小孩不可能贏在起跑線。一噸教育不如一兩遺傳。

小孩不可能贏在起跑線。一噸教育不如一兩遺傳。比如考上頂尖大學，這在出生時已很大程度上決定。但后天的養(yǎng)育依然可以努力，比如考上一所還不錯的大學，這就需要競爭，與學習習慣、方法有關(guān)。

孩子在小學、甚至初中階段，一些培訓還是有用的。因為有些考試考查記憶力、技巧，這些可以后天獲得。所以我贊成適當給孩子報點興趣班或奧數(shù)班，初中以前可以，但上高中之后這筆錢就沒必要花了，因為基本沒用。

為什么高中之后沒用？第一，到高中階段，學習習慣已經(jīng)成熟。孩子上了這么多年學，到高中時已經(jīng)知道該怎么學，也基本形成了自己的學習方法。這時候想從智商以外的因素去提高，已經(jīng)很難。高中可以說基本定型了。有的家長請名校老師，一小時好幾千，這更多是家長的心理安慰。

初中到高中跨度很大。高中的知識難度，其實和很多大學課程難度接近，比如要學立體幾何、拋物線、定理、微積分等等，光靠直覺就不行了。小學、初中的內(nèi)容靠直覺、靠時間積累、靠背誦還能解決，到高中這些方法基本就不管用了。所以高中階段的補習，錢花了也難見效果。

那好學校和差學校有沒有區(qū)別？能考上清北的學生，放在哪里可能都能考上。比如河北衡水中學，以前一年能考上二三百個清北，都說是因為學校管理嚴格、老師教學方法好。但現(xiàn)在一年只考上四十多個，為什么少了這么多？因為以前可以跨區(qū)招生，現(xiàn)在不允許了。他們當年招的學生本來就能考上，和學校管理關(guān)系沒那么大。生源質(zhì)量下降，考上的人數(shù)自然就少了。原來全省最好的學生都能招進去，現(xiàn)在不行了。

也就是說，老師的教學方法在小學、初中階段有作用，在高中階段作用就很小了。再看北京、上海、深圳的高中錄取情況，和西北貧困地區(qū)比，其實沒有本質(zhì)區(qū)別。比如北京考上清北最多的是人大附中，為什么？因為人大附中可以跨區(qū)招生，面向全市選拔。如果都嚴格執(zhí)行就近入學，那各校之間的差距就會小很多。所以關(guān)鍵在生源，不在學校。

很多家長看重學習氛圍，不管孩子怎樣都想送進去，這當然可以理解。在初中階段，氛圍確實重要。初中是義務(wù)教育，就近入學，有些學生可能習慣不好、愛玩，周圍環(huán)境亂，更大的問題可能出在家長素質(zhì)不高，孩子也調(diào)皮，一顆老鼠屎壞了一鍋湯。老師或其他家長溝通也沒用，這種環(huán)境確實會影響孩子。

但高中不一樣。能上高中的學生，都知道自己將來要考大學，年齡也大了，接近成人，調(diào)皮搗蛋的很少，即使有也會被約束住。這時候，其他因素都不起決定性作用，主要就看孩子是不是聰明、有沒有天分了。

在學習這件事上，家長其實幾乎無能為力。我的意思是，只要不“放羊”就行，照顧好孩子的身體，讓他按時睡覺，囑咐他認真聽講、獨立完成作業(yè)、訂正錯誤，這些可能對成績有一定幫助，但根本上不起決定性作用。像我，父母都不識字，怎么輔導(dǎo)我？學習最終靠的是個人天分。

但人的一生，并不只有走學術(shù)這一條路。不見得非要多么成功，人生還有很多其他事要做，比如會生活、交朋友。在一個幸福的家庭里長大，哪怕一生沒什么大成就，心靈也可以很充實、很幸福。