英荔創造學堂助力中小學人工智能實驗室建設

時代之問：AI 教育，為什么是現在？

2030 年——這是國家為中小學普及人工智能教育劃定的硬性節點。

2024 年 11 月，教育部辦公廳印發《關于加強中小學人工智能教育的通知》（教基廳函〔2024〕32 號），明確要求構建系統化課程體系，小學低年級側重感知與體驗，高年級及初中側重理解與應用，并將 AI 教育納入地方課程與校本課程建設范疇。

2025 年 4 月，教育部等九部門聯合印發《關于加快推進教育數字化的意見》，進一步強調：將人工智能技術融入教育教學全要素全過程，鼓勵開設人工智能特色課程，探索「人工智能+教育」應用場景新范式。

2026 年 1 月，全國教育工作會議明確指出，要扎實推進人工智能賦能教育，加快普及全學段的人工智能通識教育，激發教育強國建設活力。

同年 3 月，全國兩會再次強調，加強科技教育和人文教育，培養學生核心素養。

政策信號層層遞進、高度一致。AI 教育已不再是「是否開展」的選擇題，而是「如何高質量落地」的執行命題。留給每一所學校的窗口期，正在快速收窄。

三無困境，制約落地

然而，現實與政策之間，橫亙著一道難以逾越的鴻溝。當前，大量中小學在推進 AI 教育時，普遍面臨「三無困境」：

①無體系：缺乏符合國家課程標準、分學段遞進的完整課程體系。市面上碎片化產品泛濫，要么蛻變為單一編程課，要么流于機器人競賽培訓，難以支撐系統性、可持續的 AI 素養培養。

② 缺師資：校內信息技術教師普遍缺乏 AI 專業背景，跨學科教學能力薄弱。「買來設備放著吃灰」「開課容易，上好課難」的窘境在全國各地普遍存在。

③無載體：缺乏匹配教學目標的軟硬件環境，學生無法真正實現「做中學、用中學、創中學」。孤立的硬件堆砌無法轉化為課堂生產力。

學校的困境，是教育局資源配置的痛點，急需一套能夠「系統交付、持續運營、成果可見」的整體解決方案。

英荔破局：輸出「AI 教育創造力」的全棧賦能者

英荔創造學堂深耕 AI 教育領域多年，形成了區別于市場同類產品的核心定位——不賣硬件、不賣軟件，而是輸出「AI 教育創造力」。

英荔的答案，是一套覆蓋課程、師資、空間、評價與賽事的四維全棧賦能體系，幫助學校實現「六個一」目標：

建設 1 間課室、開設 1 門課程、培養 1 批老師、舉行 1 次 AI 素養測試、進行 1 次成果展示活動、打造 1 個學校品牌項目。

賦能維度一：課程體系——系統、進階、融合

英荔課程體系對標《義務教育信息科技課程標準（2022 年版）》，覆蓋 K9 全學段，構建梯級進階路徑：

基礎感知層（圖形化編程初級）：以 AI 感知為切入點，涵蓋語音識別、計算機視覺、人機交互等核心概念，每學年 32 課時，采用故事、游戲、動畫驅動 PBL 項目式學習，激發好奇心與創造力。

訓練理解層（圖形化編程中級）：引入英荔自研 AI 訓練平臺，學生零代碼自主訓練圖像分類、手勢識別等 AI 模型，從「使用 AI」升級為「理解 AI」，真正掌握機器學習底層邏輯。

應用創造層（圖形化編程高級/Python+AI）：深入物聯網、大數據、監督學習等進階概念，結合 Python、信息學競賽等高階內容，為有志于信息學競賽的學生構建成長通道。

跨學科融合課程（AI+STEAM）：以智慧家居、智慧農業、智慧交通、智慧工業四大主題為載體，配合大型 AI 智慧城市沙盤套件，將 AI 技術嵌入真實生活場景，實現數學、科學、工程、藝術的深度融合。課程內容連接國務院新型城市基礎設施建設標準，兼顧跨學科實踐與社會價值培養。

