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這兩天,朋友圈里的家長群炸了鍋。起因是大家都在算一筆“時間賬”:三月才開學,中間夾著清明、五一、端午好幾個假,滿打滿算,這學期小學生在校時間竟然不到80天,初三、高三的娃們就更緊張了,連70天都不到。
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開學不“緩沖”,直奔主題
我翻了翻日歷,確實如此。不少地方的學校3月4日、5日才報到上課,七月初就得放暑假。掐頭去尾,再刨掉雙休日和節假日,留給課堂的時間確實所剩無幾。
有小學家長把這個學期3月到6月四個月的日期排了下,發現去掉雙休日、清明節、端午節、勞動節以及春假(有的地區已經排出了春假)的天數,在校的時間加起來只有70多天。
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有學校反應很快。
杭州一位初三班主任就直言,以往開學第一課會跟孩子們聊聊寒假見聞,但今年不打算這么干了,“開學第一天,不說廢話,直接上正課。”
這不是老師不近人情,實在是時間緊任務重。特別是畢業班,上學期已經完成了新課和一輪復習,這個學期一開學,就要立刻進入第二輪專題復習,節奏明顯加快。
有高中老師甚至感慨,接下來的日子,不能按天過,得按周來飛。
家長的真實焦慮:孩子能跟上嗎?
新聞底下,評論區里也是一片熱鬧。有家長表示理解,覺得早點進入狀態也好,畢竟中考高考不等人。
但更多的,是另一種聲音。一位山東網友的留言被頂到了前排,說出了不少人的心聲:“寒暑假為啥要放這么久?孩子在家沒人看,手機電視天天輪流看。開學時間就只管講,不管孩子接受了多少,節奏放慢,效果是不是更好?”
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這條評論下,有人贊同,覺得學校只管趕進度,孩子囫圇吞棗;也有人反駁,認為孩子沉迷手機不能怪放假,關鍵還是看自律和家庭引導。
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還有遼寧的網友一針見血地指出問題的另一面:“上學期超長,課早就上完了,一直在復習;現在下學期又突然變短,要突擊新課,這個放假安排確實讓人有點尷尬。”
短學期下的兩難:速度與深度
其實,這位網友的評論,恰好點中了“短學期”帶來的核心矛盾。
一方面,教學大綱在那,考試時間在那,學校的進度不得不往前“沖”。
像文海中學的初三安排就很典型:3到5月初進行第二輪復習,5月到6月訓練答題技巧,考前最后兩周回歸基礎。每一步都卡得很緊。
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另一方面,孩子不是機器,從一個長長的、松弛的假期里切換出來,需要心理上的“緩沖期”。
長沙今年特意把開學日定在周四(周二元宵節,周三報到,周四開學),上兩天課就周末,被家長戲稱為“溫柔式收心”,就是考慮到這一點。可當整個學期都被壓縮時,這點溫柔的緩沖,很快就會被緊張的節奏淹沒。
一位重高校長分析得很客觀,他說上學期特別長,學生容易疲勞;這個學期又特別短,如果調整得慢,可能剛找回狀態就要面對模考,很容易手忙腳亂。他建議孩子們開學后第一要務,就是盡快進入高效的復習節奏,不能有絲毫拖沓。
沖刺時刻,比的不僅是速度
面對這個“壓縮版”的學期,光著急沒用,關鍵得想辦法。我看到一些學校已經在動腦筋,比如濱蘭實驗學校,打算通過“精編校本作業”,把題目選得更精、更有針對性,減少孩子無效刷題的時間,向課堂要效率。
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對家長來說,這個時候或許更要穩住心態。與其盯著“只剩多少天”焦慮,不如幫孩子一起規劃好每一天。
就像一位高三老師建議的,把每天的自習時間,設定一兩個“小專題”,集中解決薄弱環節,比漫無目的地刷卷子效果更好。同時,一定保證睡眠,把興奮點調整到白天,別在最后關頭拼體力、開夜車,反而丟了效率。
這個最短學期,對學校、老師和孩子,都是一場挑戰。
它逼著我們思考,如何在有限的時間里,不光是“趕路”,更要“走好路”。
畢竟,學習的深度,從來不是用天數來丈量的。
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