尋根問史 筑夢傳薪

2026年寒假期間，南京師范大學國際文化教育學院的大三學子回到家鄉(xiāng)南通，開展了一次別開生面的“雙線”社會實踐。既追尋先賢張謇的足跡，深入鄉(xiāng)情民情調(diào)查；又重返高中母校，以“優(yōu)秀學子母校行”為契機傳遞大學夢想。兩條看似獨立的實踐線索，在南師學子的行走與講述中交匯融合，共同勾勒出一名當代大學生對家鄉(xiāng)的深情回望與對未來的堅定奔赴。

尋根：在張謇足跡中讀懂家鄉(xiāng)

實踐的起點，始于對家鄉(xiāng)的重新認識。團隊以南通張謇事跡為切入點，先后參觀了南通博物苑、通師二附及南通中學。博物苑內(nèi)，張謇創(chuàng)辦大生紗廠、興建碼頭、開墾鹽荒的實業(yè)歷程歷歷在目；通師二附古樸的校園里，“父教育、母實業(yè)”的辦學理想仿佛仍在生根發(fā)芽；南通中學門前的校訓，則訴說著這所百年名校培育棟梁的薪火相傳。透過文物與舊址，她們讀懂了近代民族工業(yè)的艱辛起步；透過瑯瑯書聲與校訓碑刻，感受到知識分子百年來為教育與社會改良所做的持續(xù)努力。這種由歷史照進現(xiàn)實的體悟，讓她們對“鄉(xiāng)情”二字有了全新的理解——不僅是情感上的依戀，更是對先賢奮斗史的認知與敬重。張謇先生“以實業(yè)輔佐教育，以教育改良社會”的實踐，正是一種腳踏實地的擔當——將個人抱負融入家鄉(xiāng)建設(shè)，將企業(yè)利潤反哺公共事業(yè)。這份精神，成為理解鄉(xiāng)情民情最生動的教材。

傳承：把大學的溫度帶回母校

帶著對家鄉(xiāng)歷史的新認知，南師學子又踏上了另一段旅程——回到高中母校江蘇省南通第一中學，開展“優(yōu)秀學子母校行”活動。作為南京師范大學的學生，希望用自己的成長經(jīng)歷，激勵正處在高三沖刺階段的學弟學妹。

走進高三（11）班教室，正值期末，剛剛結(jié)束一模考試的學弟學妹們臉上既有疲憊，也有對未來的期待。南師學子從“為什么選擇南師”講起，用PPT展示大學的學習日常、四季美景和豐富資源——自習室的專注身影、玉蘭花開的校園……這些真實的大學圖景，讓學弟學妹們對遠方有了更具體的想象。宣講結(jié)束后，她拿出南師文創(chuàng)周邊分發(fā)。一位學妹主動上前詢問，并表達了對南京師范大學的向往。巧合的是，當時恰好剩下最后一個鑰匙扣，她便將它送給了這位素昧平生的學妹。

活動并未止步于此。她還通過線上聯(lián)系了一位正在讀高一的學妹，對方與她選科相同，同樣將南京師范大學作為理想院校。她向?qū)W妹介紹了專業(yè)設(shè)置和學習體驗，這份跨越年級的交流，讓母校行活動有了更長的延續(xù)。

交融：在回望與奔赴中尋找答案

張謇先生曾說：“天之生人也，與草木無異。若遺留一二有用事業(yè)，與草木同生，即不與草木同腐朽。”在南師學子看來，張謇留下的不僅是工廠、學校、港口，更是一種“為天地立心，為生民立命”的價值追求。這個寒假，南師學子在尋根中讀懂了家鄉(xiāng)的厚度，在傳承中找到了前行的方向。作為新時代的大學生，或許無法在短時間內(nèi)做出驚天動地的成就，但可以從身邊做起：將家鄉(xiāng)先賢的事跡講給更多人聽，用所學專業(yè)知識為家鄉(xiāng)發(fā)展建言獻策，讓青春在回報鄉(xiāng)土的過程中綻放光彩。

（文/孫悅寧）