魯班工坊架起中葡教育連心橋

　　“魯班工坊改變了我的人生。”葡萄牙魯班工坊負責人約瑟·盧卡斯教授說。在葡萄牙塞圖巴爾理工學院工程學院大樓前，“葡萄牙魯班工坊”7個漢字格外醒目。中國職業(yè)教育的理念、技術和精神，在這里扎根生長。

　　從“工程項目”到“共同事業(yè)”——“磨”出來的合作

　　2018年12月，在中葡建交40周年之際，葡萄牙魯班工坊正式啟動，建成一間圍繞工業(yè)機器人和電氣自動化、服務中葡職業(yè)教育合作的高標準實訓中心，成為魯班工坊落地歐洲大陸的首個項目。

　　從項目確立到揭牌僅用20多天，而真正的考驗不在“建成”，而在“共建”。

　　起初，雙方教育理念差異顯著，中方重視現(xiàn)場實操和工作流程，葡方重視原理探究和理論邏輯，小到課程開場，大到工程能力培養(yǎng)，都曾有過思維碰撞。但在這樣的一次次交流中，雙方合作不斷深化。中方引入10余套專業(yè)裝備和成體系的人才培養(yǎng)方案、工程實踐課程，葡方則將本土產業(yè)需求嵌入課程體系，雙方逐步形成融合工程實踐與問題導向的課程框架，使魯班工坊從設備導入型項目升級為體系共建型平臺。

　　2022年，中葡聯(lián)合團隊首次參加世界職業(yè)院校技能大賽即獲得銀牌，正是雙方磨合共贏的最佳見證。

　　從指引到塑造——中國工匠精神直抵人心

　　截至2025年底，葡萄牙魯班工坊已培養(yǎng)嵌入式學歷生500余人，開發(fā)雙語教材和教學資源數(shù)百項。

　　葡萄牙魯班工坊學生米格爾曾在維修廠當學徒，進入工坊后，他第一次接觸完整工業(yè)生產線。他說：“我以前是修機器，現(xiàn)在開始理解系統(tǒng)。”后來，他進入航空零部件企業(yè)，從操作員成長為技術支持工程師。

　　改變同樣發(fā)生在教師身上。赴華培訓的葡萄牙自動化教師坦言：“中國職業(yè)教育強調‘做中學’，讓我重新理解課堂。”她將這一理念融入課堂，讓課堂由講授場變?yōu)楣ぷ鞣弧?/p>

　　一次開放日，葡萄牙中學生問起魯班工坊的由來。中國古代工匠的故事讓孩子們萌生了“想成為現(xiàn)代魯班”的心愿。可以說，魯班工坊真正走出去的，不僅是物理設備，更是跨越文化、直抵人心的中國工匠精神。

　　一間工坊、一扇窗——鏈接世界、看見中國

　　塞圖巴爾聚集航空、造船、汽車制造產業(yè)，魯班工坊以智能制造為切入點，銜接當?shù)亟逃c產業(yè)，既為企業(yè)培養(yǎng)急需技術人才，也為中葡產業(yè)合作奠定堅實支點。2023年，第四屆中葡職業(yè)教育論壇在此舉辦。論壇上，一位葡方官員說：“今天談中葡關系，應該加上共同培養(yǎng)未來工程師。”

　　葡萄牙魯班工坊突破雙邊合作，主動對接全球教育議題，推廣工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）模式，探索國際化職業(yè)標準，吸引葡語系國家教師參訓。它的成功表明，教育國際交流合作是一項需要時間、耐心和信任支撐的長期人文工程。

　　遠處，塞圖巴爾港口的貨輪緩緩駛向大西洋深處。中國教育的國際影響力，也從一間間工坊出發(fā)，駛向更廣闊的世界。

　　（作者分別系中國駐葡萄牙大使館文化教育處三等秘書、一等秘書）

《中國教育報》2026年02月14日 第02版

作者：張思雯 朱莉