從“十四五”到“十五五”，中國(guó)教育開(kāi)放的成就與展望

“十四五”時(shí)期，我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放事業(yè)在復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下穩(wěn)中求進(jìn)，深化拓展，不斷取得新成就、新突破。教育對(duì)外開(kāi)放是中國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的重要組成部分，是加快教育現(xiàn)代化、建成教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵路徑，更是增強(qiáng)中國(guó)綜合實(shí)力和全球競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。五年來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，把中國(guó)教育置于全球發(fā)展大背景下，推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放工作不斷開(kāi)創(chuàng)新局面，教育對(duì)外開(kāi)放的廣度、深度實(shí)現(xiàn)新躍升，我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)持續(xù)提升。展望未來(lái)，面向“十五五”新征程，我國(guó)將繼續(xù)完善對(duì)外開(kāi)放布局，提升國(guó)際教育合作質(zhì)量，推動(dòng)構(gòu)建高水平教育對(duì)外開(kāi)放體系，向著教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

“十四五”時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放取得的成就

“十四五”時(shí)期，在中共中央關(guān)于推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化和構(gòu)建高水平對(duì)外開(kāi)放新格局的總體部署下，我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放在“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩個(gè)方面共同發(fā)力，相關(guān)頂層設(shè)計(jì)不斷完善，出國(guó)留學(xué)保障持續(xù)優(yōu)化，來(lái)華留學(xué)勢(shì)頭逐步回升，中外合作辦學(xué)高速發(fā)展，中文教育與職業(yè)教育“出海”碩果累累，國(guó)際教育交流合作體系穩(wěn)步拓展，我國(guó)全球教育治理參與度顯著提升。

一是頂層設(shè)計(jì)持續(xù)完善，教育對(duì)外開(kāi)放體系更加健全?！笆奈濉睍r(shí)期，我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的戰(zhàn)略謀劃持續(xù)深化，政策體系不斷完備。黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革 推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，明確提出要“推進(jìn)高水平教育開(kāi)放”，并將其置于全面深化改革和現(xiàn)代化建設(shè)的總體框架之中。在2024年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放提出新要求，強(qiáng)調(diào)要統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)。為了更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，2025年初，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，將“完善教育對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略策略，建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心”作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要任務(wù)，并對(duì)完善開(kāi)放布局、提升國(guó)際合作質(zhì)量、增強(qiáng)全球教育治理參與度提出系統(tǒng)要求。在上述頂層設(shè)計(jì)的引領(lǐng)下，我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放體系持續(xù)完善：目前，我國(guó)已同183個(gè)國(guó)家和地區(qū)普遍開(kāi)展了教育合作與交流。中俄同類大學(xué)聯(lián)盟、中非（南）職業(yè)教育合作聯(lián)盟、中國(guó)-東盟職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)相繼成立；未來(lái)非洲-中非職業(yè)教育合作計(jì)劃、中非高校百校合作計(jì)劃、中法百校交流計(jì)劃、中阿高校10+10合作計(jì)劃陸續(xù)啟動(dòng)。中外“心聯(lián)通”越來(lái)越緊密，為推動(dòng)形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開(kāi)放新格局打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是出國(guó)留學(xué)體系不斷夯實(shí)，服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提升。五年來(lái)，我國(guó)持續(xù)完善留學(xué)服務(wù)保障體系，為回國(guó)發(fā)展的留學(xué)人員提供利好政策支持。2021年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》，將留學(xué)回國(guó)畢業(yè)生及時(shí)納入公共就業(yè)人才服務(wù)范圍。2022年，教育部與北京市簽署《留學(xué)人才回國(guó)服務(wù)示范區(qū)合作框架協(xié)議》，推動(dòng)高水平人才高地建設(shè)；同年，“留學(xué)e網(wǎng)通”服務(wù)大廳正式納入國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，國(guó)家留學(xué)人才就業(yè)服務(wù)平臺(tái)也正式上線，留學(xué)服務(wù)工作從此全面邁入數(shù)字化新階段。2023年，國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)服務(wù)管理工作的通知》，教育部留學(xué)服務(wù)中心取消疫情期間特殊認(rèn)證規(guī)則，留學(xué)服務(wù)流程持續(xù)優(yōu)化；同年，我國(guó)國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)錄取2.3萬(wàn)人，派出近1.9萬(wàn)人，已超過(guò)疫情前水平，充分彰顯了我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的強(qiáng)勁活力。2024年，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)的意見(jiàn)》進(jìn)一步明確“支持留學(xué)回國(guó)人員同等享受就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和服務(wù)”，暢通了留學(xué)人員回國(guó)發(fā)展的渠道，彰顯了我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放與高質(zhì)量人才培養(yǎng)的持續(xù)推進(jìn)力。

