浙江省“臭名昭著”的4所大學，含金量幾乎為0，學生務(wù)必擦亮眼睛

每年高考季來臨的時候，無數(shù)學子帶著夢想挑大學，可是浙江省這片教育熱土上，卻藏著一些被叫作高等教育機構(gòu)的真實文憑工廠，它們用華麗的包裝加上不切實際的許諾，收下不少學費后，最終拿出來的證書幾乎啥用都沒有，這篇文章會揭露四所為人詬病的大學，剖析它們的運作方式和危害，目的是要提醒廣大學生提防這類事情。

浙江國際商務(wù)學院要提一下，這所學校總喜歡以國際合作為賣點，聲稱課程與國際接軌，可帶人去海外留學，可實際上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，它從未在教育部的高等教育機構(gòu)備案名單里出現(xiàn)過，它的辦學地址老是變化，師資力量薄弱，多數(shù)教師缺乏正規(guī)高校任教資格，學生入學后會察覺，那些所謂的國際課程就是簡單的外語培訓，專業(yè)內(nèi)容空洞，畢業(yè)生求職時，所持文憑不被用人單位接納，連學歷認證都過不了，許多學生耗費數(shù)年時間與金錢，結(jié)果拿到的卻是一張廢紙。

接著是浙江理工大學國際學院, 此機構(gòu)名為浙江理工大學的部分學院，但與浙江省內(nèi)一所正規(guī)大學同名，容易使人混淆，但其與浙江省內(nèi)所高校無關(guān)系，不僅如此，本身學院還注冊一所營利學院。學院對外還廣告宣傳，標注可以與國外高校進行合作，頒發(fā)雙學位等，但其與高校的合作項目均系未備案的國外機構(gòu)。其項目的設(shè)置極度縮水，學習場所簡陋，甚至沒有固定教室，學生發(fā)現(xiàn)各個上課內(nèi)容都是基本相似的講座內(nèi)容，沒有互動的學習內(nèi)容。更加嚴重的是，此學院所頒發(fā)的文憑證書無法通過教育部留學服務(wù)中心進行認證，導致學生無法跳出學習深造和就業(yè)圈。

第三所是浙江電子工程學院，隨著電子信息產(chǎn)業(yè)興起，這所機構(gòu)用熱門專業(yè)作誘餌，吸引大量學生報考教學設(shè)備陳舊，實驗室多數(shù)時候關(guān)閉，師資隊伍中兼職人員比例高，沒有穩(wěn)定教學團隊，課程安排混亂，經(jīng)常靠網(wǎng)絡(luò)視頻教學，師生互動少，畢業(yè)生專業(yè)技能不足，就業(yè)市場競爭力弱，用人單位反映他們難以勝任基本崗位。

第四所是浙江外國語學院的冒充版，需注意浙江真的有外國語學院，有些冒牌教育機構(gòu)選取了相似名稱展開招生，這所冒牌機構(gòu)主要從事語言培訓，聲稱發(fā)放文學或教育學學位，該機構(gòu)搬入寫字樓充當校舍，環(huán)境狹窄，缺少教學資源，所謂外教絕大多數(shù)無合法工作簽證，教學資質(zhì)存疑，學生上課后語文水平未見提升，許諾的學位證書也未在學信網(wǎng)上查詢到記錄，仿冒欺詐兼具毒害效果，冒牌成本低廉。

這些大學的共同特征就是含金量極低，它們?nèi)狈ν晟频慕虒W體系，課程質(zhì)量得不到保障，文憑也不被社會認可。它們運作模式通常是虛假宣傳，通過互聯(lián)網(wǎng)廣告，電話推銷等方式招生，對象多為分數(shù)較低或者信息閉塞的學生，收費上則高于普通民辦高校，但是沒有透明的支出明細。學生入學后發(fā)現(xiàn)問題就晚了，退款困難只能硬著頭皮讀完，最后得不償失，時間和金錢兩敗俱傷。

從監(jiān)管角度而言，這些機構(gòu)的存在，暴露出高等教育市場的漏洞，這些機構(gòu)往往注冊為培訓公司或者咨詢機構(gòu)，躲避教育部門嚴格的審批，雖然教育部會定期公布虛假大學名單，但這些機構(gòu)頻繁更名，地址搬遷，打擊難度很大，有些地方政府在監(jiān)管方面顯得力不從心，使得這些機構(gòu)逍遙法外，而且有些中介機構(gòu)為了謀取利益，幫助這些大學進行包裝推廣，使亂象更加嚴重。

學生受騙的原因多樣，社會過于崇拜文憑，一些學生與家長盲目追求學歷，忽視了教育的質(zhì)量。高考競爭激烈，一些低分學生急需尋找出路，此時便易輕信高薪承諾。信息不對等也會導致學生不熟悉正規(guī)高校信息的查詢方式，無法對機構(gòu)的真實性進行了解。這類大學借助心理戰(zhàn)術(shù)，給學生制造出一定的緊迫感，讓學生草率做決定，讓他們“中套”。

這些大學危害大，對學生產(chǎn)生浪費青春財力，影響未來發(fā)展信心，對教育生態(tài)產(chǎn)生破壞公平競爭、擠壓正規(guī)高校資源的危害，對社會產(chǎn)生欺詐文化、損害浙江省教育形象的危害，對社會產(chǎn)生欺詐文化、損害浙江省教育形象的危害，更嚴重的是，一些畢業(yè)生拿著假文憑找工作，擾亂就業(yè)市場，用人單位不得不加強背景核查，增加社會成本。

從新穎角度分析，這種現(xiàn)象就是高等教育產(chǎn)業(yè)化下的畸形產(chǎn)物，市場經(jīng)濟的推動下，教育被過度商品化，一些投機分子鉆政策空子，把大學辦成生意，學生成了消費者，但沒有足夠維權(quán)能力，教育部門的重心放在正規(guī)高校的發(fā)展上，對這些邊緣機構(gòu)監(jiān)管不夠，新媒體時代，虛假信息傳播更快，這些大學利用網(wǎng)絡(luò)平臺美化自己，辨識難度變大。

觀點上，要嚴厲譴責這種欺詐行為，這些大學是教育敗類，是社會毒瘤，他們榨取學生血汗錢，卻提供毫無價值的服務(wù)，就是一種合法搶劫，監(jiān)管部門不作為，某種程度上縱容了他們的猖狂，學生和家長也要反思，盲目追求一紙文憑，值得拿自己的未來去賭嗎，教育改革要加強源頭治理，加大違規(guī)成本，也要普及教育知識，讓學生學會自我保護。

總結(jié)來說，這四所浙江省大學，低劣質(zhì)量加欺騙手段，臭名昭著，含金量幾乎為零，學生投入其中只會虧本，在信息大爆炸時代，學生需擦亮雙眼，經(jīng)由官方途徑驗證機構(gòu)資質(zhì)，理智選擇教育道路，社會各方也要齊心協(xié)力，改善教育環(huán)境，讓大學成為人才搖籃。

讀者們，你們身邊有類似的案例嗎？對于這些文憑工廠，你覺得應(yīng)該如何根除呢？歡迎留言分享。