教宗良十四世致函天主教大學(xué)日：知識(shí)不能淪為算法

2026年4月19日，梵蒂岡公布圣座國(guó)務(wù)卿伯多祿·帕羅林樞機(jī)以教宗良十四世的名義，在4月12日致函米蘭總主教、托諾洛高等研究院主席馬里奧·德?tīng)柶つ崦上虻?02屆“天主教大學(xué)日”致以問(wèn)候。該信函由教宗授意、以教宗名義發(fā)出，由國(guó)務(wù)卿樞機(jī)代為署名。

2026年4月19日，意大利各地天主教堂區(qū)舉行第102屆“天主教大學(xué)日”（Giornata per l’Università Cattolica）。本屆大學(xué)日由托諾洛高等研究院（Istituto Giuseppe Toniolo di Studi Superiori）主辦，主題為“知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)”（L’esperienza del sapere）。這一主題同時(shí)成為圣心天主教大學(xué)（Università Cattolica del Sacro Cuore）2026-2028年度戰(zhàn)略規(guī)劃的核心指導(dǎo)理念，強(qiáng)調(diào)將批判性知識(shí)、價(jià)值觀(guān)與社會(huì)承諾相融合，促進(jìn)代際之間的交流與聯(lián)盟。

教宗在信函中引用了圣保祿宗徒致格林多人前書(shū)第十三章第二節(jié)：“我若有先知之恩，又明白一切奧秘和各種知識(shí)；我若有全備的信心，甚至能移山；但我若沒(méi)有愛(ài)，我什么也不算。”教宗指出，這句話(huà)并非僅僅以悖論的方式強(qiáng)調(diào)愛(ài)德的價(jià)值，而是為當(dāng)代人理解“知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)”提供了一條根本性路徑。他從中引申出三個(gè)層面的反思。

2026年4月10日，教宗良十四世在梵蒂岡接見(jiàn)了圣心天主教大學(xué)校長(zhǎng)埃琳娜·貝卡利

第一，知識(shí)源于對(duì)求知之愛(ài)。教宗寫(xiě)道，認(rèn)知行為是人心靈中欲望和精確動(dòng)力所結(jié)出的果實(shí)，遠(yuǎn)在智力的運(yùn)用之前。他提醒，教育者應(yīng)當(dāng)警惕對(duì)知識(shí)的工具化或意識(shí)形態(tài)化利用，確保知識(shí)能夠識(shí)別現(xiàn)實(shí)中的真與善，并將其轉(zhuǎn)化為生活的智慧。第二，從愛(ài)出發(fā)的知識(shí)有助于在日益復(fù)雜、需要不同領(lǐng)域持續(xù)互動(dòng)的背景下，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。教宗引用教宗方濟(jì)各在《生活的基督》宗座勸諭中的教導(dǎo)，指出培育場(chǎng)所應(yīng)遵循的若干準(zhǔn)則：“初傳的經(jīng)驗(yàn)、各個(gè)層面的對(duì)話(huà)、跨學(xué)科與超學(xué)科的方法、相遇文化的推廣、建立網(wǎng)絡(luò)的緊迫需要、以及優(yōu)先關(guān)愛(ài)被社會(huì)丟棄的最弱小者。”教宗方濟(jì)各還強(qiáng)調(diào)“整合頭腦、心靈和雙手的知識(shí)”。教宗良十四世指出，只有以這種開(kāi)放和動(dòng)態(tài)的方式發(fā)展的知識(shí)，才能有助于共同利益，并克服單純以經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)和支配為目的的研究所帶來(lái)的種種扭曲。不以相遇和正義為導(dǎo)向的知識(shí)，正是當(dāng)今許多災(zāi)難的根源。

