家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要透支自己還要為孩子操心，會(huì)幫倒忙，還會(huì)發(fā)生矛盾

自打做了家庭教育，我接觸的家長(zhǎng)大都是特別愛(ài)操心，特別認(rèn)真和負(fù)責(zé)。

但孩子卻并不領(lǐng)情，要么叛逆，要么炸毛，要么反抗。

家長(zhǎng)感到很無(wú)力，有勁使不上，有種拳頭打在棉花上的無(wú)力感。

并不是家長(zhǎng)做得不夠好，不夠多。

反而是因?yàn)榧议L(zhǎng)做得太好了，太多了，管得太細(xì)了，插手太多，而透支了自己。

即便透支了自己的心力，依然還要忍不住為孩子操心和保駕護(hù)航。

因?yàn)椋@是家長(zhǎng)對(duì)孩子本能的愛(ài)與無(wú)法自控的兜底。

只不過(guò)，愛(ài)得越深，管得越多，越幫倒忙。

家長(zhǎng)用力過(guò)猛的直接反應(yīng)就是孩子不接招，煩家長(zhǎng)，覺(jué)得家長(zhǎng)控制自己。

但在家長(zhǎng)看來(lái)，是因?yàn)楹⒆記](méi)有做好，自己作為監(jiān)護(hù)人又不得不管。

因?yàn)椴还埽褪强恿撕⒆樱⒆訉?lái)一定會(huì)埋怨自己。

我倒覺(jué)得家長(zhǎng)換一個(gè)角度思考另一個(gè)問(wèn)題：

且不說(shuō)以后孩子是否埋怨？你現(xiàn)在對(duì)孩子好的方式，孩子就不埋怨嗎？

另外，靈魂拷問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題：

家長(zhǎng)那么用力，對(duì)孩子那么好，自己都快撐不住了。對(duì)孩子引導(dǎo)和教育的結(jié)果，是正向的？還是負(fù)向的？

結(jié)果是很扎心的，現(xiàn)實(shí)是很殘酷的，答案是相當(dāng)真實(shí)的。

如果家長(zhǎng)用力，透支自己去愛(ài)，通過(guò)說(shuō)教和對(duì)孩子好的各種行為。

孩子就能積極，上進(jìn)和懂事以及理解父母的苦心。

那么就不會(huì)有厭學(xué)和叛逆的孩子了，也不會(huì)有家長(zhǎng)無(wú)處不在的無(wú)力感。

這也揭示了另一個(gè)真相，那就是：

無(wú)論父母對(duì)孩子多么好，方法用得多么正確，都無(wú)法改變孩子。

另一個(gè)真實(shí)的邏輯是：

人是不能被改變的。

尤其是用施加壓力，投射目標(biāo)以及花樣翻新的對(duì)孩子好的各種途徑。

給孩子找補(bǔ)課老師，對(duì)孩子苦口婆心，對(duì)孩子無(wú)微不至的呵護(hù)，精心照料，滿足孩子的所有要求。

這些統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)在孩子煩躁，不聽(tīng)家長(zhǎng)話時(shí)，變成矛盾與對(duì)抗以及防御。

家長(zhǎng)會(huì)非常心累，因?yàn)閷?duì)孩子付出得足夠多。

所以，在孩子不符合自己預(yù)期的時(shí)候，會(huì)心痛，會(huì)委屈，會(huì)堵到無(wú)處告白。

見(jiàn)過(guò)太多類似對(duì)孩子好的家長(zhǎng)，包括我自己之前都是這樣一個(gè)媽媽。

其實(shí)體驗(yàn)感，更多是無(wú)奈，心碎和無(wú)力。

對(duì)孩子好到不能再好，能想到的，都為孩子做完了。

孩子說(shuō)刻薄的話，一言不合就炸毛，就難聽(tīng)話來(lái)刺激家長(zhǎng)。

原本是掏心掏肺對(duì)孩子好，孩子怎么就變成了不識(shí)好歹的白眼狼了呢？

為啥結(jié)果卻如此骨感呢？

其實(shí)是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子太好了，透支自己也要愛(ài)孩子，也要管孩子。

管不了，也要想方設(shè)法去管。

通過(guò)各種途徑和努力去糾正孩子，哪怕透支自己，也要堅(jiān)持管孩子。

苦勞是有的，但并無(wú)功勞。

因?yàn)闆](méi)有半點(diǎn)用，把家長(zhǎng)自身情緒管崩潰了，也把孩子管得更加叛逆和任性。

更重要的是家長(zhǎng)在管孩子的過(guò)程中，失去了自我的邊界感。

圍著孩子轉(zhuǎn)，是愛(ài)。

但只圍著孩子轉(zhuǎn)，是窒息與掌控。

為孩子操心是愛(ài)，太操心就是家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)的越界。