(來源:南湖晚報)
轉(zhuǎn)自:南湖晚報
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編者按:
聽校長肺腑之言,讀有溫度的教育。
為了讓社會各界聽到教育真實(shí)的心聲,看到校園里最動人的細(xì)節(jié),南湖晚報聯(lián)合嘉興市教育局開設(shè)“校長說”專欄。這不是一個發(fā)布通知的公告欄,而是一個分享教育喜怒哀樂的“會客廳”。
“您的故事,就是教育的故事。您的溫度,就是這座城市的溫度。”期待校長們來稿。
教育是一場溫暖的奔赴,更是一場持續(xù)的自我修行。今年,“像建設(shè)新中國一樣建設(shè)自己”這句話廣為流傳,我想把它送給廣大的青年教師。2026年,是國家“十五五”規(guī)劃的開局之年,也是教育強(qiáng)國建設(shè)全面布局、高位推進(jìn)的關(guān)鍵之年。站在這樣的時代坐標(biāo)上,青年教師要像前輩們建設(shè)新中國那樣,為自己開啟一個“五年規(guī)劃”,進(jìn)行一場徹底而深刻的“自我建設(shè)”。
建設(shè)自己
首先要筑牢信仰之基,把穩(wěn)教育航向
先輩們建設(shè)新中國,靠的是“聽黨話、跟黨走”的絕對忠誠,是“革命理想高于天”的堅(jiān)定信念。身為人民教師,我們的忠誠,就體現(xiàn)在堅(jiān)守為黨育人、為國育才的使命,把黨的教育方針落到每一堂課、每一次談心里;體現(xiàn)在認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念,懷揣“博學(xué)智教、仁愛慧育”的教風(fēng),朝著培育未來人才的目標(biāo)穩(wěn)步前行。教育從來不是孤立的課堂,它連著家國、系著未來。只有方向正確,耕耘才有意義,付出才有價值。
建設(shè)自己
核心是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),夯實(shí)專業(yè)底氣
先輩們建設(shè)新中國的歷程,本身就是一部永不停歇的學(xué)習(xí)史。從白手起家摸索工業(yè)制造,到攻堅(jiān)克難鉆研科技難題,靠的是逢山開路、遇水架橋的勇氣與智慧。新時代的教育賽道,不進(jìn)則退,慢進(jìn)亦退,早已不是一本教案用多年的舊模樣。人工智能融入課堂,學(xué)生成長需求多元多變,倒逼我們不斷更新認(rèn)知、提升能力。我們要深耕教學(xué)本領(lǐng),站穩(wěn)三尺講臺;要修煉育人智慧,呵護(hù)學(xué)生心靈;更要主動擁抱新技術(shù),讓AI成為教學(xué)的好幫手。學(xué)習(xí)不是被動完成任務(wù),而是主動適應(yīng)時代,把新知轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效,才能當(dāng)好學(xué)生智慧成長的引路人。
建設(shè)自己
關(guān)鍵在勇于改革創(chuàng)新,拓寬教育格局
回望歷史,新中國建設(shè)者在極端困難的條件下,造出原子彈、鑿出紅旗渠、建成大慶油田,靠的是敢于創(chuàng)新、敢于突圍的勇氣和干勁。如今,人類已進(jìn)入人工智能快速發(fā)展的AI時代,我們不能用先進(jìn)設(shè)備固化落后觀念,更不能用海量資源培養(yǎng)易被替代的技能。教育的本質(zhì),是喚醒好奇、滋養(yǎng)共情、強(qiáng)健體魄——給孩子探索的空間,讓他們保持對世界的熱愛;給孩子溫暖的陪伴,讓他們學(xué)會理解與包容;給孩子運(yùn)動的時光,讓他們身上有汗、眼中有光。教師要回歸“靈魂工程師”的本色,少一些知識灌輸,多一些心靈滋養(yǎng)。
“像建設(shè)新中國一樣建設(shè)自己”,這不僅是一句激蕩人心的口號,更是一場刻不容緩的自我革命,一次砥礪前行的自我超越。今天,我們應(yīng)該像前輩那樣,拿出“敢教日月?lián)Q新天”的勇氣,拿出“一萬年太久,只爭朝夕”的干勁,躬身入局、挺膺擔(dān)當(dāng),去建設(shè)一個政治上更加堅(jiān)定、專業(yè)上更加精進(jìn)、格局上更加開闊的自己!
【漫談】
每一位青年教師,都是一塊待開墾的沃土。建設(shè)自己,不是孤立的修身養(yǎng)性,而是把個人的成長嵌入時代的進(jìn)程——就像建設(shè)一個國家需要藍(lán)圖、耐心與實(shí)干。當(dāng)你為自己制定第一個“五年規(guī)劃”時,你會發(fā)現(xiàn):信仰不是在口號里,而是在每一次備課的斟酌中;學(xué)習(xí)不是在書架上,而是在每一回面對新技術(shù)的嘗試?yán)铮粍?chuàng)新不是在遠(yuǎn)方,而是在每一刻放下灌輸、傾聽童心的轉(zhuǎn)身中。教育最深的魅力,恰恰在于:當(dāng)我們認(rèn)認(rèn)真真地建設(shè)自己時,我們也在不知不覺中,建設(shè)著下一個五年、下一個時代的中國。
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