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近日網(wǎng)絡(luò)報(bào)道,教育部:將有序推進(jìn)中考改革。
點(diǎn)評:
考試制度和測評方式和考評標(biāo)準(zhǔn)的改革不可為不重要,但更為重要的是應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和人文文化打快速發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)而對教育制度、體系以及教育模式進(jìn)行變革,反之如果仍然五十這個(gè)變化趨勢而“閉門造車”式的搞些自以為是的所謂改革補(bǔ)單徒勞無功,還會(huì)錯(cuò)失追趕和超越先進(jìn)國家的良機(jī),使我們的教育限于陳舊模式中無法脫胎換骨。
說到變革,首先可以從具體處入手,那就是教材的編著一定要符合學(xué)齡人年齡段的生理心理特點(diǎn)而不能只是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和規(guī)律撰寫,例如低幼齡兒童的語文教學(xué)可以增加聽和讀以及背誦,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)講解,減少寫和記。其次,教育教法一定要根據(jù)時(shí)代的變化有所創(chuàng)新,以適應(yīng)知識(shí)量越來越快速的增長和積累,在適當(dāng)壓縮教學(xué)時(shí)數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生掌握更多的應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。增加理解和應(yīng)用環(huán)節(jié),減少死記硬背和傳授所謂的“竅門”和“技巧”。
從大的方面來講,如何切實(shí)在教育教學(xué)中體現(xiàn)“因材施教”?因?yàn)椴皇敲總€(gè)孩子都能成為數(shù)學(xué)家、化學(xué)家、生物學(xué)家......,等等。也不是每個(gè)孩子都有興趣有能力學(xué)好每一門課程,今后的生活與工作也未必要用到所有的所學(xué)過的科學(xué)知識(shí),如何在完成義務(wù)教育應(yīng)掌握的基本科學(xué)知識(shí)的同時(shí),引導(dǎo)和培養(yǎng)他們將自己的興趣愛好激發(fā)在學(xué)習(xí)和掌握某一項(xiàng)可以賴以生存的、且符合時(shí)代發(fā)展潮流與方向的實(shí)用技能方面,解決了大部分人生存困擾后或許從中能夠涌現(xiàn)出真正是基于興趣而深入鉆研某個(gè)學(xué)科前沿的創(chuàng)新型人才。
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