每門課程均配備 PPT 課件、教師手冊、學生手冊、活動手冊及微課視頻，教學資源一次采購、永久使用，無后續服務費。

賦能維度二：師資培養——「腳手架式」支持，讓非專業教師也能上好課

英荔深知，AI 教育落地的最后一公里，是教師。

為此，英荔構建了「線上 + 線下」結合的立體師訓體系：

入門培訓：面對面授課結合錄播課、直播課，覆蓋 AI 教育理念、平臺操作、課堂管理等核心模塊，幫助教師從零快速上手；

常態教研：定期組織教學研討，積累校本經驗，逐步開發具有學校特色的校本課程；

進階成長：與發達地區名校聯手打造名師工作室，引入競賽專家對骨干教師進行進階培訓，構建區域級人工智能教學名師梯隊；

云端支撐：英荔教學云平臺支持教案在線預覽、雙師視頻、作品云端存儲及班級管理，管理員可實時監控全校師生使用數據，教師隨時隨地備課授課。

核心教研力量：英荔聘請華南師范大學教育技術研究所所長、國家重點學科帶頭人、粵港澳大灣區 STEM 教育聯盟理事長李克東教授擔任首席科學家，并與華南師大權威教授團隊深度合作，為課程體系與教研機制提供頂級學術背書。

▲ 李教授蒞臨英荔教育開展深入的教研交流

賦能維度三：空間與環境——沉浸·互動·可展示的AI教育地標

英荔認為，AI 教學空間不是設備展廳，而是激發創造力的「第三空間」。

英荔創造學堂空間方案涵蓋五大功能區：材料儲藏區、教學引導區、創作實踐區、互動體驗區、作品展示區，并集成英荔自研空間管理平臺，將智能燈光、窗簾、傳感器等 500+ 品牌 4000+ 種智能家居設備融入教學場景——讓學生在課堂中直接操控真實的 AIoT 設備，學習產業級智能產品的設計邏輯。

平臺技術優勢顯著：

支持 Python、C++ 等 34 種編程語言及 Scratch 混合編程；

接入百度、微軟、谷歌、IBM、TensorFlow、OpenCV 六大主流 AI 引擎；

兼容數千款智能硬件，涵蓋機器人、無人機、機甲車、LEGO 等主流教具；

圖形化編程平臺擁有 100+ 擴展模塊，為主流少兒編程平臺中擴展最豐富者；

互聯創作平臺升級版基于加州大學伯克利分校（QS 全球前 5）計算機課程編程工具 Snap 開發，可接入 DeepSeek、ChatGPT 等大語言模型，展現替代 Python、C++ 的競賽級能力。

空間本身，即是學校 AI 教育的「地標性名片」，滿足領導參觀、成果展示、家長開放日等多元展示需求。

▲ AI 實訓室建設效果參考

賦能維度四：評價與賽事——讓學習成果「看得見、帶得走」

英荔構建了過程性評價與結果性評價相結合的雙軌體系：

過程評價：通過英荔教學云平臺實時采集學生作品數量、活躍度、課時完成率等數據，形成可導出的學習檔案，支持綜合素質評價填報。

賽事出口：英荔是多項教育部白名單賽事的官方技術支持。配套競賽套件、訓練體系與備賽指導，幫助學生在省級、全國級賽事中斬獲成果，沉淀進升學競爭力檔案。

▲ 學生使用零代碼「英荔 AI 訓練平臺」訓練模型

成功案例

案例一：深圳西灣小學教育集團——從零到全國舞臺

2024 年，英荔「可編程 AI 互動智慧教室」在深圳西灣小學成功部署。學校基于英荔 AI 創作平臺和硬件編程平臺開展項目式學習，師生制作的《智能公交站臺》作品從內地數百支參賽隊伍中脫穎而出，榮獲「杰出作品獎」，并代表內地參加香港舉辦的 CAFEA 終選論壇，最終榮獲第二名。深圳市教育局為此專項發文，組織全市學校參與 2024 年深圳市青少年智慧城市創新交流活動。

案例二：三亞市第十小學——區域標桿的誕生

三亞市第十小學與英荔合作建設 AI 創新實驗室后，系統開展白名單賽事訓練。合作當年，學校即斬獲全國一等獎、海南省一等獎及二等獎多項榮譽，并在第四屆全國青少年科技成果展示大賽中取得亮眼成績。

