深度分析：重慶師范大學王牌專業(yè)（參考2025年高考錄取分數(shù)）

重慶師范大學，這座肇基于1954年的學府，前身可追溯至1906年的官立川東師范學堂，是新中國最早創(chuàng)辦的高等師范院校之一 。學校坐落在山水之城重慶，坐擁大學城、沙坪壩、北碚三校區(qū)，于2018年獲批博士學位授予單位，構建了師范教育和非師范教育“兩輪驅(qū)動”、基礎教育與職業(yè)教育和國際中文教育“三駕馬車”并駕齊驅(qū)的特色辦學格局 。作為西南地區(qū)教師教育的重鎮(zhèn)，學校最耀眼的亮點在于其深厚的師范底蘊與強勁的學科實力——擁有4個ESI全球排名前1%的學科，15個師范專業(yè)通過國家第二級認證，更有一批國家級一流專業(yè)建設點筑巢引鳳，被譽為“重慶中小學教師的搖籃” 。

在這里，文脈與理思交織，傳統(tǒng)與創(chuàng)新碰撞，為巴渝大地乃至全國輸送著一批又一批“厚德、篤學、礪志、創(chuàng)新”的時代新人 。下面引用的數(shù)據(jù)是2025年高考它在重慶的錄取最低分與最低排位，以供廣大考生和家長參考。

物理類王牌專業(yè)：

1. 數(shù)學與應用數(shù)學（師范）

最低分：551分　最低排位：31245

作為首批國家一流專業(yè)建設點、教育部特色專業(yè)，該專業(yè)是重慶市師范類專業(yè)中學數(shù)學教育二級認證的唯一“打樣”專業(yè)，擁有國家級教學團隊和重慶市人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) 。師資陣容堪稱豪華，60余人的專任教師中教授占比超四成，國家級與省部級專家云集，曾摘得國家級教學成果一等獎 。課程體系既夯實數(shù)學分析、高等代數(shù)等根基，又融入數(shù)學建模、程序設計與算法等前沿，真正實現(xiàn)了“基礎厚、口徑寬”的培養(yǎng)理念 。

就業(yè)方面，畢業(yè)生遍布川渝地區(qū)重點中學，在數(shù)學教育教學、研究管理領域展現(xiàn)出極強的競爭力，近年學生在國家級師范生技能大賽中斬獲80余項大獎便是最好的證明 。隨著“強基計劃”和新課改對理科教師素養(yǎng)要求的提升，具備扎實數(shù)學功底與現(xiàn)代教育理念的復合型人才將成為基礎教育戰(zhàn)線的稀缺資源，該專業(yè)“學霸孵化器”的美譽將持續(xù)擦亮。

2. 英語（師范）

最低分：550分　最低排位：31890

本專業(yè)自1972年開辦以來，已淬煉為國家級一流專業(yè)建設點，并順利通過英語師范二級認證 。專業(yè)實施分類精準培養(yǎng)，通過“地方優(yōu)師計劃”“卓越教師”和“普通師范生”三條賽道，致力于打造教研融合型“智慧型”教師 。核心課程不僅涵蓋語言學導論、英美文學等學科骨架，更強化英語學科教學論等師范內(nèi)核，同時兼顧對外語言服務的應用型人才培養(yǎng) 。

畢業(yè)生主要流向川渝地區(qū)中小學英語教育一線，亦有不少進入政府外事部門、涉外企業(yè)及科研機構，從事對外傳播與語言服務工作 。在全球化縱深發(fā)展與中國文化“走出去”戰(zhàn)略背景下，具備國際視野與扎實教學能力的英語師資，仍是國家戰(zhàn)略需求中的“香餑餑”，該專業(yè)在重慶地區(qū)外語教育領域的“領頭羊”地位穩(wěn)固。

3. 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術

最低分：548分　最低排位：33180

這是大數(shù)據(jù)智能化時代最炙手可熱的新興專業(yè)之一，依托數(shù)學科學學院的強大底蘊，專任教師中博士占比高達100%，教授與重慶市學術技術帶頭人云集 。課程體系以數(shù)學分析、概率論為基，以Hadoop分布式存儲、Spark計算、機器學習為翼，構建起從數(shù)據(jù)采集、清洗到分析、可視化的全鏈條能力培養(yǎng)閉環(huán) 。學生近年在數(shù)學建模、統(tǒng)計建模等頂級賽事中屢獲國家級和省部級獎項 。

