什么是師德師風(fēng)失范？蓄意對(duì)抗教育政策法規(guī)，誰(shuí)該受罰？

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

不生活在教育生態(tài)里面，你就不會(huì)知道教育生態(tài)里面究竟有多少精神分裂的“既要……又要……”做法大行其道，但我知道。

我知道國(guó)家出臺(tái)的教育政策法規(guī)從光明正大的角度解釋都沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題。哪怕你從陰損刁鉆的角度去解釋，百分之九十九的國(guó)家教育政策法規(guī)也沒(méi)有什么問(wèn)題，都是于國(guó)于民有益無(wú)害的政策法規(guī)。

我能說(shuō)出來(lái)一些得罪三分之一教師同行，使這三分之一教師同行視我如寇仇的教師違反國(guó)家教育政策法規(guī)，但學(xué)生家長(zhǎng)群體卻視若無(wú)睹，甚至于贊成教師群體這種劣幣驅(qū)逐良幣的問(wèn)題，鑒于我下面行文的方便，這里也就略過(guò)；即便是國(guó)家教育政策法規(guī)規(guī)定的“嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰”的敘述，只要我們能夠以推動(dòng)《家庭教育促進(jìn)法》為前提，并且還能給予那些怙惡不悛的未成年人和未成年人原生家庭以教育政策法規(guī)中明確規(guī)定的罰站、停課回家反省，以及遞解到特殊教育學(xué)校進(jìn)行教育的預(yù)防性懲罰措施，我也完全贊成“嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰”的敘事方式。

可是，而今的家校矛盾，只是把問(wèn)題錨定在了“教師體罰和變相體罰了學(xué)生”這一個(gè)問(wèn)題之上，全然不顧及哪些未成年人（其實(shí)未必是你的未成年人，只是將來(lái)要欺負(fù)你的未成年人的未成年人，但你這個(gè)東郭先生把這些未成年人當(dāng)成了你的未成年人）、這些未成年人做錯(cuò)了什么、危害是什么，他們只是單一地強(qiáng)調(diào)：教師體罰和變相體罰了學(xué)生，罪大惡極，應(yīng)該被處以包括剝奪生命權(quán)的一切嚴(yán)厲懲罰，荒謬到了極致。

當(dāng)然了，他們也更加不會(huì)把師德師風(fēng)問(wèn)題錨定在教育生態(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的身上——大部分師德師風(fēng)問(wèn)題，始作俑者就是這些人，而且最大獲利者也往往就是這些人！

比如，近日發(fā)生在山東泰安新泰市禹村鎮(zhèn)中心小學(xué)要求學(xué)生于早上6點(diǎn)40分之前趕到學(xué)校的事情就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

日前，還是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)輿論菜市口，一些學(xué)生家長(zhǎng)憤怒地把教育問(wèn)題鬧大，矛頭直指一線教師群體：山東泰安新泰市禹村鎮(zhèn)中小學(xué)校違反國(guó)家教育政策法規(guī)上規(guī)定的義務(wù)教育階段學(xué)生不能早于7點(diǎn)30分到校的規(guī)定，強(qiáng)制要求所有小學(xué)生必須在早晨6點(diǎn)40分到校完畢，違者將被教師處以罰站的懲戒手段。

學(xué)生家長(zhǎng)憤怒地聲稱，這種違反國(guó)家教育政策法規(guī)的學(xué)校單方面決定，嚴(yán)重影響了孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育健康情況。

多位家長(zhǎng)反映，孩子因此需凌晨5點(diǎn)多起床，睡眠嚴(yán)重不足，日均睡眠不足7小時(shí)，不僅影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，也損害身心健康。

有家長(zhǎng)表示，家遠(yuǎn)的孩子“五點(diǎn)鐘就得起，連早飯都來(lái)不及吃，整天睡不醒”。

最吊詭、最諷刺、最貽笑大方，但我卻最習(xí)以為常的一點(diǎn)在于：當(dāng)?shù)亟逃腕w育局相關(guān)負(fù)責(zé)人接到了學(xué)生家長(zhǎng)的投訴之后，第一時(shí)間否認(rèn)了校方有此舉措：“不可能”，但在記者提供家長(zhǎng)拍攝的1月份學(xué)生在6點(diǎn)40分左右到校的照片后，工作人員改口承認(rèn)確有部分家長(zhǎng)因家庭原因讓孩子早到校，并表示已責(zé)成教育辦公室核查，目前學(xué)校已統(tǒng)一要求7點(diǎn)30分到校，將加強(qiáng)家校溝通，保障學(xué)生休息時(shí)間。

