以規(guī)則筑底線，用陪伴育自覺 | 扶苗家長課堂

真正的教育，不是嚴(yán)厲的呵斥，也不是無奈的妥協(xié)，而是用清晰的規(guī)則守住成長的底線，用溫暖的陪伴滋養(yǎng)內(nèi)心的自覺。

3月22日晚，扶苗家長課堂如期舉行。

本期由徐麗老師主講，圍繞 “以規(guī)則筑底線，用陪伴育自覺” 這一主題，結(jié)合她在基地的陪伴工作經(jīng)驗(yàn)，為家長們分享了如何在家中建立規(guī)則、用陪伴喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。

01 在愛中學(xué)會感恩

01 感恩陪伴，勇敢成長

小珊同學(xué)剛在基地過了15歲生日。

她感謝父母為她付出的時間和精力，也感謝陪伴老師和心理老師。“感謝我自己的勇敢和付出。”她這樣總結(jié)自己的成長。

小珊媽媽在連線中欣慰地說：“從老師分享的照片里，看到你一天天在改變，爸爸媽媽很欣慰。”

02 自律向陽生長

小燕同學(xué)來扶苗前，她請假在家不上學(xué)，每天躺在床上看手機(jī)，心情不好就會自傷自殘。

“現(xiàn)在，我每天早早起床，被子疊得很有形狀，洗漱也不拖拉了。在這里，我改掉了自傷自殘的毛病。”

小燕爸爸在連線中動情地說：“短短90天，你有如此大的進(jìn)步，自己必定付出了艱辛的努力。向老師們致敬，向同學(xué)們致謝！”

03 重拾生活秩序

小琪同學(xué)患有抽動癥，在家時晚上通宵不睡，一周睡到下午一兩點(diǎn)。

因?yàn)槌閯影Y，他自卑內(nèi)向，不善與人交往。“在這里，我變得善于與人交往了，也更外向了。感謝心理老師讓我更自信。”

02 家長分享

小燕爸爸在分享中，詳細(xì)講述了孩子送扶苗前的心路歷程。

“孩子從補(bǔ)習(xí)班不想去，到學(xué)校不想去，最后徹底躺平在家。”

他說，孩子在家時抱著手機(jī)不放，一收手機(jī)就劃胳膊自我傷害，甚至趁家人不在吞藥，到醫(yī)院搶救過。“我們嚇得不輕，四處打聽能治療心理問題的機(jī)構(gòu)。最后選擇了扶苗。”

剛送孩子來時，他心里沒底。但20多天后，孩子慢慢開始變化——說話的表情、情緒、思維都走向正軌。“總體而言，孩子送到這不后悔，心情舒暢。下周去見孩子，心情非常激動。”

他鼓勵其他家長：“不管有多厲害的孩子，不管走到哪一頭，都可以調(diào)理過來。家長們不用過分擔(dān)憂。”

03 基地的陪伴之道

徐麗老師從她在基地的陪伴工作出發(fā)，為家長們分享了實(shí)用的教育方法。

01

安全底線

成長的第一道護(hù)城河

面對自傷自殘行為，家長要先安撫后回應(yīng)——抱抱孩子，處理傷口，表達(dá)理解，引起情感共鳴。

若屢次出現(xiàn)，規(guī)則感至關(guān)重要：無底線會讓孩子無所適從，妥協(xié)一次，規(guī)則便失去約束力。

要讓孩子感受到“規(guī)則無情，執(zhí)行有情”。

02

生活自理

把日常過成成長課堂

“成長不只是書本，還有生活的閱歷。”徐老師分享了“三步教學(xué)法”——示范一次、陪同一次、獨(dú)立一次。

比如教孩子掃地，先示范怎么用工具，再陪著一起干，最后讓他獨(dú)立完成。

讓孩子在勞動中體驗(yàn)‘我的行為改變了環(huán)境’，培養(yǎng)責(zé)任感和自我價值感。”她建議家長，可以從一起換四件套、一起插花等小事開始，讓親子關(guān)系在共同勞動中變得親密。

03

運(yùn)動療愈

讓身體成為情緒出口

運(yùn)動是調(diào)整身體激素和情緒最直接的方式。

徐老師分享了四種激發(fā)孩子運(yùn)動興趣的方法：

激發(fā)興趣：把運(yùn)動變成游戲，比如“走，咱們打羽毛球比賽，看誰更厲害”

營造環(huán)境：父母自己積極運(yùn)動，帶動孩子參與

以身作則：自己先動起來，孩子會跟著來

科學(xué)引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用大拇指鼓勵

04

規(guī)則陪伴

剛?cè)岵?jì)的教育藝術(shù)

在家中確立三條底線：不傷害自己、不傷害他人、不破壞環(huán)境。

孩子犯錯時，要“批評不指責(zé)”——告訴他不對，但用引導(dǎo)代替埋怨。

同時，把孩子做得對的事搬出來表揚(yáng)，讓他更容易接受。

言出必行，建立信任。

孩子與父母的信任，往往毀于“說話不算話”。

說了就一定要做，忙忘了也要給個回應(yīng)，讓孩子知道被重視。

04家長感悟收獲

課后，家長們寫下了自己的收獲：

“這次學(xué)習(xí)讓我意識到，教育不僅是管教，更是陪伴和引導(dǎo)。無論是通過安全清單建立信任，還是通過運(yùn)動調(diào)節(jié)情緒，核心都在于用愛與規(guī)則共同塑造孩子的未來。”

在陪伴老師的工作模式中，我學(xué)到了可以借鑒到家庭教育中的方法：陪伴方式、生活能力鍛煉、以身作則運(yùn)動、家庭共同制定規(guī)則。”

“和孩子之間建立信任，多陪伴多鼓勵，以身作則，言而有信。”

如果一個家庭只有規(guī)則沒有愛，孩子感受不到溫暖，家會冷冰冰；如果一個家庭只有愛沒有規(guī)則，孩子為所欲為，不知道邊界在哪里，只有溺愛。

愛與規(guī)則并重——在愛孩子的同時，告訴他什么對、什么不對；在陪伴孩子的同時，言出必行，言行合一。

讓規(guī)則成為孩子成長的護(hù)身符，讓陪伴成為孩子內(nèi)心的底氣。

每一根雞毛，都可以成為孩子飛翔的羽毛。愿我們每一位家長，都能用愛與規(guī)則，為孩子織就一雙有力的翅膀。