吉林大學培養人才能力確實強悍,雙一流院士校長人數僅次于清華北大
最近兩年“雙一流”高校的“換帥”頻率明顯變高,而且有一個特別直觀的趨勢——越來越多的院士,開始走上頂尖大學校長的崗位。
馬年伊始,就有中國工程院院士履新重點高校校長,稍早之前也有出身本校的學者升任校長,每一次變動都牽動著教育圈的目光。
可能有人會疑惑,大學校長不就是管管校務、抓抓教學嗎?為什么現在都偏愛選院士來擔任?更關鍵的是,這些執掌頂尖學府的“掌舵者”,大多畢業于國內知名高校,到底哪所大學,培養出的“雙一流”校長最多?
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一、院士當校長,早已不是個例而是“標配”
放在幾年前,能有一位院士擔任“雙一流”高校校長,都會被當成學校的亮點來宣傳,但現在,院士當校長已經成了常態,甚至可以說是“標配”。
根據相關盤點數據,目前我們能收集到的140位現任“雙一流”高校校長中,有31位是中國科學院院士,21位是中國工程院院士,算下來超三分之一的“雙一流”高校,掌舵者都是院士。
而且這個趨勢還在不斷加強,2025年兩院院士增選結果公布后,短短一個月內,就有兩位新晉院士直接升任大學校長,還有幾位校長是在任期間成功當選院士,足以看出院士與“雙一流”校長的綁定越來越深。
很多人可能不理解,院士的核心優勢是搞科研、做學術,讓他們來當校長,能管好學校嗎?
其實這正是現在教育發展的核心需求——“雙一流”高校的核心使命,是邁向世界一流,既要培養頂尖人才,也要攻克核心科研難題,而院士既有深厚的學術積淀,又有廣泛的行業資源,既能把握學科發展的方向,也能帶動學校的科研實力提升,這是普通學者很難替代的。
更值得一提的是,現在至少有12所“雙一流”高校,已經實現了黨委書記、校長雙院士的格局,相當于給學校的發展配上了“頂配領航團”,既能保證學術發展的專業性,也能確保學校治理的穩定性,這樣的配置,未來只會越來越普遍。
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二、34所“雙一流”換帥,校長選拔藏著3個關鍵邏輯
從2025年至今,短短一年多的時間里,已有34所“雙一流”高校迎來了新校長,其中就包括7位中國科學院院士、5位中國工程院院士,這樣的換帥規模,足以看出國家對頂尖高校發展的重視。
可能有人覺得,校長任免就是簡單的崗位調動,但實際上,“雙一流”校長的選拔,遠比我們想象中慎重,背后藏著三個很實在的邏輯。
首先,絕大多數新校長,在履新前都有豐富的科研和管理經驗,要么是在其他高校擔任過副校長、校長,要么是在頂尖科研院所擔任過重要職務,很少有“空降”且毫無管理經驗的情況。
比如有位2025年上任的頂尖高校校長,在此之前擔任另一所高校的校長,任職期間不僅牽頭建了兩家全國重點實驗室,還拿下了國家科學技術進步獎一等獎,帶領學校進入了發展快車道,這樣的履歷,才符合“雙一流”校長的要求。
其次,“母校情懷”成為很多校長履新的重要紐帶,不少新校長都是畢業于自己現在執掌的高校,從求學、任教到擔任校長,一輩子都在為母校發展奮斗,他們更了解學校的優勢和短板,也更有動力帶領母校突破發展。
最后,還有一部分校長是“一肩挑”,既擔任學校黨委書記,又擔任校長,這樣的配置,能減少決策環節,提高管理效率,尤其適合那些需要集中力量突破核心發展難題的高校,也能看出這些校長的綜合能力,得到了充分認可。
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三、北大清華領跑,這些高校成“校長搖籃”
聊完了校長的選拔邏輯,大家最關心的問題來了:到底哪所大學,培養出的“雙一流”校長最多?
根據公開數據盤點,除去部分校長空缺、畢業院校未公開的情況,140位現任“雙一流”校長的本碩博畢業院校中,北京大學以20人次遙遙領先,清華大學緊隨其后,有19人次,吉林大學以15人次位列第三,這三所高校,妥妥的“校長搖籃”。
可能有人會疑惑,這里的“人次”怎么算?
其實很簡單,如果一位校長的本碩博都畢業于同一所高校,那這所高校就會累計3人次,所以這個數據,能最直觀地體現一所高校的人才培養質量。除了前三甲,中國人民大學、中國科學技術大學、華中科技大學也表現突出,各有10人次的校友擔任“雙一流”校長,足以看出這些高校,不僅自身實力強勁,更能培養出兼具學術能力和管理能力的頂尖人才。
另外,還有8所高校的校友人次在5次以上,這些高校涵蓋了綜合類、理工類、特色類等不同類型,既有我們熟知的頂尖名校,也有在特定領域實力強勁的高校,這也說明,培養頂尖高校校長,不一定只有綜合類名校能做到,特色鮮明、學術扎實的高校,同樣能走出優秀的“掌舵者”。
而且從這些校長的求學軌跡來看,很多人都是在一所高校完成本碩博學業,這種長期的學術積淀,也為他們后來走上管理崗位,打下了堅實的基礎。
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四、博士是“硬門檻”,“80后”校長嶄露頭角
除了院士身份成為標配,“雙一流”校長還有兩個很明顯的特征,值得我們關注。
第一個就是學歷門檻越來越高,博士學歷已經成為“雙一流”校長的“必備條件”,在140位校長中,只有2人是本科學歷,3人是碩士學歷,剩下的全都是博士學歷,而且大多畢業于國內頂尖高校或海外知名學府。
這其實很好理解,“雙一流”高校是培養高端人才、開展高端科研的地方,校長作為學術和管理的引領者,自身必須有足夠高的學術造詣,博士學歷不僅是學術能力的證明,更能體現一個人長期深耕某個領域的毅力和能力,這樣才能服眾,也才能引領學校的學科發展。
第二個特征,就是校長群體越來越年輕化,“80后”校長已經開始嶄露頭角。最具代表性的就是2025年上任的一位校長,出生于1984年,41歲就執掌“雙一流”高校,刷新了“雙一流”校長的年齡紀錄。
這位年輕校長,15歲就考入頂尖高校少年班,23歲就拿到博士學位,27歲就成為特聘教授,33歲就當上了學院院長,不僅學術能力突出,管理經驗也很豐富,任職期間還為學校實現了重要科研獎項的零突破。
截至目前,“雙一流”高校已有3位“80后”校長,要是把范圍放寬到“75后”,更是有21位校長,他們在四十多歲的黃金年齡執掌頂尖學府,帶來的不僅是更有活力的管理理念,也能更好地對接年輕學生的需求,為高校發展注入新的活力。
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院士當校長成為標配,校長群體年輕化、高學歷化,本質上都是中國高等教育發展的必然結果。
“雙一流”高校作為中國高等教育的領頭羊,肩負著培養頂尖人才、引領科技進步、服務國家發展的重要使命,而優秀的校長,就是帶領這些高校前行的“關鍵少數”。
北大、清華等高校能成為“校長搖籃”,靠的不是名氣,而是扎實的人才培養質量;院士能成為校長,靠的不是頭銜,而是深厚的學術積淀和責任擔當;年輕校長能嶄露頭角,靠的不是年齡,而是突出的能力和創新的理念。
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未來,隨著中國高等教育的不斷發展,一定會有更多優秀的院士、更多年輕有為的學者,走上“雙一流”校長的崗位,也一定會有更多高校,成為新的“校長搖籃”,而這,正是中國高等教育越來越好的最好證明。
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