畢業(yè)生在IT行業(yè)、政府機構、金融科技等領域供不應求，多擔任數(shù)據(jù)分析師、算法工程師、數(shù)據(jù)應用開發(fā)工程師等核心崗位 。隨著“數(shù)字中國”戰(zhàn)略向縱深推進，數(shù)據(jù)已成為第五大生產(chǎn)要素，具備扎實數(shù)學功底與前沿數(shù)據(jù)處理能力的復合型人才，將在未來十年牢牢占據(jù)就業(yè)市場的“C位”。

4. 小學教育（師范）

最低分：545分　最低排位：34725

作為重慶師范大學初等教育學院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，該專業(yè)在北碚校區(qū)深耕細作，承載著百年師范的文脈。專業(yè)緊扣“全科教師”培養(yǎng)方向，納入重慶市農(nóng)村小學全科教師定向培養(yǎng)計劃，學生在校期間享受“免學費、免住宿費、補助生活費”的優(yōu)厚政策，畢業(yè)后定向考核招聘就業(yè)，覆蓋涪陵、長壽、江津等多個區(qū)縣 。課程體系融合教育學、心理學與小學各學科教學法，強調(diào)“一專多能”的綜合素養(yǎng)。

畢業(yè)生是重慶市基礎教育一線的“生力軍”，定向就業(yè)政策確保了極高的對口就業(yè)率和職業(yè)穩(wěn)定性。隨著國家對義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的持續(xù)投入，以及“雙減”背景下對小學教育質(zhì)量提出的更高要求，高素質(zhì)、全科型小學教師的需求缺口將持續(xù)擴大，該專業(yè)堪稱“自帶編制”的黃金選擇。

5. 計算機科學與技術

最低分：543分　最低排位：35610

本專業(yè)辦學歷史悠久，可追溯至上世紀80年代，是重慶市一流專業(yè)、大數(shù)據(jù)智能化類特色專業(yè)，擁有計算機科學與技術一級學科碩士點，并入選重慶市“十四五”重點學科 。課程體系以數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡為核心，同時緊跟技術前沿，融入?yún)^(qū)塊鏈、網(wǎng)絡安全、機器學習等方向，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎的計算機專門人才 。

畢業(yè)生的就業(yè)版圖極為廣闊，既可進入互聯(lián)網(wǎng)大廠從事研發(fā)，也可在銀行、國家機關及企事業(yè)單位負責系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡管理，大批學生選擇赴國內(nèi)外名校深造 。在“新工科”建設背景下，作為數(shù)字經(jīng)濟的底座專業(yè)，計算機人才始終是各行各業(yè)數(shù)字化轉型的核心驅(qū)動力，該專業(yè)在重慶地區(qū)的品牌效應日益凸顯。

6. 漢語言文學（師范）

最低分：541分　最低排位：36495

作為辦學歷史與學校同齡的“元老級”專業(yè)，該專業(yè)不僅是國家級一流專業(yè)、國家級特色專業(yè)，還是教育部專業(yè)綜合改革試點項目 。依托重慶市“中學語文卓越教師人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”和市級重點學科，擁有古代漢語、現(xiàn)當代文學等精品課程群，師資隊伍中有多個省部級優(yōu)秀教學團隊 。人才培養(yǎng)強調(diào)“讀寫說教”一體化，學生在全國師范生教學技能大賽中屢摘桂冠 。

畢業(yè)生是川渝地區(qū)中學語文教育界的“中堅力量”，除進入中小學任教外，也不乏在黨政機關從事文秘宣傳、在文化機構從事文學創(chuàng)作與評論的杰出校友 。隨著“文化自信”與“強師計劃”的雙重賦能，具有深厚人文底蘊與卓越教學能力的語文教師，將成為傳承中華文脈、塑造時代新人的關鍵引路人。

7. 化學（師范）

最低分：539分　最低排位：37380

該專業(yè)為國家一流本科專業(yè)建設點，已通過師范專業(yè)國家二級認證，化學學科更是躋身ESI全球排名前1%的行列 。專業(yè)擁有多個省部級教學科研平臺，與美國奧克蘭大學開展“2+2”國際合作項目，與重慶八中等名校共建虛擬仿真實驗中心，協(xié)同育人機制成熟 。課程涵蓋無機化學、物理化學、結構化學等核心領域，實驗教學體系完備。

畢業(yè)生在川渝地區(qū)中學化學教學領域競爭力極強，同時也可進入化工企業(yè)、醫(yī)藥公司、質(zhì)檢環(huán)保部門從事技術管理工作 。在國家強調(diào)“科技自立自強”和基礎教育拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的當下，兼具實驗探究能力與科學思維素養(yǎng)的化學教師，前景廣闊，大有可為。