三是來(lái)華留學(xué)穩(wěn)中提質(zhì)，吸引力與影響力逐步提升。我國(guó)堅(jiān)持以培養(yǎng)高層次國(guó)際人才和知華友華國(guó)際人脈為根本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)完善制度體系與提升管理效能“雙輪驅(qū)動(dòng)”，為新時(shí)期來(lái)華留學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。五年來(lái)，管理服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型深入推進(jìn)。2023年，全國(guó)來(lái)華留學(xué)管理信息系統(tǒng)全面上線試運(yùn)行，國(guó)際學(xué)生從招生錄取、簽證預(yù)審到在校管理、畢業(yè)服務(wù)均實(shí)現(xiàn)了全流程線上辦理，促進(jìn)管理服務(wù)的現(xiàn)代化與規(guī)范化。與此同時(shí)，外來(lái)人才就業(yè)服務(wù)活動(dòng)持續(xù)高質(zhì)量開(kāi)展。教育部留學(xué)服務(wù)中心組織開(kāi)展“來(lái)華留學(xué)人才招聘會(huì)”“走進(jìn)中國(guó)企業(yè)”、在華實(shí)習(xí)工作政策宣講等專項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)人才供需對(duì)接。截至2024年6月，已累計(jì)舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)9場(chǎng)，吸引近330家企事業(yè)單位參與，服務(wù)近2.5萬(wàn)名來(lái)華留學(xué)生。此外，教育部留學(xué)服務(wù)中心發(fā)起的“游學(xué)中國(guó)”課程體系已啟動(dòng)建設(shè)，為希望更好地了解和探索中國(guó)的全球青少年提供平臺(tái)入口；“我與中國(guó)的美麗邂逅”來(lái)華留學(xué)生系列活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展，豐富了在華留學(xué)生的生活體驗(yàn)?？梢?jiàn)，全鏈條來(lái)華留學(xué)服務(wù)建設(shè)已初具規(guī)模，來(lái)華留學(xué)的吸引力穩(wěn)步提高。根據(jù)教育部2024年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在華留學(xué)生總數(shù)已突破50萬(wàn)人，較2023年增長(zhǎng)12.3%，創(chuàng)歷史新高，我國(guó)已成為亞洲領(lǐng)先、全球前列的留學(xué)目的地國(guó)。

四是中外合作辦學(xué)提質(zhì)增效，高水平合作項(xiàng)目穩(wěn)健推進(jìn)。圍繞新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略目標(biāo)，我國(guó)持續(xù)推進(jìn)制度創(chuàng)新，推動(dòng)中外合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。2023年，教育部聯(lián)合海南省人民政府出臺(tái)《境外高等教育機(jī)構(gòu)在海南自由貿(mào)易港辦學(xué)暫行規(guī)定》，率先放開(kāi)境外理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)教育的學(xué)校或具有獨(dú)立法人資格的校區(qū)在自貿(mào)港辦學(xué)。其中，由德國(guó)比勒費(fèi)爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)創(chuàng)辦的海南比勒費(fèi)爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)已作為首個(gè)落地項(xiàng)目正式招生，開(kāi)創(chuàng)了境外高校在華獨(dú)立辦學(xué)的新模式。此外，為了推動(dòng)中外合作辦學(xué)向更高水平、更深層次發(fā)展，中外合作辦學(xué)聯(lián)席會(huì)在2024年5月的第三屆主席單位會(huì)議上首次發(fā)布“2024中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀案例名單”，推廣和共享20個(gè)高水平案例的成功經(jīng)驗(yàn)，助力我國(guó)建立具有中國(guó)特色、國(guó)際共識(shí)的中外合作辦學(xué)品牌。與此同時(shí)，合作辦學(xué)總體規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。截至2025年11月，經(jīng)教育部及省級(jí)教育行政部門審批的各級(jí)各類中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目總數(shù)已超過(guò)2700個(gè)，覆蓋全球42個(gè)國(guó)家和地區(qū)，較“十三五”時(shí)期末增長(zhǎng)17.5%。在此基礎(chǔ)上，我國(guó)也同步強(qiáng)化常態(tài)化評(píng)估機(jī)制，完善激勵(lì)與退出辦法，推動(dòng)中外合作辦學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升。

