“讓4個(gè)兒子都娶獨(dú)生女！”父親暢想美好未來(lái)，淪為全網(wǎng)嘲笑對(duì)象

“多子多?！笔抢弦惠叺挠^念，放在現(xiàn)在顯然已經(jīng)不適用了，因?yàn)榈彩怯悬c(diǎn)認(rèn)知的家長(zhǎng)都明白：養(yǎng)育不僅要“養(yǎng)”，更要“育”，養(yǎng)大是基本要求，教育更是必不可少，否則養(yǎng)而不育，生得越多，日子只會(huì)越過(guò)越苦。

只可惜這么簡(jiǎn)單的道理，卻不是每個(gè)家長(zhǎng)都懂，網(wǎng)上有一位父親，家境貧苦卻生了4個(gè)兒子，別人都問(wèn)他：你條件這么差，4個(gè)兒子以后娶媳婦都成問(wèn)題，你不發(fā)愁嗎？可他不僅不發(fā)愁，還發(fā)個(gè)視頻回懟那些質(zhì)疑他的人。

“讓4個(gè)兒子都娶獨(dú)生女！”父親暢想美好未來(lái)反被群嘲

視頻中，這位父親拍下了自己跟4個(gè)兒子的合影，大兒子看上去應(yīng)該上高中了，另外兩個(gè)兒子應(yīng)該還在上小學(xué)，最小的兒子看模樣，估計(jì)應(yīng)該是在上幼兒園，四個(gè)兒子都在上學(xué)，這壓力可不是一般的大啊。

一般的家庭別說(shuō)有4個(gè)兒子了，就算有倆兒子都得發(fā)愁上火，教育支出只是最基本的開支，以后兒子結(jié)婚娶媳婦咋辦？那不得買房子備彩禮呀，若是孩子真遇到了兩情相悅的對(duì)象，卻因?yàn)橘I不起房而結(jié)不上婚，那家長(zhǎng)真是哭都沒(méi)地方哭去。

可這位父親卻一點(diǎn)都不發(fā)愁，甚至還在暢想美好未來(lái)，而他之所以不發(fā)愁，也不是因?yàn)榻o4個(gè)兒子攢好了老婆本，而是已經(jīng)想好的解決辦法，于是發(fā)視頻回懟那些質(zhì)疑他的人。

“誰(shuí)說(shuō)生兒子不香了？四個(gè)兒子，以后都娶獨(dú)生女，獨(dú)生女結(jié)婚，他老丈人家的家產(chǎn)，以后也都是我兒子的！”這邏輯也太蠻橫粗暴了：我雖然沒(méi)錢，但獨(dú)生女家有錢??！只要娶了獨(dú)生女，她的錢，她父母的錢，還不都是我兒子的錢。

筆者也是很久沒(méi)見到過(guò)這種“把吃絕戶”說(shuō)得如此理直氣壯的人了，算盤都快打到未來(lái)親家臉上去了！可想象很美好，生活卻很現(xiàn)實(shí)：哪個(gè)父母，愿意把獨(dú)生的女兒嫁給這種家庭？

貪婪的嘴臉絲毫不加掩飾，可就算他掩飾也沒(méi)用，四個(gè)兒子的家庭娶媳婦有多難，明眼人都能想明白的道理，這位父親卻看不開，還想得很美！評(píng)論區(qū)網(wǎng)友都看不下去了，留言一針見血。

家庭教育的底線是價(jià)值觀的培養(yǎng)，而非功利化的算計(jì)

“你兒子這輩子唯一能見到獨(dú)生女的機(jī)會(huì)，就是送外賣，想當(dāng)鳳凰男，你起碼得把兒子培養(yǎng)出鳳凰，而不是培養(yǎng)出螞蟥”，想趴在別人肩頭上吸血？只可惜這個(gè)時(shí)代沒(méi)人愿意當(dāng)這個(gè)冤大頭。

其實(shí)客觀分析，這位父親生了4個(gè)兒子，就一定會(huì)淪落到都去送外賣的地步嗎？也未必，只可惜這位父親的教育理念太極端了，這四個(gè)男孩都還在上學(xué)呢，真想改變命運(yùn)，就應(yīng)該盡可能地重視教育。

即便家庭條件有限，在義務(wù)教育普及的當(dāng)下，孩子們只要努力，不說(shuō)考清北翻身，起碼考個(gè)985、211名校，以后爭(zhēng)取保送研究生，無(wú)論是走選調(diào)生進(jìn)體制內(nèi)，還是找一份高薪的好工作，都是能改變命運(yùn)的。

這是最有效，也最現(xiàn)實(shí)的一條路，可家長(zhǎng)不選，非要做一步登天的美夢(mèng)，但愿他的兒子不要被父親的這種思想所腐壞，否則才真是越走越歪。

教育的核心是價(jià)值觀引領(lǐng)，而非功利化算計(jì)。父親將“吃絕戶”作為育兒目標(biāo)，不僅扭曲了教育導(dǎo)向，也忽視了對(duì)孩子人品與三觀的培育，真正的教育，是教會(huì)孩子獨(dú)立、正直與尊重，而非依附他人、算計(jì)利益。

教育的本質(zhì)是適配時(shí)代、成就個(gè)體，而這種功利化教育，只會(huì)局限孩子的眼界，最終讓其被時(shí)代與他人淘汰，可見無(wú)論家庭條件如何，價(jià)值觀的培養(yǎng)始終是家庭教育的底線。

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