深耕大模型研究 產(chǎn)教融合結(jié)碩果

深耕大模型研究 產(chǎn)教融合結(jié)碩果

——人工智能與大模型產(chǎn)業(yè)學(xué)院“項(xiàng)目制”科研團(tuán)隊(duì)寒假工作紀(jì)實(shí)（之一）

寒假期間，人工智能與大模型產(chǎn)業(yè)學(xué)院“項(xiàng)目制”科研團(tuán)隊(duì)步履不停，在王科、嚴(yán)帥等骨干教師的帶領(lǐng)下，圍繞省部級(jí)西藏文旅大模型開(kāi)發(fā)及西藏生態(tài)環(huán)境智能體等前沿課題持續(xù)深耕。團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、研教融合”的培養(yǎng)模式，在過(guò)去一年中取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果，并形成了老帶新、傳幫帶的良好科研生態(tài)，展現(xiàn)了扎實(shí)的科研攻堅(jiān)實(shí)力與協(xié)作精神。

聚焦前沿

科研成果量質(zhì)齊升

自2025年初至2026年初的近一年時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)在“基于大語(yǔ)言模型的西藏文旅大模型開(kāi)發(fā)”這一省部級(jí)課題上取得了重要突破。團(tuán)隊(duì)聚焦大模型在垂直領(lǐng)域的應(yīng)用痛點(diǎn)，聯(lián)合多方學(xué)術(shù)伙伴協(xié)同攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)突破。

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)與高水平論文方面，團(tuán)隊(duì)成果顯著：成功獲批發(fā)明專(zhuān)利1項(xiàng)，該專(zhuān)利提出的創(chuàng)新性大語(yǔ)言模型生成增強(qiáng)方法，通過(guò)邏輯推理驅(qū)動(dòng)與知識(shí)圖譜信息載體相結(jié)合，有效解決了大模型在西藏旅游問(wèn)答場(chǎng)景中普遍存在的幻覺(jué)問(wèn)題，顯著提升了回答的準(zhǔn)確性與可靠性。

此外，團(tuán)隊(duì)在國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上同樣表現(xiàn)亮眼。由王科老師領(lǐng)銜、嚴(yán)帥老師指導(dǎo)，黃曉東作為研發(fā)主力完成的研究成果發(fā)表于EI國(guó)際會(huì)議，該研究針對(duì)西藏旅游知識(shí)圖譜構(gòu)建中的數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)性與語(yǔ)義復(fù)雜性問(wèn)題，創(chuàng)新性地提出了結(jié)合混合沖突解決與自適應(yīng)調(diào)用機(jī)制的圖譜更新框架，獲得了學(xué)術(shù)同行的認(rèn)可。同時(shí)，由學(xué)生研發(fā)主力挑大梁的成果也接連發(fā)表于高水平SCI期刊：原浩然、黃艷玲、吳宇航三位同學(xué)共同完成的論文，提出利用因果推理與記憶增強(qiáng)技術(shù)，有效破解了傳統(tǒng)大模型在旅行規(guī)劃中個(gè)性化推薦能力不足的難題；劉子瑞、袁小凱同學(xué)作為主力完成的另一項(xiàng)研究，則創(chuàng)新地運(yùn)用輕量微調(diào)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了text2cypher路徑的知識(shí)圖譜自適應(yīng)構(gòu)建，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新思路。

夯基壘臺(tái)

科研過(guò)程扎實(shí)有序

豐碩成果的背后，是團(tuán)隊(duì)日復(fù)一日的扎實(shí)積淀與高效協(xié)作。寒假伊始，為提高成員科研素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人王科老師牽頭，嚴(yán)帥老師主導(dǎo)，組織開(kāi)展了多場(chǎng)“科研技能系列培訓(xùn)”。培訓(xùn)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，從科研工具實(shí)操到文獻(xiàn)檢索整理，將抽象的科研流程拆解為清晰可循的步驟，幫助成員快速入門(mén)與提升。

科研攻堅(jiān)階段，“高密度研討”成為常態(tài)。無(wú)論是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室還是線上會(huì)議，嚴(yán)帥老師帶領(lǐng)核心成員黃曉東、原浩然等，圍繞研究框架梳理、技術(shù)路徑優(yōu)化、論文細(xì)節(jié)打磨等環(huán)節(jié)反復(fù)推敲。從模塊邏輯到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，復(fù)雜問(wèn)題被逐一拆解。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成了“分工明確、協(xié)作無(wú)間”的良好氛圍：嚴(yán)帥老師全程跟蹤、精準(zhǔn)指導(dǎo)；黃艷玲、黃曉東、吳宇航等同學(xué)各司其職，在數(shù)據(jù)采集、模型調(diào)試、論文撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)緊密配合。遇到實(shí)驗(yàn)瓶頸時(shí)，大家共同查閱文獻(xiàn)、反復(fù)論證；取得進(jìn)展時(shí)，及時(shí)分享經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)優(yōu)化，在攻克難題的過(guò)程中錘煉了科研技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

育人為本

科研新秀初露崢嶸

項(xiàng)目制培養(yǎng)模式不僅產(chǎn)出了高質(zhì)量的科研成果，更成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的“加速器”。成員黃艷玲同學(xué)表示，項(xiàng)目制為她推開(kāi)了“從理論到實(shí)踐”的大門(mén)。“我學(xué)會(huì)了把模糊想法落地的‘方法論’——先拆解真實(shí)痛點(diǎn)，再匹配技術(shù)路徑。更重要的是，我懂得了‘嚴(yán)謹(jǐn)’不是空話，小到數(shù)據(jù)標(biāo)注格式，大到實(shí)驗(yàn)邏輯閉環(huán)，每處細(xì)節(jié)都是成果的根基。”黃曉東同學(xué)則回顧了從最初對(duì)AI認(rèn)知模糊，到如今能獨(dú)立完成小型項(xiàng)目流程的蛻變：“困惑是常態(tài)，但突破困惑的每一步，都是最堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。如今我不再迷茫，探索之路就在每一次嘗試與突破的腳下。”吳宇航同學(xué)同樣感慨頗深：“通過(guò)這次完整的科研流程，我更加清楚科研不是‘一次就對(duì)’，而是不斷試錯(cuò)和迭代的過(guò)程。項(xiàng)目制讓我在真實(shí)問(wèn)題中提升了工程能力和科研思維。”

目前，隨著西藏文旅項(xiàng)目的深入推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)已開(kāi)啟了新的省部級(jí)課題“西藏生態(tài)環(huán)境智能體開(kāi)發(fā)”的研發(fā)工作，多篇科研論文正在緊鑼密鼓地推進(jìn)中，以蘭梅同學(xué)為代表的新一批成員也已加入團(tuán)隊(duì)，科研薪火，生生不息。未來(lái)，人工智能與大模型產(chǎn)業(yè)學(xué)院將繼續(xù)深化項(xiàng)目制人才培養(yǎng)模式改革，激勵(lì)更多學(xué)子在科研創(chuàng)新道路上勇攀高峰。

計(jì)軟學(xué)院 嚴(yán)帥