湖北
如今的學校愈發像工廠了，甭管一個孩子原本多么有想法、多么活潑，進了小學，不出三年，都變得一個樣，目光呆滯、滿臉疲倦、毫無好奇、整齊劃一。老師如同車間工人，拿著一把尺子量來量去，但凡有孩子不聽話、獨立思考，就把其棱角統統磨掉。其實有些老師自己也看不慣，可身為車間工人，也沒法跟工廠老板對抗，畢竟考核指標擺在那兒。
有人說這是學校教育的失敗？
不對，這恰恰是學校教育的成功。為啥這么講？因為教育體系是為經濟服務的，說白了就是為了培養產業工人。中國作為世界工廠，這么多年來，如此巨大的勞動力缺口，靠啥源源不斷地供應人才？
當然是靠學校的批量生產。這里面絕大多數崗位并不需要你創新，有自己的想法，你照本宣科、能寫會算就能上崗。所謂的因材施教沒啥意義，這只會降低批量生產的速度。用一條分數線卡人是最高效的，極少數特別優秀的被篩選出來，其他人去做產業工人就行。至于被篩掉的是不是你家孩子，他適不適合做產業工人，系統本身是不考慮的。火車滾滾向前時，是不管零件損耗的，這便是家長、孩子、老師都痛苦的緣由。
它帶來了兩個后果。
第一，把孩子逼瘋了。有的孩子本是個橘子或者香蕉，長在樹上。學校卻非要所有孩子都長成葡萄，要求你去爬藤，還逼你長得快、姿勢好。有些糊涂的家長還跟著學校一塊兒逼孩子。那結果就是，除了天生的葡萄，所有水果都被逼瘋。
第二，學的沒用，有用的不學。想想看，你身邊事業成功的人是啥樣？是不是邏輯思維強，不墨守成規，各方面利益都能照顧到？這東西學校不教就算了，甚至還會阻止你去學。結果就是畢業后才發現真實世界和所學的完全不同。
我自己從小縣城考進 985，明顯感覺到長期的刷分訓練，給我們這些縣城的小學霸打上了思想鋼印，認為人家利用規則就是投機，經營關系就是不走正道。這導致我剛開始創業時干了不少蠢事。所以如今我根本就不依照學校的標準來評價孩子。分數只是極小的一部分。我更看重的是孩子是否身心健康、能獨立思考、獨立解決問題。如果還在別人設計的體系里雞娃，只會制造下一代的螺絲釘，更結實耐用，也更容易被替換掉。
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