8. 生物科學（師范）

最低分：537分　最低排位：38265

本專業(yè)是國家一流專業(yè)建設點，擁有生物學一級學科博士學位授權點和碩士研究生推免資格 。與深圳華大基因?qū)W院、重慶一中、巴蜀中學等知名單位建立了穩(wěn)定的實習實踐基地，產(chǎn)學研協(xié)同育人成效顯著 。課程體系涵蓋植物學、動物學、分子生物學等核心模塊，注重學科交叉與實驗技能訓練。

畢業(yè)生既可在基礎教育領域從事生物學教學教研工作，也可進入科研機構從事科研，或進一步深造攻讀碩博學位 。在“健康中國”與生態(tài)文明建設雙重戰(zhàn)略下，生命科學領域迎來黃金發(fā)展期，優(yōu)秀的中學生物教師作為科學精神的播種者，其社會價值與職業(yè)前景將持續(xù)攀升。

9. 地理科學（師范）

最低分：535分　最低排位：39150

作為1954年建校即開設的老牌專業(yè)，該專業(yè)已入選國家一流本科專業(yè)建設點，并通過教育部師范專業(yè)三級認證 。一個值得驕傲的事實是，重慶市僅有的29名在職正高級地理教師中，有21名畢業(yè)于本專業(yè)，堪稱“地理名師搖籃” 。專業(yè)依托“人工智能+”學科群和空天遙感信息工程實踐平臺，將遙感、GIS等現(xiàn)代技術融入傳統(tǒng)地理教學，實現(xiàn)“上天入地”的學科視野拓展。

畢業(yè)生壟斷了川渝地區(qū)中學地理教育的頂級崗位，大量成為特級教師、學科帶頭人和教研骨干 。在全球氣候變化、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、國土空間規(guī)劃成為時代熱點的今天，具備宏觀視野與微觀洞察的地理教師，正迎來前所未有的學科發(fā)展紅利。

10. 物理學（師范）

最低分：534分　最低排位：39593

物理作為自然科學的基石，該專業(yè)依托重慶師范大學物理與電子工程學院，強調(diào)“厚基礎、重實踐、強能力”的培養(yǎng)理念。專業(yè)擁有大學物理實驗教學示范中心等優(yōu)質(zhì)平臺，課程體系涵蓋力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學及理論物理四大核心板塊，注重通過探究性實驗培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新能力。

畢業(yè)生主要活躍在川渝地區(qū)中學物理教學一線，也有部分進入科研院所和高新技術企業(yè)從事技術研發(fā)。隨著“強基計劃”對基礎學科的重視，以及中小學科學教育力度的持續(xù)加大，具備嚴謹邏輯與實驗技能的物理教師，將在培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新后備軍的征程中扮演不可替代的角色。

11. 電子信息類

最低分：533分　最低排位：40035

該大類包含電子信息工程、通信工程等熱門方向，是面向新一代信息技術產(chǎn)業(yè)的前沿陣地。專業(yè)注重“軟硬結合”，課程涵蓋電路分析、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、嵌入式系統(tǒng)等核心內(nèi)容，強調(diào)學生在電子系統(tǒng)設計、信息處理與網(wǎng)絡通信等方面的工程實踐能力。

畢業(yè)生就業(yè)領域廣泛，既可在通信運營商、設備制造商（如華為、中興）從事技術支持和系統(tǒng)維護，也可在智能硬件、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)擔任硬件工程師或嵌入式開發(fā)工程師。在“新基建”浪潮推動下，5G、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)等領域?qū)﹄娮有畔㈩惾瞬诺男枨蟪掷m(xù)井噴，該專業(yè)畢業(yè)生將站在數(shù)字經(jīng)濟的最前沿。

12. 食品質(zhì)量與安全

最低分：532分　最低排位：40478

本專業(yè)聚焦“從農(nóng)田到餐桌”的全產(chǎn)業(yè)鏈質(zhì)量管控，是保障民生健康的重要學科。依托生命科學學院的生物學科優(yōu)勢，專業(yè)課程融合食品化學、食品微生物學、食品分析、食品安全學、食品質(zhì)量管理等核心模塊，注重培養(yǎng)學生的檢測技術與標準意識。

