因為成本低廉、效果顯著
對嗓子友好
“小蜜蜂”這類隨身擴音設(shè)備
已成為許多老師們的講臺“標(biāo)配”
然而
在教育圈
關(guān)于是否使用“小蜜蜂”授課這一話題
一直存在爭議——
教師是否應(yīng)該主動放棄“肉嗓授課”的基本功?
另有調(diào)查顯示
用“小蜜蜂”授課
會傷害師生聽力、擾亂校園聲場
據(jù)《羊城晚報》近日報道
廣州、東莞等地有學(xué)校
提倡教師盡量用肉嗓授課
部分省市更曾出臺相關(guān)意見
規(guī)范“小蜜蜂”的使用
“老師標(biāo)配的小蜜蜂該用還是該禁”
引發(fā)網(wǎng)友熱議
“小蜜蜂”何以成為“標(biāo)配”?
據(jù)《羊城晚報》報道,粵東一所縣域高中全校百余名教師幾乎都佩戴“小蜜蜂”擴音器上課。整棟教學(xué)樓講課聲此起彼伏,如同“被捅開的蜂巢”。周邊中小學(xué)從小學(xué)到高中,也是如此。“小蜜蜂”已從“輔助工具”變成人手一個的“默認(rèn)裝備”,沒有老師覺得不妥,學(xué)校也從未有過規(guī)范。
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這種現(xiàn)象并非孤例。當(dāng)教師的肉嗓在高強度工作中淪為“消耗品”,“小蜜蜂”這類成本低廉、效果顯著的擴音設(shè)備迅速上位,成為各地老師離不開的“護嗓利器”。
汕頭數(shù)學(xué)教師姚瓊工作近三十年,入職不到五年嗓子就出現(xiàn)不可逆損傷,嚴(yán)重時甚至說不出話。在同事介紹下姚瓊配了一個“小蜜蜂”,一用就是十余年,“成本低、效果好,至少再也沒有失聲的情況”。據(jù)姚瓊介紹,新入職的年輕教師“護嗓意識”較強,幾乎人手一個“小蜜蜂”。
廣播君了解到,在天津的大學(xué)、中學(xué),教師使用“小蜜蜂”擴音器的現(xiàn)象頗為常見。據(jù)本地一位中學(xué)教師介紹,由于教室規(guī)模、聲場環(huán)境各不相同,教師自身的音量條件及每周課時數(shù)量也存在差異,學(xué)校對此并無統(tǒng)一規(guī)定,普遍持“不鼓勵、不禁止”的態(tài)度,核心考量是確保教室內(nèi)所有學(xué)生的聽課效果。
該教師表示,使用“小蜜蜂”的多為女教師、年長教師以及課時量較大的教師。這類設(shè)備通常由教師自行購買。
在購物平臺上,一臺“小蜜蜂”的價格從數(shù)十元到數(shù)百元不等。多位教師反映,設(shè)備使用越久,音質(zhì)變差、雜音增多的情況越頻繁。平日里,同事們通常會交流心得,看哪位老師買入的設(shè)備性價比高、舒適度好、壽命長。“一般200元以上才能買到質(zhì)量好點的,但往往也只能堅持一個學(xué)期。”
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社交平臺上,教師圈相互分享好用的擴音器
然而并非所有教師都習(xí)慣使用“小蜜蜂”。廣州某中學(xué)數(shù)學(xué)老師趙雪曾試用但很快放棄,感覺“像個播音員,進不去狀態(tài)”,代價是周五嗓子必啞,靠周末休息恢復(fù)。也有語文教師表示自己天生嗓門大、懂得科學(xué)發(fā)聲,堅持不用。但多位師范專業(yè)教師坦言,之前并未受過專業(yè)的“發(fā)聲”訓(xùn)練。
多地規(guī)范“小蜜蜂”的使用
然而,已有學(xué)校關(guān)注到“小蜜蜂”的使用風(fēng)險。
首先,過大的音量會直接傷害學(xué)生聽力。有教師回憶,走下講臺時“小蜜蜂”突然放大的聲音曾嚇得學(xué)生猛地一哆嗦。醫(yī)生指出,若音量超過85分貝,可能造成內(nèi)耳毛細(xì)胞不可逆的損傷,而兒童內(nèi)耳毛細(xì)胞還在發(fā)育,對噪音的耐受能力更弱,受到的損傷可達成人的1.5倍。
其次,教室之間相互干擾。隔壁班經(jīng)“小蜜蜂”放大的講課聲清晰可聞,為了壓過對方,各班老師只能把音量越調(diào)越大,課堂淪為了“分貝大戰(zhàn)”。
