三年級(jí)：一到寫作業(yè)就哭，覺(jué)得壓力大

有家長(zhǎng)朋友說(shuō)，

孩子上三年級(jí)，每天都不想寫作業(yè)，古詩(shī)和字詞默寫總是出錯(cuò)，

就一直在那磨，游戲每天半小時(shí)以上，覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力好大，不自由。

我們算一下，這個(gè)學(xué)期也就是4個(gè)月的時(shí)間，除去春假、清明、五一、端午，怎么算也有10天吧，

所以，老師的進(jìn)度會(huì)很快，每天的作業(yè)量自然會(huì)比較多。

尤其是像語(yǔ)文這樣需要抓基礎(chǔ)的學(xué)科，要背要默，都是耗時(shí)間的。

孩子覺(jué)得壓力大，是正常的，我們家小朋友之前也吐槽，每天好忙，

我說(shuō)，是的呀，時(shí)間確實(shí)緊張，要不然課都上不完。

學(xué)習(xí)，就是日積月累的過(guò)程，小學(xué)低年級(jí)，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，可以不會(huì)做，但是態(tài)度要在線，

游戲適當(dāng)玩耍，不玩最好，然后，家長(zhǎng)陪著一起改錯(cuò)，只要有心，結(jié)果就會(huì)越來(lái)越好。分享以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：

1、嚴(yán)格控制游戲玩耍的時(shí)間

小學(xué)生玩游戲好像還挺常見(jiàn)的，但是如果游戲成癮了，心里就會(huì)老是惦記，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，有的孩子寫作業(yè)的態(tài)度就是，

寫的時(shí)候不想寫，補(bǔ)的時(shí)候不想補(bǔ)，要知道，冰凍三尺非一日之寒，長(zhǎng)期欠作業(yè)，也不是什么好事。

開(kāi)始收心吧，減少孩子對(duì)手機(jī)的依賴，玩的時(shí)候不以時(shí)間計(jì)算，嘗試讓孩子把那一局游戲打完，把游戲的癮過(guò)了再說(shuō)。

2、可以不會(huì)也可以出錯(cuò)，但是態(tài)度得在線

家長(zhǎng)要讓孩子覺(jué)得，作業(yè)是他該在乎的事，我們比他還著急，那不行，孩子多半會(huì)覺(jué)得，這事兒有我爸媽呢。

不要讓孩子覺(jué)得，作業(yè)在我們這有退路，比如我?guī)退觯医o老師申請(qǐng)免作業(yè)，

因?yàn)槲覐募议L(zhǎng)的描述中看，這位語(yǔ)文老師布置的都是抓基礎(chǔ)的作業(yè)，孩子有必要過(guò)關(guān)的。

從今天開(kāi)始，從細(xì)微處下手，放手讓孩子自己去做，最壞的結(jié)果不過(guò)是罰抄，被批評(píng)，讓孩子承擔(dān)一下自然結(jié)果也沒(méi)什么不好。

3、陪孩子寫作業(yè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

字詞是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，閱讀是語(yǔ)文的核心。所以，我們?cè)摫车倪€是要背，該默的還是要會(huì)默。

寫錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系，我們當(dāng)天就給他掰清楚，并記錄在本子上就可以。

昨天，我們生字組詞的時(shí)候，“喝”，組詞“喝起”，也對(duì)，就我覺(jué)得，還可以有別的組合，于是，我就在電腦上給他查：喝水、喝酒、喝茶......

類似的情況，在我檢查作業(yè)或者他過(guò)來(lái)問(wèn)我的時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)查組詞、筆順、讀音，一個(gè)字一個(gè)字給他掰扯清楚。

分不清楚的字詞，也可以回到原文，在語(yǔ)境中理解，比如：為什么是“清風(fēng)”，不是“輕風(fēng)”？

家長(zhǎng)還可以借助詞典、AI來(lái)幫助孩子。我們用的是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》大字版。

古詩(shī)的話，我把講詩(shī)詞背景的書(shū)拿出來(lái)，要求他只看剛學(xué)過(guò)的，過(guò)一遍加深印象，書(shū)上沒(méi)有的，就在網(wǎng)上看幾遍視頻，哪怕是AI生成的也沒(méi)關(guān)系。

大概是上上周，我看到“梅子黃時(shí)日日晴”的時(shí)候，我就好奇怪，因?yàn)槲矣∠笾兄灰?jiàn)過(guò)楊梅，是紅色的，到底是什么梅，他也不懂。

查詢之后，我估計(jì)詩(shī)中寫的是青梅，溜溜梅的那種，

成熟的時(shí)候，正值長(zhǎng)江中下游區(qū)域陰雨連綿，

所以也叫做“梅雨季節(jié)”，因?yàn)椤度榈乐小芬彩峭泶撼跸牡膱?chǎng)景。

搞清楚出錯(cuò)的字詞以后，把它們都寫在錯(cuò)字本上，家長(zhǎng)要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)字本，

注意：寫的時(shí)候，不要寫單獨(dú)的字，要寫詞語(yǔ)或者錯(cuò)字所在一句詩(shī)詞，方便孩子理解記憶，

每一單元學(xué)完之后，再聽(tīng)寫過(guò)關(guān)，他會(huì)的多，自信心慢慢就上來(lái)了。

4、愛(ài)上寫作業(yè)的5個(gè)小技巧

愛(ài)玩是孩子的天性，沒(méi)有多少孩子喜歡寫作業(yè)吧，有時(shí)候把不想做的事情做了，并且做好也是了不起的事。

當(dāng)他閱讀抱怨的時(shí)候，我就說(shuō)，你就當(dāng)作是在練習(xí)普通話；不想寫字，你也可以當(dāng)作是在描紅，換個(gè)心思去做事，心不累，沒(méi)準(zhǔn)兒結(jié)果會(huì)好呢？

每天回來(lái)，都有哪些作業(yè)，如果作業(yè)登記本上有，就按照登記本上的來(lái)；如果沒(méi)有，就先手寫作業(yè)計(jì)劃，避免遺漏。

一定要在作業(yè)項(xiàng)目后面附上預(yù)估完成時(shí)間，不只是讓孩子有時(shí)間觀念，更重要的是孩子坐的時(shí)間越長(zhǎng)，就越?jīng)]耐心。

我們最近是一到他寫作業(yè)的時(shí)候，我就把掛鐘取下來(lái)了，直接放在他眼前，讓他感知時(shí)間的流逝，10分鐘到底可以做多少事。

每次開(kāi)寫之前，我都會(huì)帶著他把桌面，視線之內(nèi)的物品收拾整齊，無(wú)關(guān)的東西拿走，比如水杯、玩具。

我不喜歡桌面亂糟糟的，就正好有個(gè)地方能寫字，那就湊合著干。

不做孩子的差評(píng)師，我以前陪寫作業(yè)，看著不順眼的就會(huì)說(shuō)，越說(shuō)越來(lái)氣，雙方都生氣，

其實(shí)，我們只需要在意，他今天比昨天略微進(jìn)步，就可以，比如：今天寫作業(yè)沒(méi)抖腿或者抖的少，也沒(méi)有轉(zhuǎn)筆等等。

記住一點(diǎn)就不會(huì)那么生氣，孩子也想好，只是有的時(shí)候確實(shí)管不住自己。

總結(jié)：家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后逐步整改，孩子對(duì)自己的生活有掌控感，就會(huì)越來(lái)越好。

希望這些文字對(duì)你有幫助，覺(jué)得有用，也歡迎你轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、評(píng)論區(qū)留言噢。

三下快樂(lè)讀書(shū)吧要求的書(shū)