教宗在信函中特別談到當(dāng)代新技術(shù)——尤其是人工智能——對(duì)知識(shí)形態(tài)的沖擊。他指出，知識(shí)的進(jìn)程不能被簡(jiǎn)化為制造越來(lái)越強(qiáng)大的算法；相反，它要求相應(yīng)的人類(lèi)責(zé)任和倫理評(píng)估。教宗良十四世在第六十屆世界社會(huì)傳播日文告中曾表示：“如同工業(yè)革命要求基本識(shí)字能力使人們能夠應(yīng)對(duì)新事物一樣，數(shù)字革命也需要數(shù)字素養(yǎng)——連同人文學(xué)科與文化培育——來(lái)理解和駕馭人工智能的運(yùn)作機(jī)制。”教宗鼓勵(lì)天主教大學(xué)在這樣的時(shí)代背景下，培養(yǎng)年輕人的批判性思維能力，使他們?cè)诰褡杂芍谐砷L(zhǎng)。

教宗在信函中高度評(píng)價(jià)了圣心大學(xué)在“知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)”方面所作出的貢獻(xiàn)。他指出，圣心大學(xué)以忠誠(chéng)和創(chuàng)造性繼承了真福阿米達(dá)·巴雷利和真福阿戈斯蒂諾·杰梅利神父的靈感和精神，即“在基督——智慧本身——內(nèi)，既有我們信仰最核心的要素，也有人類(lèi)智慧最普遍的內(nèi)容；正因如此，以這種方式理解的智慧，是與所有文化和一切思想形式相遇和對(duì)話(huà)的自然場(chǎng)所”。教宗提到，圣心大學(xué)新戰(zhàn)略規(guī)劃的啟動(dòng)、非洲計(jì)劃的推進(jìn)、在國(guó)內(nèi)和國(guó)際層面?zhèn)鞑F(tuán)結(jié)文化的眾多舉措，以及在各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域深化教會(huì)社會(huì)訓(xùn)導(dǎo)視野的努力，都是這所大學(xué)在教育和文化領(lǐng)域詮釋福音的特征。教宗良十四世還決定向圣心大學(xué)提供一筆捐款，特別用于資助品學(xué)兼優(yōu)但經(jīng)濟(jì)條件有限的學(xué)生。教宗在信函中重申了對(duì)意大利天主教大學(xué)群體的父愛(ài)關(guān)懷，并感謝信眾為他的牧職獻(xiàn)上的祈禱。教宗最后向德?tīng)柶つ峥傊鹘獭⑹バ拇髮W(xué)校長(zhǎng)、總神師、托諾洛研究院成員、全體教授、技術(shù)行政人員以及所有學(xué)生頒賜宗座降福。

4月10日，教宗良十四世在梵蒂岡接見(jiàn)了圣心天主教大學(xué)校長(zhǎng)埃琳娜·貝卡利

天主教圣心大學(xué)由真福阿米達(dá)·巴雷利和真福阿戈斯蒂諾·杰梅利神父于1921年創(chuàng)立，是意大利規(guī)模最大的私立大學(xué)，也是歐洲最大的天主教大學(xué)之一。目前擁有米蘭、羅馬、布雷西亞、皮亞琴察和克雷莫納五個(gè)校區(qū)，12個(gè)學(xué)院，約4萬(wàn)名學(xué)生和1300名教師，每年發(fā)表約5000篇科研論文。在2026年QS世界大學(xué)排名中，圣心大學(xué)位列全球第409位，其經(jīng)濟(jì)與管理、社會(huì)科學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科在國(guó)際上享有較高聲譽(yù)。圣心大學(xué)附屬的杰梅利綜合醫(yī)院是意大利最負(fù)盛名的醫(yī)療機(jī)構(gòu)之一，也是梵蒂岡指定的教宗醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)。

2026年4月14日，圣心大學(xué)在米蘭杰梅利大廳正式發(fā)布了2026-2028年度戰(zhàn)略規(guī)劃。據(jù)意大利媒體報(bào)道，該規(guī)劃歷時(shí)九個(gè)月制定，共舉辦34場(chǎng)工作坊，665人參與，收集了1711份反饋和54項(xiàng)提案。規(guī)劃確立了三大戰(zhàn)略方向：第一是強(qiáng)化大學(xué)的非營(yíng)利屬性，將社會(huì)責(zé)任與學(xué)術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一；第二是構(gòu)建研究型大學(xué)與教育共同體的雙重使命，在教學(xué)相長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)；第三是從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向知識(shí)體驗(yàn)，使學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者，更是知識(shí)的親身經(jīng)歷者和實(shí)踐者。

