教育|梁建章為什么建議縮短學制

教育|梁建章為什么建議縮短學制

攜程創始人、人口經濟學家梁建章一次次提出“取消中考、縮短學制”的建議，很多人以為這只是一個企業家的大膽暢想。但若深入剖析他一系列主張背后的邏輯，會發現這絕非一時興起，而是基于人口危機、教育內卷、AI革命三重變局下的系統思考。

一、人口拐點：老齡化社會的無聲海嘯

2022年，中國人口首次出現負增長，生育率跌破1.1，不到更替水平的一半。按照這一趨勢，每代人口將減半，到2050年出生人口可能降至493萬。更令人警醒的是，上海戶籍人口生育率已低至0.60，比韓國更低。

人口老齡化帶來的不僅是養老金壓力，更是創新活力的枯竭。梁建章研究發現，30多歲是創業的黃金年齡，而老齡化社會存在“阻擋效應”——老年人占據重要崗位，削弱年輕人創新活力。當年輕人口銳減，創新基礎將被動搖。

教育受沖擊最快。幼兒園已經開始關停，未來小學、中學乃至大學都將面臨生源危機。人口結構的改變，倒逼教育制度必須換擋。

二、教育內卷：壓在家庭身上的大山

為什么中國生育率比大多數發達國家還低？梁建章直指要害：教育內卷帶來的成本壓力是重要原因。

數據顯示，孩子養育成本占家庭收入近50%，其中教育支出占34%。初三和高三這兩年，學生基本在刷題中度過，很少學習新知識，這是對社會資源的巨大浪費。學生每周學習時間達57小時，遠超OECD國家44小時的平均水平。青少年抑郁檢出率高達24.6%，睡眠不足現象普遍。

“教育負擔重已成為養育成本高的主要原因。”梁建章指出，現有教育是個囚徒困境——雖然家長都知道刷題是浪費，但每個家庭無法單方面跳出，不得不參與教育軍備競賽。如果不改革高考和中考制度，任何減負措施都會被指揮棒打回原形。

三、AI革命：人才培養的根本轉變

如果說人口和內卷是“推”的力量，那么AI時代則是“拉”的力量——它徹底改變了我們應該學什么、怎么學。

梁建章認為，AI對就業市場的影響已清晰可見：初級編程、翻譯、助理等崗位正被快速替代。具體技能的生命周期平均僅5-6年，今天學的Java，明天可能就過時。這意味著教育不能再以傳授具體技能為核心，而應培養學生廣博多元的知識儲備和快速學習的能力。

更深遠的變化在于，當物質生產逐漸富足，經濟的重心將轉向精神體驗——旅游、文化、娛樂、創意產業將成為增長最快的領域。這些行業需要的是品位、審美、共情力和對人性深刻理解的能力，而這些恰恰無法被AI取代。

這就對教育提出全新要求：不能再培養被動適應規則的“工具人”，因為AI是比人更好的工具，而要塑造能夠駕馭技術、賦予生活意義的人。

四、辦學啟發：縮短學制背后的深意

基于以上三重變局，梁建章給出了他的改革方案：縮短中小學學制2年，讓16歲就能上大學，大部分人20歲大學畢業。這不僅僅是時間壓縮，而是系統重構。

第一，取消中考，讓所有愿意讀高中的學生都能升學。中考過早分流，容易讓起步晚的孩子遭遇錯誤評判。配合高中教育資源均等化，才能真正緩解升學焦慮。

第二，基礎教育階段壓縮2年。上世紀80年代小學就是五年制，現在完全可以提速。省下的兩年，是人生效率最高的兩年，可以用于創業、成家或繼續深造。

第三，淡化高考，普及大學通識教育。大學應培養學習能力和綜合素養——數學統計、經濟金融、法律心理等基礎必修課，不分文理都要學。只有當本科教育通識化，篩選推遲到研究生階段，才能真正緩解基礎教育階段的考試壓力。

第四，大學教育去名牌化。本科只分重點和非重點，鼓勵學生在本城市上學，把本科辦成類似高中的普及教育。這樣既能減輕高考壓力，又能提升整體國民素質。

梁建章的主張看似激進，實則指向一個樸素的問題：當我們的孩子用最寶貴的青春年華，刷著AI幾秒鐘就能完成的題目，學的技能還沒畢業就已過時，這樣的教育究竟在為什么做準備？

縮短學制不是要壓縮學習，而是要重新定義學習——從“為考試而學”轉向“為成長而學”。讓年輕人在對的時間學對的東西，用省下的時間去創造、去體驗、去生活。這或許是AI時代，教育最應該做出的改變。