學期初，談談那些容易被忽略的班級常規管理細節

我帶了三十多年班，一直都把這三個點作為我班級“細節管理”的核心理念：

一是人人有事做。有人沒事做，就會折騰我。

二是事事有人管。有事沒人管，就得我去管。

三是時時有人查。如果沒人查，就得我去查。

也就是說，班主任老師要想從繁瑣的事務當中解放出來，就一定要讓孩子們去做事情，把壓力適當轉移給孩子們。

具體怎么教孩子們管理呢？

01

教室環境管理

教室是孩子們的學習空間，所以教室的環境管理很重要。如果一個班的教室臟亂差，那么其班風也好不到哪里去。所以我一直致力于打造整潔、舒適、有序的學習空間。

而這些都要交給孩子們來管理。在交給孩子們管理之前，老師一定要率先理清楚：你準備管理哪些方面。

如果只是說“大家要把教室衛生搞好，要讓教室保持整潔”這些籠統的、模糊的要求，而不告訴孩子們具體操作方法，那么孩子們自然沒辦法領會，就會亂做一通。這是很多班主任老師比較容易犯的一個失誤。

教室環境管理具體怎么做？我分為幾個方面。

1. 桌椅管理

定位擺放。要求桌椅橫豎成線，下課時或放學時快速對齊。小學班級可以在瓷磚縫或地面貼小標記點。

輕拿輕放。向學生強調移動桌椅的時候是抬起來移動，而不是拖動，減少噪音和地板磨損。

個人區域整潔。課桌的抽屜、桌面，包括書本、文具等擺放整齊有序，不放零食、玩具等與學習無關的雜物，與課堂無關的書本盡量放在環保袋并掛在桌子掛鉤上。定期進行抽屜整理檢查（如每周五下午）。那些擺放特別整齊的，可以拍個照展示給學生。

離座歸位。要求學生放學離開座位的時候，要習慣性將椅子輕輕地推到課桌的下方。

2. 黑板與講臺管理

及時擦凈。上節課下課后，值日生要立即擦干凈黑板，包括槽內粉塵，擦得干凈、無殘留，為下節課老師做好準備。這里老師一定要進行示范，擦好之后拍個照，用圖作為標準。

粉筆管理。粉筆盒里的粉筆，按顏色長短分類放好，斷頭的粉筆及時清理，同時也要提倡孩子們節約使用粉筆，不要亂扔。

講臺整潔。講臺桌面無雜物，無粉塵，無積水，教鞭和黑板擦都要固定擺放。也是可以拍照作為標準。

3. 地面清潔

“隨見隨撿”習慣。培養學生看到地上有垃圾就主動彎腰撿起來的習慣，不管是不是自己丟的。

值日生細致打掃。不僅掃大塊垃圾，更要注意角落、桌椅腿下、講臺下的灰塵碎屑。拖地要擰干拖把，避免過濕打滑或留下水漬。

垃圾桶及時清理。垃圾桶及時清理，尤其是在放學前。桶身保持清潔，桶周圍無散落垃圾。有條件可以購買垃圾袋，條件允許的話還可以指導學生實行垃圾分類。

4. 門窗與燈光

通風換氣：課間及時開窗通風，放學或離校時關好門窗。

燈光調節：及時開關燈或分區開燈，以及人走燈關，培養節能意識，最好有專人管理。

窗簾管理：陽光刺眼時拉上，不需要時拉開，保持整齊不拖地，派專人管理。

電扇空調：做到人離教室電扇和空調必關，派專人管理。

5. 衛生角/工具擺放

現在有很多學校都會在走廊的盡頭，專門根據班級數制定工具箱。我們學校就做了工具箱，貼了班牌，工具全部放到那里去。

工具歸位。掃把、鏟子、拖把、水桶等清潔工具使用后必須清洗干凈，整齊懸掛或擺放在指定位置，避免東倒西歪、污水橫流。

抹布管理。擦黑板、擦桌子、擦窗的抹布分開標識，用后清洗擰干，晾曬在指定位置（如黑板邊上的掛鉤），避免發霉發臭。

6. 墻面與公告欄

張貼規范。所有上墻的資料，比如通知、作品、制度等等，都使用統一的方式，比如用圖釘，還是用磁鐵，或者用液體膠，都可以，反正要統一。我喜歡用液體膠，因為液體膠不用了的話，洗一下就干凈了，盡量不要使用雙面膠，不好洗。要整齊張貼，四個角對齊，定期清理過期的內容。

愛護墻面。禁止在墻上亂涂亂畫亂貼，保持墻面干凈。萬一學生有的時候調皮搗蛋把墻面搞臟了，我們要及時報告學校專門維修或者處理。如果沒有，可以自己在網上花幾塊錢買一點工具進行修復，以防破窗效應。