畢業(yè)生主要進入市場監(jiān)督管理局等政府職能部門、海關檢驗檢疫機構、SGS等第三方檢測機構以及大型食品企業(yè)的品控部門，從事食品安全檢測、風險評估與質(zhì)量管理工作。隨著《食品安全法》的深入實施和消費者對健康飲食的關注度提升，食品質(zhì)量安全人才已成為市場監(jiān)管和企業(yè)合規(guī)運營的“守門人”，職業(yè)地位日益凸顯。

13. 經(jīng)濟學

最低分：529分　最低排位：42295

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實經(jīng)濟學理論基礎和較強實踐能力的復合型人才，強調(diào)對現(xiàn)實經(jīng)濟問題的分析能力。課程體系涵蓋微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、金融學、財政學等核心模塊，注重數(shù)據(jù)分析和經(jīng)濟建模能力的培養(yǎng)，部分課程融入數(shù)字經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟等特色方向。

畢業(yè)生可在政府部門從事經(jīng)濟政策研究，在銀行、證券、保險等金融機構擔任經(jīng)濟分析或客戶經(jīng)理，亦可進入企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、財務分析部門。在高質(zhì)量發(fā)展的時代主題下，能夠洞察經(jīng)濟規(guī)律、駕馭數(shù)據(jù)分析的經(jīng)濟學人才，仍是各類經(jīng)濟主體決策層的“智囊團”。

14. 學前教育（師范）

最低分：527分　最低排位：43180

作為師范教育的起點學段，該專業(yè)在重慶師范大學擁有悠久的辦學歷史和深厚的實踐積淀。專業(yè)強調(diào)“保教融合、才藝雙修”，課程涵蓋學前教育學、兒童發(fā)展心理學、幼兒園課程設計、游戲理論與指導以及鋼琴、舞蹈、美術等技能模塊，注重培養(yǎng)學生的愛心、耐心與專業(yè)智慧。

畢業(yè)生是重慶市各大示范幼兒園、一級園爭搶的優(yōu)質(zhì)師資，也有部分進入學前教育研究機構、兒童教育產(chǎn)業(yè)機構工作。隨著“三孩”政策及《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》的落地，普惠性學前教育資源持續(xù)擴充，高素質(zhì)、專業(yè)化學前教育人才的需求將長期保持高位。

15. 應用心理學

最低分：526分　最低排位：43623

本專業(yè)關注心理學理論在現(xiàn)實生活中的應用，特別是在教育咨詢、人力資源管理和健康服務領域的拓展。課程涵蓋普通心理學、發(fā)展心理學、實驗心理學、心理測量與統(tǒng)計、咨詢心理學、管理心理學等核心模塊，注重培養(yǎng)學生的心理評估、咨詢干預和數(shù)據(jù)分析能力。

畢業(yè)生主要進入中小學擔任心理健康教師或心理咨詢師，在企事業(yè)單位從事人才測評與員工關懷，或在專業(yè)心理服務機構、醫(yī)院精神科從事心理輔導工作。在快節(jié)奏的社會變遷中，心理健康日益成為國民幸福的基石，學校心理健康教育崗位的剛性配置與社會對心理咨詢服務的認可，為專業(yè)開辟了廣闊的藍海。

16. 工商管理類

最低分：523分　最低排位：47737

該大類包含工商管理、市場營銷、人力資源管理、財務管理等細分方向，實施“寬口徑、厚基礎”培養(yǎng)，后期根據(jù)學生興趣與特長進行專業(yè)分流。課程體系涵蓋管理學原理、戰(zhàn)略管理、組織行為學、會計學、財務管理、市場營銷學等核心課程，強調(diào)案例教學與商業(yè)模擬實訓。

畢業(yè)生是各類企業(yè)的“萬金油”人才，廣泛進入制造業(yè)、服務業(yè)、金融業(yè)的職能部門從事管理、市場、人力、財務等工作，也有部分考取公務員進入經(jīng)濟管理部門。在商業(yè)模式日新月異的當下，具備系統(tǒng)管理思維與創(chuàng)新意識的商科人才，始終是市場經(jīng)濟活力的微觀主體。

17. 旅游管理

最低分：517分　最低排位：51095

本專業(yè)是國家級特色專業(yè)建設點、國家一流本科專業(yè)建設點，依托重慶打造“世界知名旅游目的地”的區(qū)位優(yōu)勢，辦學實力雄厚 。課程涵蓋旅游學概論、旅游目的地管理、旅游規(guī)劃與開發(fā)、酒店管理概論、會展策劃等，注重學生行業(yè)洞察力與服務創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