最終,教師自身也深受其害。作為距離聲源最近的人,連續(xù)上課后耳朵“嗡嗡作響”,不少同事聽力下降、出現(xiàn)“空耳”。這容易形成“教師聽力受損→無意識提高音量→學(xué)生暴露風(fēng)險升高”的惡性循環(huán)。
據(jù)《羊城晚報》報道,廣州已有部分中小學(xué)提倡教師盡量用肉嗓授課,有生病等特殊情況可申請使用擴音設(shè)備。東莞也有學(xué)校倡導(dǎo)教師脫離麥克風(fēng)授課。另外,2022年,南昌市教育局關(guān)于落實江西省義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范的指導(dǎo)意見指出,原則上室內(nèi)課堂不宜使用“小蜜蜂”(麥克風(fēng))。
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2022年,南昌市教育局關(guān)于落實江西省義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范的指導(dǎo)意見指出,原則上室內(nèi)課堂不宜使用“小蜜蜂”(麥克風(fēng))
老師使用小蜜蜂,別說是一己私利
“小蜜蜂”該不該禁?本不該是一個問題。畢竟,“小蜜蜂”的優(yōu)勢顯而易見,既能保護老師的嗓子,也能讓全班聽見老師授課。更何況,擴音器的聲音可以壓制一些學(xué)生的講話,以免課堂受到干擾,提高教學(xué)效率。
在課堂達50多人的大教室里,“小蜜蜂”是一種剛需,老師的“肉嗓”根本不堪其用。當(dāng)老師的嗓子都講不出話來,后排又聽不清,影響的又是誰呢?在這些優(yōu)勢面前,傷害聽力、噪音公害之類就不值得去深究,也不能因此指責(zé)老師為了一己私利。對于使用“小蜜蜂”,不僅是老師支持,一些家長對此都持贊同或默許的態(tài)度。
但是,“小蜜蜂”的使用,的確應(yīng)該有一定的規(guī)范。比如音量大小不影響其他班級上課,不能有過度的噪音干擾學(xué)生聽力。至于老師該不該配置“小蜜蜂”,也不能一刀切。要看學(xué)校班級的配置情況。如果是小班,老師正常聲音可以保障正常上課,“小蜜蜂”就不該用。當(dāng)然,也不排除經(jīng)濟條件較好的地區(qū),采用先進的“無感擴音系統(tǒng)”,但這需要量力而行,不能額外增加老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
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部分學(xué)校已經(jīng)安裝吸頂式教學(xué)用智能安全音響 圖/羊城晚報資料圖
其實,老師標(biāo)配“小蜜蜂”帶來的擔(dān)憂,并不是無解。如果“小蜜蜂”的質(zhì)量夠好,是可以達到無嘯叫、音質(zhì)清晰的效果,從而保障師生的聽力系統(tǒng)健康。真正的問題是什么呢?絕大部分“小蜜蜂”都是老師自己購買,一年一個甚至一年要消耗兩個。在節(jié)約成本的考慮下,他們只能選擇價格相對較低、質(zhì)量相對較差的產(chǎn)品。
所以,想避免老師使用“小蜜蜂”帶來的危害,最現(xiàn)實的做法,不需要什么高大上的科技,只需要學(xué)校承擔(dān)相關(guān)費用,購買質(zhì)量好的“小蜜蜂”就可以了。學(xué)校應(yīng)該從保護老師和學(xué)生利益出發(fā),采購高質(zhì)量的“小蜜蜂”,規(guī)范“小蜜蜂”的使用,既能讓學(xué)生聽力不受損,也能減輕老師的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),保障他們的身體健康。
老師上課使用“小蜜蜂”
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文章來源:天津新聞、南京擇校
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