助力高質量發展 冠城教育第十三期校長研修活動順利開展

面對社會的深刻轉型和教育的深化改革，德育不再是學校教育的軟指標，而是優化育人生態、激發學生內驅力、實現提質增效的硬支撐，中小學德育需要從底層邏輯到頂層設計的系統思維。為深化冠城教育旗下學校德育的整體建構與實踐創新，提高德育工作的針對性和實效性，助力冠城教育高質量發展，2026年3月25日，冠城集團教育事業部開展了以“新時代中小學德育的整體構建與實踐創新”為主題的第十三期校長研修活動。

冠城集團董事洪振棠，教育事業部總經理何少衡，冠城教育旗下學校校級干部，教育事業部相關干部參加了校長研修活動。活動由教育事業部副總經理陳偉主持。活動特邀四川省教科院德育教研員、四川省陶行知研究會德育與家庭教育專委會秘書長、四川省民辦教育研究中心副主任馬云飛博士作專業指導。

成都冠城實驗學校副校長梁大才、眉山冠城實驗學校副校長蔣文能、成都藍港外國語學校小學部校長朱琳圍繞研修主題，分別以《頂層設計擘畫藍圖 一體化管理筑牢根基》《融德于全 育人于心》《華衍潤心 德融成長》為題作專題發言。他們立足教育深化改革與中小學德育的新形勢新要求，從頂層設計到底層邏輯，從校本建構到落地策略，呈現了三所學校各具特色的德育生態圖景，既展現在德育“整體構建”上的系統梳理，又突出在德育“實踐創新”上的校本探索。

馬云飛博士對校長專題發言進行了精當的點評與專業的指導。他認為，冠城教育旗下學校德育呈現體系化、高質量的特征，德育工作基于問題導向和系統思考，突出貫通培養，強化全程管理，注重反思體驗，凸顯實踐成效。他深入闡釋了新時代中小學德育的創新思路和落地舉措，并對進一步深化德育工作體系、優化德育實施路徑、強化德育精細管理、改進德育評價機制等方面作了專業引領。馬云飛博士的指導，既有德育內涵的深入解讀，又有德育原理的精準把握，還有德育實踐的案例支持；既對德育“整體構建”進行了系統指引，又對德育“實踐創新”提出了優化方向；既有政策的高度，又有實踐的深度，更有教育的溫度，給與會者帶來深層思考與有益啟迪。

冠城集團教育事業部總經理何少衡指出，冠城教育旗下學校對新時代德育的整體構建與實踐創新，是落實立德樹人根本任務的校本踐行，也是打造“一校一特色”德育創新的生動案例。他希望各校要進一步在優勢打造、融合德育、貫通培養上著力，進一步深化校本化建構、價值觀導向、一體化管理、個性化培養等方面的探索與實踐。

冠城集團董事洪振棠作了《著力整體育人 共同守護成長》的專題講話。他對學校進一步抓好德育工作強調：一是提高站位，把準立德樹人“方向盤”。要切實把德育擺在首位，作為“核心素養”培育重點，構建“整體育人”模式，始終把準育人航向，確保冠城學子都能在正確的航道上健康成長。二是系統謀劃，貫通德育體系“全鏈條”。要堅持系統思維，著力構建“貫穿全學段、融通全學科、協同校家社”一體化德育工作體系，形成德育目標層次化、德育內容序列化、德育途徑多樣化、德育活動主題化、德育評價階段化，促進德育管理更加人本化、規范化、精細化。三是強基固本，激活德育隊伍“強引擎”。要強化德育力量特別是班主任隊伍建設，弘揚“人人都是德育工作者”的全員育人思想，通過專業引領、崗位鍛煉、任務驅動、考核激勵，持續提升干部教師的德育工作能力，看見每一個孩子的成長。四是破立并舉，揮好評價牽引“指揮棒”。要建立一套關注學生品德成長的“看得見、摸得著、帶得走”的德育評價體系，健全多元激勵評價機制，使德育可量化、可感知、可持續，不斷激發學生成長內驅力。五是傾注情感，筑牢心理健康“防護網”。要堅持“健康第一”的育人導向，把學生身心健康融入德育全過程，構建溫暖、包容、支持的成長環境。六是匯聚合力，畫好協同育人“同心圓”。要在協同育人中發揮主導作用，進一步完善家委會和家長學校建設，有效整合家長教育資源，達成理念趨同、目標同向、行動同步、責任共擔的協同育人合力，共同守護學生健康成長。

德育，是“慢”的藝術，它需要我們一筆一筆去描繪“整體構建”的藍圖，用系統的思維去筑牢貫穿全學段、融通全學科、協同校家社的育人堡壘。德育，更是“實”的功夫，它需要我們一步一步去丈量“實踐創新”的道路，用扎實的行動去破解“知行脫節”“實效性低”的現實困境。德育是一項系統而長期的工程，讓我們帶著深層的思考與執著的行動，切實推進德育工作邁上新臺階，奮力書寫冠城教育高質量發展新篇章！（黃小林）