畢業(yè)生在旅游行政管理部門、文旅集團、高星級酒店、主題公園、會展公司等廣泛就業(yè)。隨著文旅深度融合、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進以及新興業(yè)態(tài)（如研學旅行、康養(yǎng)旅游）的興起，具備專業(yè)素養(yǎng)與策劃能力的旅游人才，正迎來行業(yè)復蘇與轉型升級的雙重機遇 。

18. 森林保護

最低分：516分　最低排位：51640

本專業(yè)面向國家生態(tài)文明建設與生物安全戰(zhàn)略，培養(yǎng)具備森林病蟲害防治、林火管理、野生動植物保護及森林資源監(jiān)測能力的專門人才。課程涵蓋森林昆蟲學、森林病理學、森林防火、野生動物保護管理學、3S技術應用等，強調(diào)野外實踐與實驗技能結合。

畢業(yè)生主要進入林業(yè)局、自然保護區(qū)、海關（動植物檢疫）、森林公園及林業(yè)有害生物防治企業(yè)從事技術管理和科研工作。在國家高度重視生態(tài)安全和生物多樣性保護的背景下，作為“森林醫(yī)生”的專業(yè)人才，其生態(tài)價值與社會需求正日益凸顯。

19. 廣播電視編導

最低分：514分　最低排位：52730

本專業(yè)面向融媒體時代，培養(yǎng)具備影視策劃、拍攝、剪輯、制作能力的復合型傳媒人才。課程涵蓋視聽語言、影視劇作、攝影攝像、非線性編輯、電視節(jié)目策劃、紀錄片創(chuàng)作等，注重學生創(chuàng)意表達與實操技能的融合，擁有先進的演播廳與后期制作實驗室。

畢業(yè)生廣泛進入省市級廣播電視臺、影視制作公司、新媒體平臺（如愛奇藝、騰訊視頻）、廣告公司從事編導、攝像、后期等工作。在短視頻與網(wǎng)絡視聽內(nèi)容爆發(fā)的當下，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作者仍是傳媒產(chǎn)業(yè)鏈的核心稀缺資源。

20. 戲劇影視文學

最低分：508分　最低排位：55975

本專業(yè)注重培養(yǎng)具有扎實文學功底、藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的劇本創(chuàng)作與影視評論人才。課程涵蓋中外戲劇史、中外電影史、劇本創(chuàng)作基礎、影視批評、敘事學等，強調(diào)經(jīng)典研讀與創(chuàng)意寫作并重，鼓勵學生參與微電影、話劇的創(chuàng)作實踐。

畢業(yè)生可進入影視公司擔任編劇、策劃，在電視臺從事節(jié)目文案工作，或成為獨立劇作家、影評人，也有部分考取公務員從事文化宣傳工作。在內(nèi)容為王、IP運營風靡的泛娛樂時代，優(yōu)秀的“筆桿子”是講好中國故事的核心生產(chǎn)力。

21. 環(huán)境生態(tài)工程

最低分：506分　最低排位：56860

本專業(yè)面向環(huán)境治理與生態(tài)修復領域，培養(yǎng)掌握環(huán)境污染控制、生態(tài)恢復工程、環(huán)境監(jiān)測與評價技術的應用型人才。課程涵蓋環(huán)境工程原理、生態(tài)學、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與資源化、環(huán)境監(jiān)測等，注重工程設計與實踐能力。

畢業(yè)生主要進入生態(tài)環(huán)境局、環(huán)保設計院、環(huán)保工程公司、工礦企業(yè)的環(huán)保部門從事污染治理、環(huán)境監(jiān)測、生態(tài)修復等工作。在“雙碳”目標和深入打好污染防治攻堅戰(zhàn)的背景下，環(huán)保產(chǎn)業(yè)已成為綠色發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，專業(yè)人才需求持續(xù)旺盛。

22. 風景園林

最低分：504分　最低排位：57745

本專業(yè)融合藝術、科學與工程技術，致力于人居環(huán)境的規(guī)劃與設計。課程涵蓋風景園林規(guī)劃設計原理、中外園林史、園林建筑設計、植物造景、景觀生態(tài)學、園林工程等，注重培養(yǎng)學生的空間想象力、手繪表達與計算機輔助設計能力。

畢業(yè)生可在規(guī)劃設計院、園林綠化部門、房地產(chǎn)企業(yè)、景觀工程公司從事景觀設計、項目管理和施工指導工作。隨著“公園城市”理念的推廣和城市更新行動的深入，風景園林師作為美好生活空間的營造者，其職業(yè)價值持續(xù)提升。

