感。”
“他在求助，他那個媽再沒人去管，這孩子怕是以后也得走極端。”
是啊，能進這種等級的名校少年班的孩子，智商絕對是上乘的，學習習慣也絕對一流。
孩子都這么優(yōu)秀上進了，家長為什么還要像看守犯人一樣對待他，把他逼得喘不過氣來？
結合最近發(fā)生的多起事情，簡直又一次印證了這樣一個真理：
“如果發(fā)現(xiàn)了一個不正常的孩子，千萬不要試圖和他父母去溝通，因為你會發(fā)現(xiàn)：
他們?nèi)遥〉米钶p的，往往是孩子。”
比如，前幾天，重慶一位高三女生，因為和學校門口賣麻辣燙的阿姨很熟；
就騙阿姨說，自己要參加網(wǎng)絡考試，把阿姨的手機給借走了。
實際上女生是把手機拿去作弊，在考場手機鬧鐘響了，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，女生當場被抓。
事后，女生的媽媽居然跑去找那個賣麻辣燙的阿姨鬧事，把錯全都怪在了人家身上：
“不要在這給我狡辯，少在這給我談話。都是成年人誠實一點，說你不該借就不該借。
哪個不曉得把手機借給學生意味著什么？現(xiàn)在學校今天逮到了，哪個處理？
你給我說，你給我解決。”
阿姨不斷跟她解釋，她卻絲毫不聽：
“她要你就給？如果我女兒今天開口她要10萬，你給不給？這個叫做好事啊？”
最后，阿姨被逼得給她下跪，但她仍不依不饒，在那鬧個不停。
比如，有博主發(fā)視頻記錄下這樣一幕：
她的自行車被人偷走了，找了幾個小時才找到，是被熊孩子騎走了。
沒想到，熊孩子的媽媽不但不教育自家孩子，反而在那咄咄逼人：
“你說我小孩偷拿，我就是不爽。”
“這不叫偷拿，你這叫誹謗你知不知道。”
“就因為小孩子騎個自行車，你就要去報警，你就這么一點格局。”
后來，民警來教育那位家長，家長居然還不覺得自己有錯：
“她也要道歉，她隨便就用‘小孩偷拿’這個詞，她是不是也要道歉呢？”
再比如，青島一家便利店，一位家長因為自家孩子拿著平板在店里玩游戲，竟怒氣沖沖地找老板娘算賬：
“把你的WiFi密碼改了，要不然我報警！”
老板娘都被氣無語了：“你報警吧！我們店里的WiFi密碼你報什么警啊？
你看好孩子別讓他出來呀？哪有你這樣的。”
是啊，自家孩子蹭別人店里WiFi，居然還理直氣壯地覺得是店家的錯，這腦回路實在令人難以理解。
所以啊，父母是原件，孩子是復印件。
大多數(shù)看起來不正常的孩子，往往是父母言傳身教、負能量長期熏染的結果。
就像如果把孩子比作魚，那么家庭環(huán)境就是魚缸里的水。
魚生病了，是因為水有問題，光給魚喂藥，即使治好了，再放進有問題的水里，病又復發(fā)了。
想要孩子改變，唯一的出路是父母自己先改變。
不是逼孩子“優(yōu)秀”、“聽話”、“考高分”，而是父母自己先學會情緒管理、學會尊重、學會反思。
但一個扎心的事實是：那些最需要改變的父母，恰恰是最不可能改變的。
長大后的孩子唯有學會自救，才能脫離有毒的環(huán)境：
①承認水有問題。不是你天生不夠好，是你從小泡在一缸毒水里。
②離開那缸水。物理上、經(jīng)濟上、精神上都努力做到獨立。
直到你不需要再討好他們，不需要再證明自己，不需要再為他們情緒負責。
③自己換水。去學習、去療愈、去建立新的關系。
你無法選擇原生家庭，但你可以選擇后天環(huán)境，把自己重新養(yǎng)一遍。
那名在中科大少年班課堂上扔保溫杯的男生，他的同學出來更新了后續(xù)：
“他的媽媽仍然在教室門外等著他，下課后他仍然第一時間找他媽媽，仿佛什么都沒有發(fā)生一樣。一切如常。”
稀疏平常的文字，卻讀得人后背發(fā)涼。
我們只能希望，這位母親能夠早日醒悟，糾正自己教育理念上的錯誤，給孩子一個不窒息的未來。
也希望更多“生病的魚兒”，能早點脫離糟糕的環(huán)境，游在清澈的水里。
“小魚小魚快快游，四面八方都自由。”
共勉。
微信：小椰子專欄(ID:xiaoyezizhuanlan)
兒童的未來在教育
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