產業工人人才培養創新發展研討會主題對話

初冬時節，2025（第二十四屆）中國遠程教育大會之“產業工人人才培養創新發展研討會”召開。來自全國總工會、教育部、開放大學體系、普通高校、職業院校和行業企業的領導與專家一同圍繞主題，結合自身實踐，交流了在推進求學圓夢行動方面的難點問題、創新舉措與實踐經驗。通過交流互鑒，尋求產業工人學歷與能力提升路徑，推進求學圓夢行動健康有序開展。福建開放大學黨委委員、副校長李正光，浙江工業大學繼續教育學院副院長湯智，瀘州職業技術學院黨委常委、副院長付波，寧德時代新能源科技股份有限公司工會副主任謝美娟出席會議并作主題分享。一起來看↓↓↓

福建開放大學黨委委員、副校長李正光

全省一體化推進求學圓夢行動

福建開放大學通過學歷繼續教育與非學歷教育并舉，不斷創新人才培養模式，8年間助力7萬余名產業工人求學圓夢。

●加強管理協調。在頂層設計方面，建立福建省教育廳、省總工會相關部門定期協商機制，委托福建開放大學成立省產業工人求學圓夢行動協調辦公室，并聯合下發配套文件。

為進一步擴大求學圓夢行動惠及面、影響力，廣泛遴選參與求學圓夢行動的高校，遴選出福建開放大學、福建農林大學等24所高校。建設產業工人求學圓夢行動公共服務平臺，提供政策咨詢、學員管理和教學資源等服務。

●全省一體化推進。福建省農民工工作領導小組辦公室將求學圓夢行動納入《農民工職業技能培訓政策服務指南》，進行多層面推廣；開放大學利用體系優勢，推動九地市和相關縣區與當地工會合作，不斷擴大學員受益面。

●育人模式創新。按照“學歷+技能+素養”模式，創新教學內容、教學模式和教學組織形式。

一是根據福建省產業特點和企業需求，新增應用化工技術專科專業和化工工程與工藝本科專業。為服務新能源建設，時代智匠學院重點設置機械設計制造及其自動化（本科）、機電一體化（專科）等專業；針對數字化工種、新型職業等，也設置了相應專業，并不斷調整課程體系。

二是開展1+X職業技能提升專項行動。依托辦學體系，圍繞社會急需緊缺職業，開展補貼性免費職業技能培訓。

三是利用學分銀行開展學歷課程與非學歷證書銜接。對勞模等學員獲得的職業資格證書、技能證書等成果進行認定并轉換為課程學分，實現學歷與非學歷融通銜接。

四是開展求學圓夢職工公益課堂，送教入企，開展專題講座。

五是教學組織形式創新。依托福建開放大學網上教學平臺和省、市、縣三級辦學體系，采用“線上+線下”混合式教學模式，把課堂搬進企業、車間。同時，根據人群特點，分別開設勞模（工匠）、新就業形態勞動者等專班。

●福建開放大學求學圓夢行動中涌現出全國人大代表王紅梅、全國五一勞動獎章獲得者余志福等一批典型代表。其創新成果被《人民日報》《光明日報》《工人日報》等央媒報道30余次，并在全省范圍內推廣輻射。

浙江工業大學繼續教育學院副院長湯智

三元合力、三教協同，滿足產業人才需求

浙江工業大學將面向產業、貼近產業、服務產業作為繼續教育轉型發展的重要方向，主動響應地方需求、走出大學校園，通過政產學三元合力，大力推進三教協同，解決地方產業人才需求問題。

●服務產業人才培養的大學基因。浙江省永康市作為“中國五金之都”和浙江省產業集群轉型升級示范區，擁有現代五金產業集群八大支柱產業，對工程師等產業人才有著旺盛的需求。學校2014年依托國家級專業技術人員繼續教育基地設置企業訂單班；2016年通過工會系統對接行業企業，面向行業需求培養產業工人；2021年下沉到永康市，與市政府合作建立全國首家實體化產業人才學院——浙工大永康五金學院，重點培養本土急需緊缺的現代五金產業工程師。

●產業人才本土培育的實踐探索。學校構建面向五金行業的三類工程師培養布局。按需設置機械工程、電氣工程及其自動化、工業設計等3個學歷繼續教育專升本專業；建立專業產教融合系列標準和“職業綜合素養+專業基本理論+行業工程設計+產業實際操作”模塊化迭代課程體系；與浙江飛劍等10家龍頭企業合作培養機械工程、電子信息等專業碩士。

構建面向產業在職人員的教育培訓體系。嵌入行業，與永康現代五金產教聯盟、永康五金工程師協會共同研制五金行業資歷框架等。緊貼產業，浙工大“國家級專業技術人員繼續教育基地”面向永康開展了71期智能門、數字技術工程師等培訓。融入企業，定點駐扎浙江炊大王炊具等12家企業，開展項目培訓。

建設面向全國合作院校的公共實訓基地。與永康職業技術學校聯合建設覆蓋五金產業全鏈條的實訓場地，依托現代五金產教聯盟組建永康全國公共實訓基地等。

●面向產業人才未來的學習體系。通過三教協同整合科教資源，在產業集聚地辦學、服務本地需求、招收本地學生、實行本地培養，最后實現本地就業，有效解決現代產業人才培養脫離產業實際、適配性不足等問題。學校的這些探索和實踐，建起了廠門口的“工程師搖籃”，未來繼續教育將進一步以培養專業技術人員為主線，與行業企業共建共享金專、金課、金師、金教材、金基地，為學習者提供全方位、全周期、全領域的學習支持。