23. 園藝

最低分：502分　最低排位：58630

本專業(yè)聚焦果蔬、花卉的栽培、育種及采后處理技術，服務都市農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興。課程涵蓋植物學、植物生理學、園藝植物栽培學、園藝育種學、設施園藝學、園藝產(chǎn)品貯藏加工等，注重實踐技能與經(jīng)營管理能力培養(yǎng)。

畢業(yè)生可在農(nóng)業(yè)技術推廣部門、園藝公司、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、公園景區(qū)從事技術研發(fā)、生產(chǎn)管理和觀光農(nóng)業(yè)策劃。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中，懂技術、善經(jīng)營的園藝人才，是發(fā)展高效特色農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)民增收的“金手指”。

24. 動物科學

最低分：500分　最低排位：59515

本專業(yè)研究動物的遺傳育種、營養(yǎng)飼料、生產(chǎn)管理及動物資源保護，涉及畜牧、水產(chǎn)、實驗動物等多個領域。課程涵蓋動物遺傳學、動物育種學、動物營養(yǎng)學、飼料學、動物繁殖學、家畜環(huán)境衛(wèi)生學等，強調(diào)理論與實踐緊密結合。

畢業(yè)生主要進入畜牧獸醫(yī)局、大型養(yǎng)殖集團、飼料企業(yè)、寵物行業(yè)從事技術管理、產(chǎn)品研發(fā)和市場營銷工作。在大食物觀引領下，畜牧業(yè)現(xiàn)代化轉型和寵物經(jīng)濟蓬勃發(fā)展為該專業(yè)畢業(yè)生提供了日益多元的就業(yè)賽道。

歷史類王牌專業(yè)：

1. 英語（非西藏生定藏就業(yè)·師范）

最低分：578分　最低排位：3804

這一特殊定向計劃彰顯國家教育援藏戰(zhàn)略與重師大的責任擔當。專業(yè)在標準英語師范課程基礎上，增設藏區(qū)文化通識、雙語教育基礎、高原教育適應等模塊，實行“校地協(xié)同、定向培養(yǎng)、包分配”機制。畢業(yè)生赴西藏基層中小學任教，享受編制保障與政策傾斜。近年來，該計劃因就業(yè)穩(wěn)定、服務邊疆、成長空間廣闊而備受高分考生青睞。在鑄牢中華民族共同體意識、推動西部教育均衡發(fā)展的時代命題下，這類兼具家國情懷與專業(yè)能力的“高原園丁”正成為民族地區(qū)教育振興的關鍵力量。

2. 特殊教育（非西藏生定藏就業(yè)·師范）

最低分：574分　最低排位：3980

重慶師范大學特殊教育專業(yè)是西部最早設立的同類專業(yè)之一，現(xiàn)為重慶市一流專業(yè)，擁有特殊兒童心理與教育研究中心。定向西藏班學生除學習特殊兒童評估、融合教育、手語、行為干預等核心課程外，還接受高原特教適應性訓練。畢業(yè)生赴西藏特殊教育學?；蚱胀▽W校資源教室任教，填補當?shù)貙I(yè)特教師資空白。隨著《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》深入實施，國家對邊疆地區(qū)特殊教育投入持續(xù)加大，此類“稀缺型+定向型”人才不僅就業(yè)無憂，更在推動教育公平中扮演不可替代的角色。

3. 漢語言文學（師范）

最低分：561分　最低排位：5482

作為國家級一流本科專業(yè)建設點，重師大漢語言文學（師范）以“博雅貫通、知行合一”為理念，課程涵蓋中國古代文學、現(xiàn)代漢語、語文課程與教學論、經(jīng)典導讀等，注重古籍研讀與教學轉化能力。依托重慶市人文社科重點研究基地“三峽文化與社會發(fā)展研究院”，學生深度參與地方文化傳承項目。畢業(yè)生主要進入川渝中小學擔任語文教師，考編成功率常年位居全市前列；亦有進入出版、傳媒、黨政機關者。在“文化自信”與“新文科”建設浪潮中，兼具文化底蘊與教學能力的語文教師，正成為新時代立德樹人的核心力量。

4. 思想政治教育（師范）

最低分：556分　最低排位：6163

本專業(yè)緊扣“為黨育人、為國育才”使命，構建“馬克思主義理論+教育學+時政素養(yǎng)”三維課程體系，開設思政課教學設計、黨史黨建專題、青少年價值觀教育等特色課程。學生通過“青馬工程”、中小學思政課見習、紅色研學等實踐錘煉教學本領。畢業(yè)生多進入中學擔任思政教師或考取公務員、選調(diào)生。在大中小學思政課一體化建設全面提速、意識形態(tài)安全日益重要的當下，政治素質(zhì)過硬、教學能力突出的思政教師需求激增，職業(yè)價值與社會地位同步提升。