7. 綠植養護

第七個方面是綠植養護。我們班上養了幾十盆多肉，專門責任到人。比如誰負責澆水、誰負責修剪、誰負責清潔葉面、誰負責搬移等等。

02

教學秩序管理

1. 課前準備

我非常重視課前準備，如果沒做好，課都不上，一定要讓孩子養成好的習慣。

學具準備。預備鈴響后，學生立即“回座位、閉小嘴、拿書本”，清空桌面，準備課堂“三有”（有書、有筆、有本子）。如果學生不安靜，我就按三字口令來指揮。

教師用品準備。學科代表要提前去詢問學科老師的需求，需要什么粉筆、翻頁筆、投影設備等等，這些都安排專人來負責。

靜息候課。就是正式上課鈴響，全班要保持安靜或者要朗誦、背誦，等待老師正式上課。我的班級就是用讀書、朗讀來候課。有些學校上課的時候一個值日生喊聲靜息，所有的同學都趴在桌上，靜息一兩分鐘，老師來上課，秩序也很好。

2. 課堂紀律

舉手發言。發言的時候一定要舉手，一定要反復強調，特別是小學階段的老師們。

傳接物品。這方面我是對我的孩子是有要求的，如果是老師傳遞物品給他的時候，一定是雙手接的，同學之間是平輩，不用雙手接，但是一定要送到人家手上，而不是從這個角落甩到那個角落。

坐姿端正。提醒學生保持良好的坐姿，做到三個一：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。這既是紀律要求，也是健康要求。

3. 收發作業

流程固定。建立高效收作業的流程。比如按小組收或者課代表統一收。我班上就是固定流程，三年不變。單人單座七個豎排，最后一個同學就負責這一豎排的道德與法治，倒數第二個同學負責語文，倒數第三個負責數學，倒數第四個的負責英語，這樣算起來就都是固定的，收好了作業交到課代表那里去。

作業擺放。收好的作業擺放在哪里呢？我們有多余的桌子放在講臺旁邊，學生收好了作業還沒有及時送到老師那里去，就暫時放到那個位置。發作業的時候輕拿輕放，不要隔很遠就甩。

缺交登記。由老師制作作業收繳表格，我們打印出來，沒有交的就打個叉，交了的打個勾，或者做個說明。

4. 設備管理

多媒體設備要有專人管理，電器安全也要有專人管理，開關、節能等等，這個就很簡單了。

03

學生行為習慣與物品管理

第三個大的模塊是學生行為習慣與物品管理，利用這種方式來培養學生良好的習慣和責任感，這個細節雖然很瑣碎，但是如果我們早期做好了，后邊壓力就會小很多。

1. 學生個人物品管理

文具保管。開學第一課就指導學生在自己的文具、書本上署名，并貼上自己的專屬標簽。我會準備姓名貼，或者是他們自己的也行。

校服/紅領巾/隊徽。穿著是否規范整潔？這些我們老師是很難跟進的，那怎么辦呢？交給孩子。儀容儀表管理員、校服管理員、紅領巾管理員，要讓孩子們來做管理。我們給孩子發個聘書，很正式，給他一個身份，一個名分，他就會去做好了。

水杯放置。水杯統一掛在課桌側面的掛鉤上，避免放在桌面或地上，容易碰倒。

雨具擺放。下雨天孩子們帶著雨傘雨衣，要在教室門口或者特定的區域放收納桶。很多學校會放一個架子，專門給孩子們放雨傘，沒有的話就準備一個桶，雨水就不會到處流。

2. 時間管理

按時到校。要強調準時到校的重要性，培養守時觀念，及時了解遲到原因，并且教育他們，越是早期管效果越好。我順便擴展一下，為什么很多家長都會說孩子進入青春期后管不?。恳驗樗麄冊诠艿米〉臅r候沒有好好管，習慣沒有養成，價值觀沒有形成。因此在管得住的時候，我們一定要管。

課間休息。要提醒他們做好課前準備，特別是小學生。比如要喝水趕緊喝，要上廁所趕緊上，下一節課上什么要做好準備，不要等到打鈴的時候才想起來。有些孩子上課鈴響了才說要上廁所，這些孩子很難進入正反饋系統，因為老師不可能表揚你。所以我們要管理好，給孩子們提供更多被看見、被重視、被表揚、被正反饋的機會。

