“養(yǎng)蝦”遇上龍華教育！AI“數(shù)智分身”破解教學(xué)痛點

南都訊 記者任朝州2026年伊始，AI智能體Open Claw席卷全球，掀起全民“養(yǎng)蝦潮”。在深圳市龍華區(qū)，老師們也在忙著“養(yǎng)蝦”——只不過，他們養(yǎng)的“蝦”，藏在校園里那個不知疲倦的“AI大腦”中。

每天，數(shù)智作業(yè)系統(tǒng)與星火智能批閱機高速運轉(zhuǎn)，將學(xué)生的一份份作業(yè)轉(zhuǎn)化為海量數(shù)據(jù)，源源不斷“投喂”給AI，AI能精準(zhǔn)識別每個學(xué)生的知識盲區(qū)，為教師推送班級學(xué)情報告，為學(xué)生生成專屬學(xué)習(xí)路徑。老師們笑稱，他們養(yǎng)的這只“蝦”，讓個性化教學(xué)越來越精準(zhǔn)，也讓他們有更多時間走近學(xué)生身邊。

這個“AI大腦”，正是由數(shù)智作業(yè)系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)、星火智能批閱機等智慧教育應(yīng)用構(gòu)成的龍華區(qū)“數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)”核心引擎。它并非一個單一的智能體，而是一套覆蓋“教、學(xué)、評、管”全流程的數(shù)字化解決方案——用技術(shù)采集數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)，用教學(xué)反哺成長。自2024年起，龍華區(qū)用兩年時間，逐步探索出一條AI賦能精準(zhǔn)教學(xué)的實踐路徑，其初衷始終清晰：讓技術(shù)承擔(dān)重復(fù)勞動，讓教師回歸育人本身。

從“埋頭批改”到“數(shù)據(jù)點睛”：AI如何為教師贏得更多時間走近學(xué)生？

在龍華高級中學(xué)教育集團觀瀾校區(qū)的教師辦公室里，星火智能批閱機輕聲運轉(zhuǎn)。老師將一摞學(xué)生作業(yè)放進紙槽，機器快速吞吐，屏幕上數(shù)字跳動。幾分鐘后，AI便已經(jīng)完成了作業(yè)的智能批改。

這樣的高效批改，源于背后那個不知疲倦的“AI大腦”。過去，批改作業(yè)需要兩小時，如今通過數(shù)智作業(yè)系統(tǒng)和星火智能批閱機，幾分鐘就能完成自動掃描、智能批改、原卷留痕、錯因分析。“從幾小時到幾分鐘，這一轉(zhuǎn)變不僅解放了教師的雙手，更讓我們能把省下來的時間用在學(xué)生身上。”數(shù)學(xué)老師許思潔老師說。據(jù)統(tǒng)計，教師日均批改作業(yè)時間減少1.5小時以上，每周平均可節(jié)省5-6小時。這些時間，正被越來越多地用于個別輔導(dǎo)、面對面交流與教學(xué)精進——技術(shù)負責(zé)“批改”，教師負責(zé)“讀懂學(xué)生”，人機協(xié)同讓教育更有溫度。

從“千人一面”到“動態(tài)適配”：作業(yè)如何實現(xiàn)因材施教？

在龍華區(qū)民治中學(xué)教育集團民新學(xué)校，一場“作業(yè)革命”正在發(fā)生。基于學(xué)生畫像及智能推題引擎，學(xué)校構(gòu)建了動態(tài)適配的個性化作業(yè)體系：系統(tǒng)根據(jù)每位學(xué)生的知識掌握情況，精準(zhǔn)推送適配其當(dāng)前學(xué)情的練習(xí)題，難度隨學(xué)習(xí)進度靈活調(diào)整，助力學(xué)生循序漸進、穩(wěn)步進階。作業(yè)不再是“千人一面”，而是“千人千面”，且始終處于動態(tài)變化之中。