案例三：江蘇南京科利華中學——教育部人工智能教育基地的選擇

2025 年 5 月 16 日，「南京市中小學人工智能教育行動計劃宣貫暨人工智能教育百大場景展示活動」在該校舉辦。現場觀摩環節，師生使用英荔 AI 訓練平臺結合學校現有硬件，聯合完成《AI 互動燈光 · 城墻花燈創意設計課程》，受到參觀領導一致好評，成為南京市 AI 教育推廣的示范性樣本。

案例四：馬來西亞華仁中學——跨越國境的全球輸出

2024 年，英荔教育在馬來西亞柔佛州峇株巴轄華仁中學落地全馬首間「可編程 AI 互動智慧教室」，提供涵蓋空間設計、課程資料、硬件裝備、師資培訓、教學云平臺、素質測評、科技展示等全流程一站式服務。

馬來西亞通訊部副部長張念群出席發布儀式并致辭，馬來亞大學電腦科學院林志高博士深度參與合作推廣，星洲日報等主流媒體進行深度報道。

此后，柔佛州董聯會主席率 20 余所獨立中學董事會及校長參訪團赴華仁中學考察；2025 年 3 月，英荔受邀參與「2025 年馬來西亞國民型華文中學校長教育研討會」，向全國 81 所華文中學 120 余位校長分享 AI 教育解決方案，馬來西亞教育部副部長黃家和通過視頻專項表揚英荔的實踐成果。

英荔創造學堂的 AI 教育解決方案，已具備跨境輸出的成熟能力與廣泛影響力。

為什么選擇英荔創造學堂？

1、打造學校科創特色，快速形成可見成果

打造特色，快速建立科創標簽。英荔「六個一」目標交付標準清晰，幫助學校在最短周期內形成 AI 教育的可見成果，支撐特色學校評選、上級檢查及品牌展示需求。

減負增效，降低教師備課壓力。PPT 課件、教師手冊、微課視頻、活動手冊全套教學資源配套齊全，非專業教師也能高質量上好 AI 課，無需依賴外聘教師長期駐校。

成果可視，形成學校長期競爭力。從學生作品到賽事獎項，從綜合素質評價到家長滿意度，英荔協助學校將 AI 教育成果系統化沉淀，成為招生宣傳與品牌建設的核心素材。

2、助力區域體系化建設，推動教育均衡發展

體系化建設，構建區域AI教育標準。英荔提供從課程大綱到師訓標準、從空間規范到評價體系的完整模板，幫助教育主管部門建立可復制、可考核的區域 AI 教育標準，提前響應 2030 年普及目標。

均衡發展，縮小城鄉校際差距。教學云平臺兼容低配硬件設備，錄播與直播資源打通城鄉教師培訓渠道，實現優質 AI 教育資源的普惠覆蓋。

打造區域影響力，形成示范效應。英荔已成功在三亞、深圳、南京等地輸出區域 AI 教育示范案例，具備完整的區域推廣經驗，可協助地方教育局建立可向上匯報、可向外推廣的標志性示范工程。

3、為合作伙伴構建高壁壘競爭力，實現長期可持續收益

差異化競爭，跳出硬件紅海。「課程+師資+空間+評價+賽事」的全棧模式，構建起高壁壘的綜合服務能力，與單純硬件供應商形成本質區分，利潤空間與客戶黏性均顯著更高。

標準化交付，大幅降低實施風險。英荔具備完整的交付標準與「三步走」實施路徑（社團教學→常態+比賽→創新探索），成熟的師訓體系和全套教學資源，顯著降低合作伙伴的交付難度與售后成本。

長期粘性，持續課程更新驅動復購。課程體系持續迭代，師資進階培訓常態化運營，配合年度賽事周期，與學校形成三年以上的深度合作關系，穩定構建可預期的長期收益。

構建面向未來的教育生態

英荔創造學堂推動的 AI 教育，目標從不是讓學生記住算法公式或熟練操作某款軟件，而是在「做中學、用中學、創中學」的過程中，系統培養三項面向未來的核心素養——計算思維、創新思維、人機協作能力。

這是《義務教育信息科技課程標準》的要求，是全國兩會「培養學生核心素養」的呼應，也是每一位家長對孩子未來競爭力的真實期待。

英荔創造學堂正在做的，是將一所所學校，從 AI 教育的旁觀者，轉變為面向未來的創新者、引領者與標桿者。

如需進一步了解課程體系、空間方案或合作模式的詳細信息，歡迎聯系英荔教育團隊，預約樣板校參觀或申請定制方案。