3. 文明禮儀管理

問好與道別。 堅持師生間、生生間使用禮貌用語（老師好、老師再見、謝謝、對不起等等）。

輕聲慢步。在走廊、樓梯、教室內要求輕聲說話、靠右行走、不追逐打鬧。

此外，開關門、借還物品等這些都要管理。

4. 信息溝通與應急準備

一是信息傳遞。

通知傳達。學校重要通知，除了口頭傳達，一定要在公告欄書面張貼，并讓負責同學拍照發家長群。我有時候會準備一個沒有電話卡的二手手機，充好電，拿給孩子們用來拍照。

班務日志。一定要認真填寫，詳實填寫，記錄考勤、紀律、重要事件、作業布置。有些學校有統一印刷版，沒有的話，可以在網上去定制。

家校溝通本/便簽。對于需要家長知曉配合的具體事項，我們可以用小便簽或者溝通本夾在學生作業本當中帶回去，避免口頭傳達遺漏，小學階段一定要用。

二是應急細節。

常用藥品。我準備的班級小藥箱就是創可貼，碘伏棉簽，消毒濕巾，溫度計等急需用品，其他口服的藥，得要醫生來開具。指定專人管理，定期檢查補充。

緊急聯系人。班主任要確保手機暢通，學生和家長的重要聯系方式，最好有紙質版，并保存一份在手機里。

疏散路線圖。一定要在在教室醒目位置張貼緊急疏散路線圖，定期進行疏散演練。很多學校會統一定制，但是很多班主任根本不管，根本沒有讓學生去看過。

特殊學生關照。比如對于過敏、哮喘、癲癇的這些孩子，他們有一些健康缺陷，我們平時要多關注，要跟科任老師信息共享，告訴科任老師這個孩子存在什么樣的問題，要知道應急的處理方式，多跟家長溝通。

5. 情感關懷

一是細節關懷。

關注情緒。安排心理委員每天留意同學的情緒狀態，對情緒低落或者異常的，要及時私下詢問和關心。

生日小祝福。我們班上每個月都會搞生日祝福的小會，十分鐘左右的小活動，老師可以在黑板上安排同學寫一個簡單的生日祝福，全班同學唱生日歌，讓學生感受到集體的溫暖，也可以安排學生策劃。

及時肯定，學生在各種細節當中表現出的好行為，比如主動撿垃圾，幫同學搬桌椅等等，都要及時給予口頭的表揚或者小鼓勵，要讓學生生活在積極的正反饋當中。

二是環境營造。

定期更新，比如班級的文化墻、學習園地、圖書角等，保持新鮮感和吸引力。條件允許的話，每個月更新一次。如果比較緊張，半個學期更新一次、一個學期兩次也可以。

溫馨小物件，在符合安全規定的前提下，允許學生擺放少量體現個體的積極向上的小物件，比如勵志的小卡片、手辦、掛件等，增強歸屬感。

04

如何落實瑣碎的細節

一是示范引領。要求學生做到的，班主任自己首先做到。講臺整潔、板書規范、言行文明、守時守信。彎腰撿起一片紙屑，勝過十句說教。

二是明確要求和分工。一定要把要求列出來，分工拿出來，落實到人頭。

三是培訓指導。反復對值日生和全體學生進行具體操作的培訓和示范，比如如怎樣才算把黑板擦干凈、掃把怎么掛才算整齊等等。

四是建立檢查反饋機制。一定要檢查，自查、組長查、班干部抽查、班主任抽查；并且要及時反饋，利用晨會、午會、放學前的幾分鐘，對當天、當周的細節管理情況進行小結反饋，表揚優秀，指出不足；還要做好可視化記錄，使用簡單的檢查表、積分榜等進行記錄，讓進步和問題看得見。

五是持之以恒與適度彈性。習慣不是一日之功，需要班主任有極大的耐心和毅力，要反復抓、抓反復。學生是發展中的人，偶爾疏忽是正常的，重在引導而不是苛責。

六是賦予學生自主權。鼓勵學生參與規則的制定和改革，讓他們成為班級管理的主人。他們的參與度越高，就越愿意去管理，也越愿意去改變。

只要抓住班級管理的小細節，反復做、做反復，做到極致，你也能成為學生離不開的優秀班主任。

（本文節選自明德云學堂2025年度系列直播課程《如何做好班級管理的小細節？》，授課專家系德育正高級教師、廣東省名班主任鐘杰，內容有刪改。）

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為破解申報同質化難題、精準解決項目培育痛點，助力參研單位搶占國家級申報制高點，校長智庫教育研究院整合國家級教學成果獎評審專家、往屆獲獎主持團隊、省市教研頂尖學者資源，以閉門論證會為核心抓手，打造“理論指導-案例解構-實戰論證-個性打磨”的全流程培育體系，專項舉辦本次研修班暨核心項目閉門論證會，為擬申報項目提供一對一深度指導。

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來源｜明德云學堂，轉自“校長內參”

作者｜鐘杰

編輯｜智庫君

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