專訪劉鴻武：區域國別學的“非”常二十年

中新網金華3月24日電(曹丹)“任何一個國家的發展都不是獨善其身的事情，要用全世界的眼光來看發展。”浙江師范大學(下稱“浙師大”)非洲研究院院長劉鴻武近日在接受中新網專訪時如是說。

近日，劉鴻武接受中新網專訪。曹丹 攝

　　作為國內區域國別研究的先行者，浙師大非洲研究院成立于2007年。這所扎根浙江金華的學術機構，不僅在學術研究和智庫建設方面成果豐碩，更有力地推動了浙江省乃至全國的對非合作。近日，劉鴻武回顧了近20年的發展歷程，分享了他對區域國別學建設的思考。

　　劉鴻武投身非洲研究已40余年，曾于20世紀90年代赴尼日利亞留學，足跡遍布非洲數十個國家。他的學術之路，恰是中國走向世界的縮影。

　　“2000年以后，中國加入WTO，企業開始大規模‘走出去’。當時我就意識到，需要有扎實的區域研究作為支撐。”劉鴻武回憶道。正是在這樣的背景下，2007年，非洲研究院在浙師大正式掛牌成立。

　　作為一門“知己知彼、文明互鑒”的學科，區域國別學關照的是中國走向世界的時代命題。非洲研究院成立之初，便確立了三大目標：服務國家戰略、推動浙江地方對非合作、反哺高校學科建設。歷經近20年深耕，三大目標均已取得顯著成效。

　　“非洲研究院的成長帶動了浙師大的整體發展。”劉鴻武舉例說，2013年浙師大獲批3個博士點，如今博士點已增至18個，其中近一半與對非合作研究相關。“區域國別學生態系統的建設，極大地推動了交叉學科和跨學科的發展。”

2023年12月，“浙江師范大學非洲區域國別學學部”正式成立。應琳歆 攝

　　截至目前，浙師大已與非洲30余個國家的70余所高校建立合作關系，形成非洲學術研究、漢語國際推廣、涉非人才培養、對非校際交流、中非經貿合作五大領域良性互動的發展格局。此外，浙師大已有18個學院的300多位學者投身非洲研究領域，相關學科培養的碩士、博士研究生超1000人。

　　當前，金華的對非教育交流正呈現出多層次、寬領域、有特色的發展格局。在金華職業技術大學，累計培養來自盧旺達、埃塞俄比亞等非洲國家的713名留學生；義烏工商職業技術學院80%以上的非洲畢業生從事跨國貿易……這背后，正是區域國別學二十年深耕的厚積薄發。

　　在服務地方經濟方面，非洲研究院同樣交出亮眼“成績單”。扎根浙江，研究院有力服務、推動了浙江省特別是金華市的對非合作。2025年，金華市對非出口占浙江省份額的41.2%，占全國的比重達9.4%，有力助推金華成為全國第8個貿易額過萬億元的城市。

　　“區域國別學的最高使命，在于‘為開萬世之太平，推動人類相處的正道’。”劉鴻武說。談到區域國別學的“浙師經驗”，他認為，“兩條腿走路”很關鍵，即基礎研究與應用研究要并重。

3月18日，浙江師范大學區域國別學一流學科建設戰略研討會暨兩項國家社科基金重大項目開題論證會現場。曹丹 攝

　　他以日前正式開題的兩項國家社科基金重大項目為例介紹，“一個打基礎，一個重應用，兩者互為補充。只有把非洲的基本情況搞清楚了，才能更好地開展應用性研究，研究如何推動中國對非的科技合作、教育合作，并和產業合作對接起來。”

　　隨著“十五五”時期的到來，國家規劃明確提出“加強區域國別研究，提升國際傳播效能”。據浙江省社科聯副主席范鈞介紹，浙江已成立20家省級區域國別研究組織，組建區域國別研究聯盟，全力打造具有“浙江辨識度”的研究高地。

　　“區域國別學既是一門‘大國之學’，要有戰略眼光和宏闊視野；但同時，它也是一門‘冷門絕學’。”劉鴻武說，全球有200多個國家，僅非洲就有54個，每一個國家都極其復雜。以尼日利亞為例，一個擁有兩三億人口、面積近百萬平方公里的國家，要把它的方方面面研究透徹，甚至需要幾十人、上百人的團隊。

　　“正因如此，這門學科需要年輕人一代代接力。”劉鴻武說，隨著區域國別學一級學科的設立，人才培養進入新階段，未來需要更多年輕學者具備全球視野又甘于坐冷板凳，把一個個國家、一個個區域真正研究透徹。

　　站在20周年的節點上，劉鴻武對未來充滿期待。他認為，未來的20年，中國的現代化進程將與全球南方國家的發展更加緊密地結合在一起。“區域國別學這門學科，正當其時，也大有可為。”(完)