河南縣城里一個普通初中生,老師覺得他不行,競賽前臨時塞給他一堆舊試卷,讓他突擊練題;結果他一周刷完所有卷子,考試時題目幾乎全是練過的,可題型突然變難,填空題多,時間不夠,交卷時還剩一題沒寫完;老師當場說他“做題慢、考不好”,語氣挺失望的。
成績出來以后,他拿了全縣第二,被選去參加市賽,最后在河南省首屆“祖沖之杯”物理競賽里得到二等獎,這事現在看來有點奇怪,明明題目沒寫完,怎么反而成績不錯,其實那年競賽題故意加了抽象轉換,比如把應用題改成需要推導的填空,就是想篩掉只會套公式的學生,他雖然沒趕完,但寫出來的部分邏輯嚴密,步驟清楚,閱卷人一看就明白他在想什么。
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老師只看作業有沒有寫完,不在乎內容寫得怎么樣,那時候很多老師都這樣,覺得卷子沒答滿就是學生不行,哪怕別的題目全對,只要漏掉一道題,就會說你不夠踏實或者反應慢,其實他那一周在刷題時,一邊做題一邊琢磨題目之間的聯系,找出經常一起考的知識點,這就是建模的意思,他自己沒有提這個詞,但做的就是這么回事。
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網上有人翻出這老帖,評論區炸了,有人說“化學不好的人流下羨慕的眼淚”,還有人說“抄我答案都抄不過來”,這些玩笑話其實是有同感的人在表達想法,那時候不少學生被老師誤判,不是因為學得差,而是因為節奏不對拍,老師要求快而穩,他們卻喜歡慢而深。
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現在到了2026年,學校用上了人工智能來批改試卷,這套系統能仔細查看學生的解題過程,就算最后一道題沒答完,只要前面的推導步驟寫得清清楚楚,學生得到的分數也不會被壓低,要是當年就有這種技術,那位老師或許就不會當著全班的面說出那句話了。
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