陜師大實驗小學“名校 +”共同體美育成果溫暖呈現(xiàn)

黃麗為嘉賓介紹陜師大實小“名校+”共同體9校學生“愛的教育”主題畫作 陜師大實驗小學供圖

當一年級的孩子拿起畫筆，他們會訴說些什么？是困惑與苦惱，還是理想與愿望？抑或是對家人、伙伴，乃至整個世界的初探？4月8日，“愛的教育”主題畫展開幕式現(xiàn)場，一場名為“我們”的特別畫展，在北京師范大學京師美術(shù)館拉開帷幕。這場由北京師范大學美育中心、藝術(shù)與傳媒學院主辦的展覽，集中展出了600余幅繪畫作品，這些作品全部來自陜西師范大學實驗小學“名校+”共同體一年級學生之手。
這些剛剛握筆不到一年的小小藝術(shù)家，用最真誠的筆觸，訴說著他們對世界的好奇、對家人的依戀、對伙伴的喜愛，以及那些藏在心里還不太會用語言表達的夢想與愿望。這不僅僅是一場兒童畫展，還是“愛的教育”歷時多年探索后，一次鮮活實踐與豐碩成果的集中呈現(xiàn)。當教育回歸“育人”的初心，愛的力量會在每一個孩子心中生根發(fā)芽，綻放出獨一無二的光芒。
我們 一場屬于每一個孩子的盛典
“我們”，是這次展覽的主題。它寓意著這場展覽不僅僅是孩子們的畫展，還是孩子、教師、學校、家庭乃至社會共同參與的美育成果。600幅作品，600個獨一無二的小小靈魂，他們在畫紙上訴說、吶喊、做夢、成長。
對陜西師范大學實驗小學“名校+”共同體9所成員校的孩子們來說，自己的畫能在北京展出，是莫大的鼓勵。有孩子說：“我的畫要去北京了，北京的小朋友也能看到我畫的媽媽了。”有老師說：“這是我們學校的孩子第一次把作品送到首都展出，他們眼里有光了。 ”
緣起 做一件“對的事”堅持12年
“美育不等于美術(shù)教育，而是情感教育。”這是項目藝術(shù)總監(jiān)黃麗女士12年實踐中最大的體悟。在這套課程里，孩子不是被“教”會畫畫，而是在情感被看見、被接納的過程中，自然而然地想要去表達。課程按照兒童心理發(fā)展規(guī)律搭建體系，設(shè)計了“以學為主”的教學模式，老師不強行介入、不制造競爭，只是靜靜地激發(fā)每個孩子表達內(nèi)心世界的渴望。從凌亂的線條到完整的畫面，孩子們展現(xiàn)出的感受力和創(chuàng)造力，常常讓老師們驚嘆不已。“當方向選對、事情做對，自然就會有美好的呈現(xiàn)。”本次展出的600幅作品，正是孩子們經(jīng)過不到一年學習結(jié)出的果實。
深化 9所成員校一個共同目標
在這套課程的實踐中，我們真切地看到了“教育公平”的模樣不是削峰填谷，而是讓每一個孩子都能站在同一條起跑線上，擁有同樣被看見、被滋養(yǎng)的機會。
“ 愛的教育”在陜西師范大學實驗小學“名校+”共同體落地，這些學校分布在城市、縣城與鄉(xiāng)村，背景各異、起點不同。如何讓每一個孩子，無論身在何處，都能享受到同等優(yōu)質(zhì)的美育資源？這是共同體一直思考的命題。2024年，項目研發(fā)了“教學評一體化”數(shù)智化方案，引入AI評估系統(tǒng)與數(shù)字化培訓，為每個孩子建立了美育成長檔案。變化清晰可見：9所學校的教學質(zhì)量愈發(fā)均衡，地域差距逐步縮小。即便在最偏遠的學校，老師們也能順利達成教學目標，鄉(xiāng)村孩子的表現(xiàn)絲毫不遜色于城市孩子。
共創(chuàng) 高校與基礎(chǔ)教育完美雙向奔赴
本次展覽也是北師大“愛的教育”小學視覺美育的一次實踐匯報。課題負責人甄巍教授發(fā)起這一課題的初衷，源于一份樸素的思考：在人工智能時代，我們究竟想讓孩子學到什么？成長為什么樣的人？“沒有比缺乏情感滋養(yǎng)、缺少愛的教育更讓人擔心的事情了。”讓美育賦能情感發(fā)展，幫助孩子們“掌握愛的形式，發(fā)展愛的能力，學習用美的、藝術(shù)的語言去發(fā)現(xiàn)、表達、傳遞、交流和塑造美好的情感與心靈”—— 正是這份共同的育人理想，讓高校學術(shù)力量與基礎(chǔ)教育實踐走到了一起。“我們”以畫為約，“我們”正在上演，“我們”不見不散！
文化藝術(shù)報全媒體記者 王轉(zhuǎn)

編輯：北月