圣心大學(xué)在非洲的教育和醫(yī)療合作具有長(zhǎng)期傳統(tǒng)，是戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成部分。據(jù)校方披露，目前圣心大學(xué)在40個(gè)非洲國(guó)家運(yùn)行著超過(guò)125個(gè)活躍項(xiàng)目，涵蓋教育、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域。2025年啟動(dòng)的“非洲計(jì)劃”以教育為核心，堅(jiān)持“與非洲國(guó)家合作”而非“為非洲國(guó)家做事”的平等協(xié)作原則，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)院的ITACA項(xiàng)目、CeSI的GRIOT項(xiàng)目、農(nóng)學(xué)院的C3S項(xiàng)目等。2026年4月10日，圣心大學(xué)校長(zhǎng)埃萊娜·貝卡莉在梵蒂岡向教宗良十四世呈遞了戰(zhàn)略規(guī)劃首份副本，并匯報(bào)了“非洲計(jì)劃”的進(jìn)展情況。教宗在接見(jiàn)中肯定了這一方向，稱(chēng)“圣心大學(xué)以忠誠(chéng)和創(chuàng)造性繼承了杰梅利神父和巴雷利真福的靈感和精神”。

大學(xué)日期間還啟動(dòng)了多項(xiàng)支持學(xué)生和教師的具體舉措。托諾洛高等研究院宣布通過(guò)全國(guó)競(jìng)賽為品學(xué)兼優(yōu)但經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供100個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額，由EDUCatt基金會(huì)負(fù)責(zé)執(zhí)行。教宗良十四世亦決定向托諾洛研究院提供一筆捐款，專(zhuān)項(xiàng)用于資助有需要的學(xué)生。

托諾洛研究院的“青年觀(guān)察站”發(fā)布了《2026年青年報(bào)告》，由Il Mulino出版社出版。該調(diào)查與IPSOS合作執(zhí)行，由Cariplo基金會(huì)提供支持，數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)工作依托圣心大學(xué)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和教師團(tuán)隊(duì)完成。報(bào)告描繪了意大利18至34歲青年的整體狀況，顯示這一代青年常感到自身價(jià)值未被充分認(rèn)可，難以將在當(dāng)下的投入轉(zhuǎn)化為對(duì)未來(lái)的信心。報(bào)告指出，社會(huì)經(jīng)濟(jì)差距對(duì)年輕人建立長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系的能力產(chǎn)生負(fù)面影響；青年對(duì)公共機(jī)構(gòu)的信任度持續(xù)下降；在教育領(lǐng)域，數(shù)字素養(yǎng)和批判性思維的培養(yǎng)成為緊迫議題，亟需引導(dǎo)學(xué)生正確使用人工智能工具并防范虛假信息。

在教育領(lǐng)域，托諾洛研究院與圣心大學(xué)、Parole O_stili協(xié)會(huì)合作舉辦“學(xué)校中的話(huà)語(yǔ)”免費(fèi)培訓(xùn)日活動(dòng)，面向全意大利的教師、教育者和家長(zhǎng)。2026年的活動(dòng)聚焦人工智能在課堂中日益普及的現(xiàn)狀、學(xué)校與家庭的關(guān)系、情感教育以及學(xué)生心理健康等議題。培訓(xùn)還探討了社交媒體、智能手機(jī)與青少年的關(guān)系，以及如何在數(shù)字時(shí)代進(jìn)行有效的學(xué)業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)。這一培訓(xùn)旨在回應(yīng)《2026年青年報(bào)告》中關(guān)于“許多年輕人感到不被認(rèn)可，難以將當(dāng)下的努力轉(zhuǎn)化為對(duì)未來(lái)的信心”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

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