家長(zhǎng)隨后向記者證實(shí)，學(xué)校當(dāng)天已發(fā)布通知，明確要求學(xué)生到校時(shí)間不早于7點(diǎn)30分。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。就看你站在什么角度來(lái)看待這件事和解釋這件事了。如果站在我這個(gè)在一線沖鋒陷陣了小三十年的一線教師的角度上來(lái)看這件事，我的看法是：第一、這件事和一線教師沒(méi)有任何關(guān)系；第二、這就是嚴(yán)重的師德師風(fēng)失范問(wèn)題；第三、這種個(gè)案代表的問(wèn)題具有普遍性。

首先，如果沒(méi)有教育生態(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的授意，一線教師絕對(duì)不敢違反教育政策法規(guī)——至少不會(huì)在這個(gè)層面上違反教育政策法規(guī)！

反正，我作為一個(gè)普通一線教師，因?yàn)槲业哪昙o(jì)已近不惑，我在過(guò)去的三十年激情教育歲月里過(guò)度透支了自己的身體。我沒(méi)有獲得任何物質(zhì)利益方面的正向激勵(lì)，我感覺(jué)到自己的精力已經(jīng)大不如前，繁重的教師工作經(jīng)常讓我不能呼吸。

再加上當(dāng)下教育生態(tài)的行政化傾向越來(lái)越明顯，辱虐式管理盛行，抑郁癥已在我身，“臟躁”等情志病也如影隨形，我視學(xué)校如一個(gè)黑洞，而且還是一個(gè)吃人的黑洞，我一百萬(wàn)個(gè)不愿意去上班，尤其是早早地去學(xué)校上班。

當(dāng)然，正能量的你們可以罵我，但如果你相信良心，你就應(yīng)該知道，倘若你做一個(gè)沒(méi)有任何利益捆綁和威脅的無(wú)記名投票系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查，我相信，至少有百分之六十以上的教師或多或少都有我的感受，他們也未見(jiàn)得就想早早到學(xué)校去上班。

這天底下，除了那些不是當(dāng)事人的清談?wù)呖梢愿哒勯熣摚瑳](méi)有人愿意整天去做一只牛馬，不是嗎？

也就是說(shuō)，一定是教育生態(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定，要求學(xué)生們提前一個(gè)小時(shí)到校，惹出了如此亂子！

退一萬(wàn)步講，即便有一些“為了人類幸福，甘愿自我奉獻(xiàn)”的一線教師們也支持學(xué)生們提前一個(gè)小時(shí)到校，那她們除了違反國(guó)家教育政策法規(guī)之外，是不是正在做刀刃向內(nèi)的“內(nèi)卷”努力呢？我們不正在強(qiáng)調(diào)“反內(nèi)卷”嗎，為什么我們要這么做？

其次，既然教育生態(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”違反了師德師風(fēng)，他們的這種行為給教育帶來(lái)了負(fù)面影響，使得一線教師們的名譽(yù)受到傷害，加重了家校對(duì)立情緒，強(qiáng)化了一線教師們煩惱不已的家校矛盾，為什么不揪出這些教育生態(tài)之內(nèi)的害群之馬，以師德師風(fēng)失范的名義，將之清除出教師隊(duì)伍？！

學(xué)生家長(zhǎng)不是把問(wèn)題定位在了一線教師們身上嗎？他們言必稱“教師”讓我家孩子6點(diǎn)40分到校，“教師”罰站了我家遲到的孩子，全然不考慮“教師”的難處：學(xué)校會(huì)排出錦衣衛(wèi)，對(duì)執(zhí)行這項(xiàng)工作不到位的教師進(jìn)行身心辱虐！

此時(shí)此刻，只有清除這些師德師風(fēng)失范的教師，才能保證我們的教育政策法規(guī)不流于形式，不被陽(yáng)奉陰違地執(zhí)行，才能使我們的教育按照教育管理者擘畫的藍(lán)圖前進(jìn)！