5. 歷史學（師范）

最低分：549分　最低排位：7239

依托重慶豐富的抗戰(zhàn)文化、巴蜀文明與紅巖精神資源，重師大歷史學（師范）專業(yè)強調(diào)“史料實證+鄉(xiāng)土教學+家國情懷”。課程包括中國通史、世界史、歷史教學法、文化遺產(chǎn)保護等，并組織學生參與三峽博物館、紅巖聯(lián)線等實踐基地研學。畢業(yè)生主要服務于中學歷史教學一線，部分進入文博、檔案、文旅系統(tǒng)。在“四史”教育常態(tài)化與歷史學科核心素養(yǎng)改革深化背景下，能講好中國故事、善用地方資源的歷史教師，正成為課堂改革的引領者。

6. 漢語國際教育

最低分：545分　最低排位：7936

本專業(yè)融合漢語言文學、教育學與跨文化傳播，培養(yǎng)學生具備漢語教學、中華文化推廣及跨文化交際能力。課程涵蓋對外漢語教學法、第二語言習得、中國文化概論、跨文化溝通等，并設有海外孔子學院實習通道。畢業(yè)生多赴海外中文教學機構、國內(nèi)國際學校、語言培訓機構工作，或考取國際中文教師證書（CTCSOL）。隨著“中文+”項目在全球拓展及“一帶一路”人文交流深化，精通教學又懂文化的漢語國際傳播人才前景廣闊。

7. 小學教育（師范）

最低分：542分　最低排位：8420

作為重慶市小學全科教師培養(yǎng)主陣地，該專業(yè)實施“綜合培養(yǎng)、分向發(fā)展”模式，覆蓋語文、數(shù)學、科學、藝術等多學科教學能力，強調(diào)班級管理與兒童心理輔導。學生通過“UGS”（高校-政府-小學）協(xié)同育人機制，在優(yōu)質(zhì)小學全程浸潤式實習。畢業(yè)生主要進入城鄉(xiāng)小學擔任全科或主科教師，就業(yè)率連續(xù)多年超95%。在鄉(xiāng)村振興與義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展政策驅(qū)動下，高素質(zhì)小學教師成為基層教育振興的基石。

8. 學前教育（師范）

最低分：539分　最低排位：8905

立足“幼有所育”國家戰(zhàn)略，重師大學前教育專業(yè)注重保教融合、游戲化教學與兒童發(fā)展評估。課程包括學前兒童心理學、幼兒園課程設計、玩教具制作、特殊兒童早期干預等，并建有高標準實訓幼兒園。畢業(yè)生主要進入公辦及高端民辦幼兒園任教師或管理者，部分進入早教機構、兒童出版領域。隨著三孩政策配套托育體系加速建設，具備專業(yè)資質(zhì)與愛心耐心的學前教育人才供不應求。

9. 工商管理類

最低分：537分　最低排位：9363

該大類涵蓋工商管理、財務管理、市場營銷等方向，強調(diào)“數(shù)智化管理+區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接”。課程融入大數(shù)據(jù)分析、電子商務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等模塊，與重慶本地制造、商貿(mào)、文旅企業(yè)共建實習基地。畢業(yè)生廣泛進入中小企業(yè)、金融機構、電商平臺從事運營、策劃、財務等工作。在成渝雙城經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)升級與中小企業(yè)數(shù)字化轉型浪潮中，懂管理、會分析、能落地的復合型商科人才需求旺盛。

10. 新聞傳播學類

最低分：532分　最低排位：10225

包含新聞學、網(wǎng)絡與新媒體等方向，聚焦“智能傳播+區(qū)域敘事”。課程設置涵蓋融合新聞采寫、短視頻制作、數(shù)據(jù)新聞、輿情分析等，依托重慶廣電、華龍網(wǎng)等媒體平臺開展實戰(zhàn)訓練。畢業(yè)生進入主流媒體、政務新媒體、MCN機構、企業(yè)品牌部門，從事內(nèi)容生產(chǎn)、運營與傳播工作。在全媒體深度融合與城市形象傳播升級背景下，具備技術工具應用能力與人文洞察力的新傳人才價值凸顯。

