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2026年3月,農歷丙午馬年剛剛拉開帷幕,瓦房店市教育局發布了新年第一份違規辦學查處通報。通報中的12個案例觸目驚心,從滿族鄉到沿海小鎮,從小區住宅到農貿市場旁,一個個沒有辦學資質的“小黑板”仍在陰影中繼續運作。
三臺滿族鄉金港華府小區的一處住宅里,1名“老師”正在給多名學生輔導數學和英語;隆達小區199號樓內,3名小學生圍坐在黑板前上英語課;復州城鎮永豐村的民房里,3名從業人員正對著黑板給孩子們講解小學英語...
這些隱蔽的教學點被一一查獲,現場共同的特點是:一塊黑板、若干桌椅、一名社會從業人員和一群學生。而在謝屯鎮,兩家持有托管資質營業執照卻無辦學許可證的機構,也在偷偷進行學科輔導。
01 嚴查態勢
瓦房店市這份2026年第1期校外違規辦學行為查處通報,清晰地展現了監管部門馬年開年以來的工作力度。
通報涵蓋12個違規教學點,其中11個屬于無證無照辦學,1個為證照不全。這些違規辦學點分布廣泛,覆蓋了三臺滿族鄉、太陽街道、閆店鄉、復州城鎮等8個鄉鎮街道。
從金港華府小區到義勇小學對面的樓房,從秀林風景小區到于屯街居民樓,這些違規輔導班如同野草般散落在城市的各個角落。最令人擔憂的是,它們的規模并不小。
陳某輔導班現場有20余名學生,鄭某數學輔導班也在對20名學生進行高中數學輔導。被查處的“太陽花文化藝術培訓學校”更是有3名從業人員對20多名學生進行學科類輔導。
02 隱蔽角落
這些違規辦學點有一個共同特點——隱蔽性強。它們大多隱藏在居民區、民房甚至農貿市場附近,不易被發現。
榆樹房小學西100米處的民房,閆店鄉農貿市場附近的樓房,復州城鎮永豐村的民房...這些場所本不是為教學活動設計,卻變成了臨時教室。
安全隱患成為了這類“小黑班”最大的風險點。通報中,幾乎每個案例都提到“存在安全管理隱患若干”,但具體隱患并未詳細說明。可以想見,這些未經審批的場所,在消防、應急疏散、房屋安全等方面都可能存在問題。
更令人擔憂的是師資問題。通報中反復出現“1名社會從業人員”這樣的描述,這些人員是否具備相應資質和教學能力,是否存在其他安全隱患,都是未知數。
03 貓鼠游戲
在“雙減”政策持續推進的背景下,這樣的違規辦學為何屢禁不止?通報揭示了一場持續的貓鼠游戲。
一方面,監管部門加大了查處力度。瓦房店市教育局不僅現場取締這些違規辦學點,下達《停止辦學告知書》,還將其列為重點關注場所進行后續跟蹤和管理。
另一方面,市場需求依然存在。從被查處輔導班的學科分布來看,英語和數學是最熱門的科目,尤其是小學英語和高中數學。這表明,部分家長和學生對學科輔導的需求并未消失,而是轉向了更隱蔽的方式。
兩家持有托管資質卻進行學科輔導的機構尤為典型。它們試圖利用政策模糊地帶,以“托管”之名行“輔導”之實。這種超范圍經營的行為同樣遭到了查處。
04 深層矛盾
瓦房店市的這份通報揭示了“雙減”政策落地過程中的深層矛盾。教育資源的不均衡、家長的教育焦慮與政策執行之間的張力依然存在。
通報中特別提到,在一些查處現場,執法人員不僅對舉辦人宣傳“雙減”政策,也對家長進行了政策宣傳。這表明部分家長可能是自愿將孩子送到這些違規輔導班的。
值得注意的是,這些被查處的輔導班多數位于鄉鎮地區。這可能反映出鄉鎮教育資源相對不足,家長更傾向于通過課外輔導來彌補學校教育的不足。
同時,監管資源的有限性也是一個現實問題。瓦房店市能夠同時查處12個違規辦學點,顯示了監管力度,但散落在各個角落的“小黑班”是否只有這些,值得深思。
教育部門的工作人員從榆樹房小學附近那處民房走出來時,手里拿著剛填好的《停止辦學告知書》。那位被稱為“陳老師”的中年人靠在門邊,看著屋內還未收拾的黑板和桌椅,神情復雜。
就在這條街的轉角處,幾個放學的孩子正討論著周末的安排。他們不知道,那些隱藏在居民樓里的小教室,正在一個個消失。瓦房店市教育局的通報最后寫著:“將持續加大巡查力度,堅決杜絕違規辦學行為。”
教育公平之路依然漫長,而馬年這一記重拳,至少讓那些隱藏在陰影中的“小黑板”暫時失去了光亮。
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