峨眉山羅目鎮(zhèn)?。喝蝿?wù)啟趣潤(rùn)課堂，語(yǔ)用賦能促成長(zhǎng)

為深化新課標(biāo)理念落地，構(gòu)建低、中、高學(xué)段梯度化語(yǔ)文教學(xué)體系，4月16日，峨眉山市羅目鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研組以“任務(wù)啟趣，語(yǔ)用賦能”為核心主題，聚焦趣味任務(wù)驅(qū)動(dòng)、語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用，開(kāi)展了跨學(xué)段課例研討活動(dòng)。

低段課堂童趣盎然，任務(wù)驅(qū)動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。童玉蓉老師執(zhí)教一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》一課，課中設(shè)計(jì)了看圖片找動(dòng)物、聽(tīng)兒歌勾畫(huà)動(dòng)物名稱、圖文結(jié)合識(shí)動(dòng)物名稱、句式練習(xí)、節(jié)奏誦讀等層層遞進(jìn)的趣味任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中認(rèn)讀形聲字、感知語(yǔ)言節(jié)奏，熟練運(yùn)用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式進(jìn)行表達(dá)。課堂以趣引學(xué)、以用促學(xué)，讓識(shí)字與表達(dá)自然相融，筑牢低年級(jí)語(yǔ)用根基。

中段課堂文道共生，文言啟蒙習(xí)得方法。四年級(jí)郎如忠老師在教學(xué)《囊螢夜讀》時(shí)立足淺易文言文教學(xué)，以讀懂故事、感悟品格、遷移表達(dá)為核心任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、朗讀感悟疏通文意，在詞句理解、故事復(fù)述中感受車胤勤學(xué)苦讀的精神，實(shí)現(xiàn)文言積累、閱讀方法與人文浸潤(rùn)同步提升。

高段課堂思辨共生，探究表達(dá)邁向高階。六年級(jí)簡(jiǎn)勇老師在《兩小兒辯日》的教學(xué)中，從關(guān)鍵詞出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)尚簭哪男┓矫孢M(jìn)行辯論，剖析辯論邏輯，以辯論情境為載體，圍繞“辯觀點(diǎn)、品語(yǔ)言、明事理”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在梳理觀點(diǎn)、對(duì)話品讀、合作思辨中鍛煉邏輯思維，在表達(dá)交流中提升文言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)從文本理解到理性思辨、從語(yǔ)言積累到創(chuàng)意表達(dá)的進(jìn)階。

課后研討中，老師們一致認(rèn)為，三節(jié)課精準(zhǔn)貼合學(xué)段特點(diǎn)，均以真實(shí)任務(wù)激發(fā)興趣，以語(yǔ)用實(shí)踐貫穿始終，展現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)由淺入深、螺旋上升的清晰脈絡(luò)。

“此次教研活動(dòng)明晰了學(xué)段銜接與語(yǔ)用教學(xué)的實(shí)施路徑?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校語(yǔ)文組將繼續(xù)深耕課堂，以任務(wù)啟智、以語(yǔ)用育人，讓核心素養(yǎng)在真實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐中落地生根。（文/圖：峨眉山市羅目鎮(zhèn)小學(xué)）