11. 經(jīng)濟學

最低分：528分　最低排位：10915

專業(yè)立足西部經(jīng)濟發(fā)展實際，開設區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟等特色課程，強調(diào)計量分析與政策解讀能力。學生可參與成渝經(jīng)濟圈調(diào)研、鄉(xiāng)村振興經(jīng)濟評估等項目。畢業(yè)生多進入銀行、證券、政府經(jīng)濟部門或繼續(xù)深造。在構建新發(fā)展格局與西部陸海新通道建設提速的宏觀環(huán)境中，經(jīng)濟學人才在區(qū)域政策制定與市場分析中作用日益重要。

12. 旅游管理

最低分：517分　最低排位：13245

依托重慶“世界知名旅游目的地”建設，專業(yè)聚焦文旅融合、智慧旅游與遺產(chǎn)活化。課程包括旅游規(guī)劃、景區(qū)運營、會展管理、巴蜀文化旅游專題等，并與武隆、大足、洪崖洞等景區(qū)深度合作。畢業(yè)生進入文旅集團、旅行社、酒店管理公司或自主創(chuàng)業(yè)。隨著文旅消費升級與“非遺+旅游”新業(yè)態(tài)興起，懂文化、會運營、善創(chuàng)意的旅游管理人才迎來新機遇。

13. 戲劇影視文學

最低分：508分　最低排位：15814

本專業(yè)融編劇創(chuàng)作、影視理論與巴渝文化表達于一體，開設劇本寫作、視聽語言、紀錄片創(chuàng)作等課程，鼓勵學生參與微電影、短視頻、舞臺劇創(chuàng)作。畢業(yè)生進入影視公司、新媒體平臺、文化館站從事編劇、策劃、內(nèi)容審核等工作。在短視頻與微短劇爆發(fā)式增長的當下，具備敘事能力與地域文化敏感度的創(chuàng)作人才備受市場青睞。

14. 社會工作

最低分：506分　最低排位：16272

專業(yè)強調(diào)“助人自助”理念，課程涵蓋個案工作、社區(qū)治理、老年社會工作、司法社工等，并在街道、福利院、公益組織建立實踐基地。畢業(yè)生進入民政系統(tǒng)、社工機構、基金會或考取社工證執(zhí)業(yè)。在基層治理現(xiàn)代化與“五社聯(lián)動”機制推廣下，專業(yè)社工正從邊緣走向社會治理核心，職業(yè)認同度不斷提升。

15. 文化產(chǎn)業(yè)管理

最低分：504分　最低排位：16730

聚焦文化資源轉化與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)運營，課程包括文化項目策劃、非遺產(chǎn)業(yè)化、文化IP開發(fā)、文化政策等，結合重慶火鍋、川劇、山城巷道等本土IP開展案例教學。畢業(yè)生進入文旅企業(yè)、文創(chuàng)園區(qū)、博物館文創(chuàng)部門工作。在文化自信驅(qū)動與“國潮”消費崛起背景下，懂文化、會經(jīng)營、能創(chuàng)新的管理人才成為文化產(chǎn)業(yè)鏈關鍵節(jié)點。

16. 勞動與社會保障

最低分：502分　最低排位：17188

專業(yè)緊扣民生保障主題，開設社會保障學、勞動關系、人力資源管理、社保精算等課程，與人社局、醫(yī)保局、大型企業(yè)HR部門協(xié)同培養(yǎng)。畢業(yè)生進入社保經(jīng)辦機構、企業(yè)人事部門、保險公司或考公。在人口老齡化加速與靈活就業(yè)保障制度重構進程中，該專業(yè)人才在構建多層次社會保障體系中不可或缺。

17. 公共事業(yè)管理

最低分：500分　最低排位：17646

以“公共價值+治理能力”為核心，課程涵蓋公共政策分析、城市公共服務、應急管理、非營利組織管理等，注重案例教學與基層治理實踐。畢業(yè)生多考取公務員、事業(yè)單位，或進入醫(yī)院、學校等公共部門從事行政管理工作。在推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化進程中，具備系統(tǒng)思維與服務意識的公共管理人才將持續(xù)發(fā)揮基礎性作用。

總結：

重慶師范大學以其七十載的師范堅守與學科拓展，為巴渝大地構筑了一座堅實的人才蓄水池。無論是渴望成為三尺講臺的“筑夢人”，還是立志于數(shù)字經(jīng)濟浪潮中“弄潮兒”，重慶師范大學都以其“立教無類，以文化人”的胸懷，為學子鋪就了一條通往卓越的道路 。在這里，每一份分數(shù)都找到了與之匹配的成長沃土，每一個夢想都能在重師“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的學風滋養(yǎng)下，拔節(jié)生長，終成棟梁。