“針對階段性錯題，系統(tǒng)能快速生成個性化再練題包，實現(xiàn)‘錯題周周清’。”教學(xué)處主任夏旸介紹。

AI賦能作業(yè)，核心在于打通了從設(shè)計、批改、講評到鞏固的全流程。依托AI生成的學(xué)情報告進行作業(yè)個性化設(shè)計，學(xué)生紙質(zhì)作答后，AI智能批改，生成班級學(xué)情報告，輔助教師基于數(shù)據(jù)分析開展精準(zhǔn)講評，并面向?qū)W生推送基于錯題生成的專屬錯題本，形成“掌握閉環(huán)”。

“看到系統(tǒng)推薦的練習(xí)題做完后，掌握率在上升，學(xué)習(xí)更有動力了。”學(xué)生們反饋。這正是專屬錯題本帶來的改變——學(xué)生無需手抄錯題，系統(tǒng)自動生成個人錯題集，讓學(xué)習(xí)效率大幅提升，也讓學(xué)生能在自己的節(jié)奏中獲得成就感。

從“試點先行”到“全域推進”：24所實驗校的“星火”燎原

2024年，龍華區(qū)在龍華高級中學(xué)教育集團觀瀾校區(qū)、龍華區(qū)民治中學(xué)教育集團民新學(xué)校率先開展試點，為其他實驗校推進精準(zhǔn)教學(xué)實驗提供了可落地的實施范式。

2025年10月，龍華區(qū)召開“數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)”實驗校建設(shè)專項工作會議，正式啟動“數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)”項目實驗工作，明確以數(shù)據(jù)為紐帶破解傳統(tǒng)教學(xué)“學(xué)情難精準(zhǔn)、資源難匹配、效果難評估”的痛點。24所實驗校作為項目落地的“試驗田”與“先行軍”，按學(xué)段配備相應(yīng)的軟硬件設(shè)備，通過集成大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)智作業(yè)、智能批閱機等智慧教與學(xué)工具，實現(xiàn)從學(xué)情采集、智能批閱、留痕打印到數(shù)據(jù)分析的全流程覆蓋，為精準(zhǔn)教學(xué)構(gòu)建了堅實的技術(shù)底座。

從2所試點校的先行先試，到24所實驗校的全面啟動，再到全區(qū)初中物理學(xué)科的規(guī)模化應(yīng)用，龍華區(qū)“數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)”的星火正漸成燎原之勢。僅2025年11月至2026年3月，全區(qū)利用數(shù)智作業(yè)系統(tǒng)累計記錄錯題2.74萬道，生成個性化作業(yè)4907份，覆蓋知識點4300余個。

從“技術(shù)賦能”到“人機共生”：AI時代的教育溫度如何守護？

技術(shù)的引入，最終是為了服務(wù)于“人”的成長。龍華教育始終強調(diào)“人機協(xié)同”的邊界：讓AI做AI擅長的事，讓教師做教師不可替代的事——批閱、統(tǒng)計、推送交給系統(tǒng)，而啟發(fā)、共情、陪伴留給人。

“我們不會被AI淘汰，但不會應(yīng)用AI的教師，可能真的會被甩在隊尾。”深圳市龍華高級中學(xué)教育集團觀瀾校區(qū)副校長杜曉亮的話道出了許多龍華教育人的共識。但比技術(shù)更重要的，是技術(shù)背后那顆始終關(guān)注學(xué)生的心。當(dāng)AI承擔(dān)起重復(fù)性工作，教師便有更多精力去看見每一個孩子——去捕捉一個困惑的眼神，去傾聽一次成長的煩惱，去完成一次真正觸及心靈的教育對話。

當(dāng)AI成為教師的“數(shù)智分身”，當(dāng)數(shù)據(jù)為每一個學(xué)生繪制精準(zhǔn)畫像，“因材施教”便不再是理想，而是課堂里每天都在發(fā)生的日常。這股源自龍華的“數(shù)智”力量，既是對全球AI熱潮的積極回應(yīng)，更是對教育本質(zhì)的深刻回歸——技術(shù)是手段，人的成長才是目的。

未來，龍華區(qū)將繼續(xù)深化應(yīng)用，拓展更多學(xué)科，完善教學(xué)評價，讓每一位教師都能擁有得力的“數(shù)智分身”，讓每一位學(xué)生都能享受因材施教的成長陽光。

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