探自然之奇，悟守護之責——余干縣古埠初級中學英語組第五次教研

自然是最好的課堂，語言是溝通的橋梁。為落實新課標理念，打造高效生動的英語課堂，4月15日上午，余干縣古埠初級中學徐紅老師帶來了一堂精彩的八下Unit4SectionA(3a-3d)公開課。整堂課以“自然奇觀”為主題，以“讀-演-說-悟”為主線，層層遞進，不僅讓學生掌握了語言知識，更在沉浸式學習中深化了對自然的敬畏與守護之心。

一、趣味導入：以“世界之最”叩開自然之門

課堂伊始，徐老師以一場趣味地理小測試拉開序幕，通過提問“中國之最”“世界之最”的自然奇觀，瞬間點燃了學生的學習熱情。從奔騰的江河到壯闊的山川，學生們踴躍分享，在輕松的互動中自然過渡到本節(jié)課的核心——黃河主題對話。徐老師順勢引導學生觀察圖片、預測話題，讓學生帶著好奇心開啟閱讀之旅，完美實現(xiàn)了Predictreading的教學目標，為整堂課奠定了生動有趣的基調。

二、深度研讀：在任務驅動中夯實語言基礎

Whilereading環(huán)節(jié)，徐老師以學生為主體，設計階梯式閱讀任務：初讀圈畫三條河流，梳理主旨；再讀完成表格，提取關鍵信息；借助表格復述內容，內化語言。學生在自主探究與合作交流中，掌握核心詞匯，學會用一般現(xiàn)在時描述景觀，提升語言與信息提取能力。

三、情境演繹：在角色扮演中激活語言運用

語言的生命力在于運用。讀后徐老師帶領學生聽音正音、小組角色扮演，生動演繹對話，讓文本活起來；再通過齊讀鞏固朗讀，展現(xiàn)語言素養(yǎng)與課堂活力。

四、遷移創(chuàng)新：從課本走向家鄉(xiāng)，用英語講好余干故事

Postreading環(huán)節(jié)，徐老師將課堂從課本延伸到生活，引導學生以余干本地景點為主題，創(chuàng)編新對話、進行課堂展示。學生們化身“小小講解員”，用流利的英語介紹家鄉(xiāng)的秀美風光，將課堂所學靈活運用到真實語境中，真正實現(xiàn)了知識的遷移與創(chuàng)新。這一設計不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛，讓英語學習充滿了煙火氣與歸屬感。

五、情感升華：以守護之名，踐行環(huán)保使命

課堂尾聲，徐老師帶領學生回顧本節(jié)課所學，深化對黃河“母親河”的認知，并播放了習近平總書記關于保護生態(tài)環(huán)境的重要講話視頻。在震撼的畫面與有力的話語中，學生們深刻領悟到“保護自然、守護家園”的重要性，紛紛許下環(huán)保承諾，將課堂情感推向高潮。從語言學習到文化認同，再到責任擔當，整堂課實現(xiàn)了“探索自然、守護文明”的育人目標，完成了完美的“conclusion”升華。

六、教研評課：共研共思聚力成長

公開課結束后，全體聽課教師開展集中評課研討。

徐紅老師圍繞教學目標設定、教學環(huán)節(jié)設計、學情把握及育人目標達成，進行全面深入的課堂自評。她系統(tǒng)闡述了本課“讀—演—說—悟”一體化的教學設計思路，并針對性地反思了課堂時間分配的合理性，提出了優(yōu)化學生課堂展示形式的具體策略。

陳雪平老師說到：徐老師思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。從導入、閱讀、演繹到遷移、升華，嚴格遵循“predictreading-whilereading-postreading-conclusion”的教學邏輯，層層遞進，高效流暢。

黃小花老師說本堂課全程以學生活動為核心，通過自主探究、合作交流、情境演繹，全面提升學生的語言能力、文化意識、思維品質與學習能力。

齊朝霞老師特別指出本堂課融情于教，將語言學習與環(huán)保教育、家鄉(xiāng)文化深度融合，實現(xiàn)了“教書”與“育人”的統(tǒng)一。

教研組長張青菲總結：這堂公開課，不僅是一次精彩的教學展示，更是一次生動的育人實踐。徐老師用專業(yè)與匠心，為學生搭建了一座通往自然、通往世界的語言橋梁，讓學生在英語學習中看見自然之美、讀懂文化之韻、扛起守護之責。

圖文：雷丹