小學(xué)成績(jī)差的，到初中基本還是差，能逆襲的概率非常小

孩子初中成績(jī)好不好，小學(xué)就能看出個(gè)大概了！

1、小學(xué)成績(jī)差的，到初中基本還是差，能逆襲的概率非常小；小學(xué)成績(jī)好的，到初中大部分還會(huì)好，小部分會(huì)掉隊(duì)。

所以小學(xué)成績(jī)還是挺重要的，至少不能太差，不然到初中就會(huì)相當(dāng)費(fèi)勁。

你想一下，小學(xué)都學(xué)不明白，到初中能好？我是不信的，不要拿個(gè)例來(lái)舉證，說(shuō)明不了什么問(wèn)題。以前有，如今這種案例真的很少見(jiàn)。

可能有人會(huì)說(shuō)，不少孩子小學(xué)貪玩，不認(rèn)真學(xué)，到初中心智成熟一些，知道學(xué)習(xí)了，成績(jī)就會(huì)好起來(lái)的，是不是這樣？

還是那句話(huà)，只是個(gè)例而已，你就看孩子在小學(xué)五年級(jí)這一年有沒(méi)有開(kāi)竅的苗頭，如果到五年級(jí)都開(kāi)竅不了，初中就大概率還是那樣了。

2、小學(xué)階段就學(xué)得很吃力的，到初中只會(huì)更吃力。小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，科目少，題也沒(méi)那么多，這都需要學(xué)得很吃力，只能證明一件事，那就是孩子的天賦確實(shí)一般，到初中科目變多，題量變多，還想學(xué)好，基本就是要被累垮的節(jié)奏。

小學(xué)階段，只有輕松保持在前十以?xún)?nèi)的這些孩子，到初中的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更大！兩個(gè)關(guān)鍵詞，即“輕松”和“前十”。

3、小學(xué)就怕做難題，數(shù)學(xué)題目一長(zhǎng)就不想做，本能的想逃避，這種習(xí)慣不改正，到初中120分的卷子能考個(gè)80分就不錯(cuò)了。

數(shù)學(xué)成績(jī)好不好，看兩個(gè)東西，一看計(jì)算，二看思維。

計(jì)算決定數(shù)學(xué)成績(jī)的下限，思維則決定上限，小學(xué)一直考六七十分這種，肯定是計(jì)算沒(méi)過(guò)關(guān)，得天天練，練到又快又準(zhǔn)。

總是考八九十分這種，甚至一直處于90-95分這個(gè)區(qū)間，卡了很久上不去，基本就是思維不行，處在畏難情緒，得去死磕難題，到初中才能更上一層樓。

4、小學(xué)寫(xiě)作業(yè)就得寫(xiě)到十點(diǎn)、十一點(diǎn)的，學(xué)習(xí)各種拖拉磨蹭的，到初中基本就是奔著十二點(diǎn)的節(jié)奏去的。

初中成績(jī)不好的問(wèn)題，大多數(shù)都是因?yàn)樾W(xué)習(xí)慣沒(méi)有抓好導(dǎo)致的，其中時(shí)間管理和寫(xiě)作業(yè)的效率，這兩件事情占主導(dǎo)地位。

時(shí)間管理：你得讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，什么時(shí)候該干什么事情，要有計(jì)劃，有執(zhí)行力；要熟悉自己的學(xué)習(xí)流程，少了這項(xiàng)能力，到初中科目一多，孩子每天面對(duì)的就是雞飛狗跳的場(chǎng)面。

寫(xiě)作業(yè)的效率：小學(xué)作業(yè)少，還要磨到很晚才能寫(xiě)完，到初中多了小四門(mén)，多了物理化學(xué)，每一科都有作業(yè)，每科作業(yè)都很多，真的很難想象孩子需要寫(xiě)到幾點(diǎn)才能寫(xiě)完。

5、小學(xué)親子關(guān)系不好的，到初中你可能要收獲一個(gè)“擺爛娃”了。

小學(xué)的時(shí)候，孩子還小，你說(shuō)什么都會(huì)聽(tīng)，于是你天天逼著他學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，動(dòng)不動(dòng)就吼叫打罵，孩子不敢反抗，只能強(qiáng)忍著。到初中再試試小學(xué)的這套教育模式，孩子得天天跟你鬧，踢門(mén)砸東西那都是輕的。

一句話(huà)總結(jié)，小學(xué)有多壓迫，初中就能有多叛逆。相反的，小學(xué)親子關(guān)系維系得好，到初中孩子雖然也會(huì)叛逆，但不至于一句話(huà)都不聽(tīng)，只要孩子還愿意聽(tīng)你說(shuō)幾句，路就不會(huì)走偏，學(xué)習(xí)上就不容易崩盤(pán)。