瀘州職業技術學院黨委常委、副院長付波

學歷繼續教育+社會培訓，壯大產業工人隊伍

瀘州職業技術學院堅持“建一個專業群、興一方產業、活一地經濟”原則，以學歷繼續教育與社會培訓為雙輪驅動，不斷壯大產業工人隊伍。

●對接產業發展需求，動態調整專業，實現產教同頻。學校緊跟成渝地區雙城經濟圈產業發展動態、技術迭代趨勢以及產業人才需求變化，科學布局9大專業群，實現“產業鏈—專業鏈—人才鏈”協同發展，為產業工人隊伍建設夯實基礎。

●對接產業工人學歷提升需求，做優繼續教育，服務企業人才梯隊建設。

一是搭建立體完善的學歷提升通道。結合區域產業需求與學校特色專業，開設釀酒技術、人工智能技術應用、機電一體化技術等12個學歷繼續教育專科專業；聯合西華大學、西南科技大學等本科學校，打通高等教育自學考試渠道，便于區域產業工人就近就讀。

二是創新因材施教的繼續教育培養模式。校企簽訂培養協議，組建學歷提升訂單班，聯合制定人才培養方案，確保送培學生學歷與崗位勝任力雙提升。

三是匠師一體、互聘共用，建強雙師隊伍。建立“教產崗位互通、專兼教師互聘”人才共用機制，通過“匠師一體”實現學校、企業雙師共同培養，支持產業工人可持續、可內生發展。

●對接產業工人技能迭代需求，做強培訓認定，服務新型工業化發展需求。

一是評需適配，服務企業產業工人技能提升。近5年為郎酒、川酒等企業培養國家級、省級白酒評委13人，酒業骨干超千人。

二是崗課證融通，服務學生技能提升。堅持雙軌并進、雙證融通，近三年通過“爭取政府補貼培訓+為學生免費提供技能培訓”，確保在校生“應培盡培”。同時，面向中高職院校學生開放實訓資源與認定通道，年均服務外校學生超3000人次。

三是訓崗合一，服務社會各類群體技能就業。承接退役軍人、農技人員等人員技能提升培訓，開發“短期集訓+崗位實訓+精準認證”的一站式培訓包，年均幫助近千名退役軍人等實現技能就業。

四是教隨產出，服務技能出海。校企共建經緯學院（越南分院）、柬埔寨魯班工坊、經緯酒坊等8個平臺，開展“中文+技能”培訓上萬人次，入選教育部首批“中國—東盟千校攜手計劃”項目，為在外中資企業培養適配產業工人。

寧德時代新能源科技股份有限公司工會副主任謝美娟

多部門協同，實現三方共贏

寧德時代工會圍繞公司戰略和員工需求，在保障員工基本權益的同時，致力于服務員工成長成才。2019年，工會與寧德開放大學啟動求學圓夢行動，聯合培養應用型人才，服務企業發展。2023年，雙方合作成立時代智匠學院，這是校企合作的重要里程碑，也標志著合作模式從“工會—學校”的單線對接，升級為“公司—學校”多部門協同的深度聯動。

●從實際成效看，學院已實現學校、企業、員工三方共贏。

學校方面：擴大了學生規模，提升了開放大學的社會影響力。目前，寧德時代總部共有近3000名員工參與行動，學院年培訓9000人次，已成為福建省乃至全國校企合作規模最大的產業學院。

企業方面：一是促進員工所學專業與崗位高度匹配，真正實現“干什么學什么，學完就能用”。二是穩定了員工隊伍，降低了企業招工成本。據統計，在時代智匠學院學習的員工流失率不足0.5%，遠低于公司約3%的平均水平。三是為企業發展儲備了人才。時代智匠學院采用線上自主學習及線下送教入企相結合的模式，超過30%員工獲得晉升，成為企業管理與技術崗位的骨干。四是有效解決大企業員工工余時間管理問題，并且一線員工通過學習獲得專科或本科學歷，已能滿足德國、美國等海外基地的選派要求，為企業全球化布局提供了人才支撐。

員工方面：一是減輕經濟負擔。在職學歷提升使員工能夠兼顧工作與學習，并且求學圓夢行動還為相應學生提供學費補助，緩解家庭經濟壓力。二是實現學用結合。在職學習更注重學而能用，所學知識直接對接崗位需求，避免學用脫節。三是拓寬職業通道。學歷提升后，員工在薪資增長、崗位晉升、外派海外、入選后備管理干部培養等方面獲得更多機會。

●未來，工會將持續深化“三輪驅動”辦學模式，讓學歷繼續教育、家庭教育、專業技術人員培訓更為精準地匹配員工全周期成長需求；革新教學模式，將時代智匠學院建設成為寧德時代學歷提升最受認可的學院、鋰電行業崗位專業技術人才知識更新的搖籃，把學院打造成為企業員工成長的核心項目、全國校企合作的新標桿。

觀點整理/新媒體撰稿人 董棟

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產業工人人才培養創新發展研討會

現場直擊

講話

以“數智化+融合化”為破局引擎

李松 國家開放大學黨委委員、副校長

主題分享

全省一體化推進求學圓夢行動

李正光 福建開放大學黨委委員、副校長

三元合力、三教協同，滿足產業人才需求

湯智 浙江工業大學繼續教育學院副院長

學歷繼續教育+社會培訓，壯大產業工人隊伍

付波 瀘州職業技術學院黨委常委、副院長

多部門協同，實現三方共贏

謝美娟 寧德時代新能源科技股份有限公司工會副主任

交流分享

構建“崗位需求+就業導向”一體化培養體系

陳志祥 湖北開放大學黨委副書記、校長

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來源丨《在線學習》2025（第二十四屆）中國遠程教育大會專刊