當(dāng)然，這里面的“叉桿兒、馬戶和又鳥”，不單單包括學(xué)校里面大大小小的城狐社鼠，也包括教育和體育局方面的分管“叉桿兒”——他們不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)從學(xué)校里面分肥的機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候，他們也應(yīng)該出來(lái)接受因果！

隔行如隔山，你們不會(huì)懂：我這個(gè)一線教師有時(shí)候也會(huì)聽到“校座”把分管“叉桿兒”搬出來(lái)說(shuō)事兒，說(shuō)什么“人家的小區(qū)就在我們學(xué)校附近，人家天天路過(guò)學(xué)校都能看到我們的一舉一動(dòng)”等等等等，分管的“叉桿兒”對(duì)學(xué)校的任何事情都知根知底，并不是兩眼一抹黑！

最后，這件事背后的邏輯其實(shí)在當(dāng)下教育生態(tài)里面有著共性：許許多多我們看起來(lái)的好經(jīng)，念起來(lái)就完全不是那回事兒了！

這方面的例子不勝枚舉！因?yàn)槲沂切袃?nèi)人，真要跟你們掰扯起來(lái)，三天三夜是能說(shuō)清楚一點(diǎn)點(diǎn)的起點(diǎn)時(shí)間！

鑒于篇幅，只講兩件事來(lái)論證我的說(shuō)法。

第一、大班額問(wèn)題！

我再說(shuō)一遍，我這里的班級(jí)，百人班級(jí)依舊存在！

可包括我的教師同行都會(huì)質(zhì)疑我：“假的！生源已經(jīng)減少到教師人人自危，哪有什么大班額！再者說(shuō)了，大班額整治，已經(jīng)進(jìn)行過(guò)了！”

是啊，我也承認(rèn)當(dāng)時(shí)進(jìn)行過(guò)大班額整治，從當(dāng)時(shí)的整治數(shù)據(jù)來(lái)看，一定沒(méi)有問(wèn)題；并且我也承認(rèn)生源在急劇減少，我們這里的一些學(xué)校的確是門可羅雀，即便是我所在的學(xué)校，他們的生源也在下降，過(guò)不了幾年，怕是也會(huì)下降到四五十人班額，但我還是敢跟你用陽(yáng)壽打賭：存在百人班！——你敢跟我打這個(gè)賭嗎？！我不怕折壽，只要你別怕！

這說(shuō)明什么問(wèn)題？其實(shí)這件事的性質(zhì)和學(xué)生6點(diǎn)40分到校的情況差不太多：你不知道，只是因?yàn)槟悴恢溃〉牵逃鷳B(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”，他們一定知道！他們只是違反了師德師風(fēng)而已！

第二、義務(wù)教育階段的考試問(wèn)題。

天下誰(shuí)人不知、誰(shuí)人不曉：國(guó)家已經(jīng)無(wú)數(shù)次嚴(yán)厲措辭地要求壓減義務(wù)教育階段的考試頻次，更不得一句分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生和教師們排名，但是，在我們這里，包括小學(xué)一二年級(jí)的考試頻次前所未有：周考、月考、單元考！

考試完畢，一定會(huì)有最后一名的班級(jí)，我們這里的“叉桿兒、馬戶和又鳥”們就會(huì)要求這些教師們像一個(gè)重刑犯一樣登臺(tái)去做“試卷分析”——倒數(shù)第一名的“試卷分析”，會(huì)是什么樣的“試卷分析”？不就是對(duì)教師進(jìn)行人格侮辱嗎？！

而且，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”還會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：不要談任何學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等等方面的客觀問(wèn)題，只從自己身上找原因：談?wù)勀阕约旱慕虒W(xué)工作態(tài)度、談?wù)勀愕慕虒W(xué)方法不足等等！——這不是逼死人的節(jié)奏，還能是什么？！

總之，違反國(guó)家教育政策法規(guī)，要求學(xué)生們?cè)?點(diǎn)40分之前趕到學(xué)校，這是“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的一貫行事風(fēng)格！

他們有愧于教育事業(yè)，他們應(yīng)該被以師德師風(fēng)之名清除出教師隊(duì)伍，不是嗎？