五是中文教育與職業(yè)教育協(xié)同拓展，“走出去”成效明顯提升。五年來(lái)，我國(guó)持續(xù)推動(dòng)中文教育與職業(yè)教育走向國(guó)際，形成了多領(lǐng)域協(xié)同發(fā)力的整體格局。一方面，國(guó)際中文教育供給不斷擴(kuò)大，并逐漸邁入標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展新階段。2024年11月，教育部中外語(yǔ)言交流合作中心在2024世界中文大會(huì)平行會(huì)議上正式發(fā)布了《國(guó)際中文教育標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展規(guī)劃（2024-2027年）》，為科學(xué)、規(guī)范地推進(jìn)國(guó)際中文教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。在此背景下，中文的國(guó)際影響力持續(xù)擴(kuò)大。截至2024年6月，全球共有495所孔子學(xué)院和763個(gè)孔子課堂，分布在160個(gè)國(guó)家和地區(qū)；目前，全球已有190多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展中文教學(xué)，90個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系；截至2024年底，全球參加中文水平考試HSK的考生累計(jì)793萬(wàn)人次，“漢語(yǔ)橋”系列中文比賽累計(jì)吸引來(lái)自160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的170多萬(wàn)名青少年參與。另一方面，職業(yè)教育“走出去”深度推進(jìn)，現(xiàn)已受到廣泛好評(píng)。截至2025年1月，全國(guó)27個(gè)省份的200多所職業(yè)院校與82個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作設(shè)立了500多個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，涌現(xiàn)出了“魯班工坊”“中文工坊”“班·墨學(xué)院”“現(xiàn)代工匠學(xué)院”“絲路學(xué)院”“大禹學(xué)院”等一批境外辦學(xué)品牌。其中，魯班工坊成為我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際合作的亮麗名片。目前，中國(guó)已在30個(gè)國(guó)家高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)36個(gè)魯班工坊，覆蓋非洲、中亞、上合組織、東盟等區(qū)域和多邊機(jī)制。截至2025年11月，天津已在亞非歐23個(gè)國(guó)家建成25個(gè)魯班工坊，60個(gè)國(guó)際化專業(yè)納入合作對(duì)象國(guó)國(guó)民教育體系，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)歷教育學(xué)生2.7萬(wàn)人，完成職業(yè)培訓(xùn)超11萬(wàn)人次，為合作對(duì)象國(guó)培養(yǎng)了大量掌握中國(guó)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)的技能人才，有力促進(jìn)了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和就業(yè)提升。多國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)魯班工坊的建設(shè)成效提出了高度評(píng)價(jià)，例如，吉布提總統(tǒng)蓋萊表示“魯班工坊是中國(guó)送給吉布提最好的禮物”，泰國(guó)政府也授予泰國(guó)魯班工坊中方合作院?！霸?shī)琳通公主紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)隆保浞终蔑@了我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化的品牌影響力。

六是全球治理參與日益深入，“中國(guó)方案”影響力不斷提高?！笆奈濉睍r(shí)期，我國(guó)在全球教育治理體系中的參與度、貢獻(xiàn)度與影響力顯著增強(qiáng)。從多邊機(jī)制到國(guó)際規(guī)則，從教育公共產(chǎn)品供給到發(fā)展援助體系建設(shè)，中國(guó)正經(jīng)歷著從參與者到貢獻(xiàn)者和引領(lǐng)者的身份轉(zhuǎn)變。五年間，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)教科文組織的框架下舉辦或承辦了多場(chǎng)重要國(guó)際教育會(huì)議，包括第三屆世界高等教育大會(huì)國(guó)家高等教育政策咨詢研討會(huì)、全球智慧教育大會(huì)、2023國(guó)際網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院全球伙伴高峰會(huì)、世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇、世界數(shù)字教育大會(huì)等。與此同時(shí)，中國(guó)高校和研究機(jī)構(gòu)還在這一時(shí)期累計(jì)新增獲批14項(xiàng)聯(lián)合國(guó)教科文組織教席與大學(xué)合作網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，中國(guó)首個(gè)聯(lián)合國(guó)教科文組織一級(jí)機(jī)構(gòu)“國(guó)際STEM教育研究所”也于2025年9月在上海正式成立，與國(guó)際社會(huì)一道致力于打造STEM教育先進(jìn)理念的發(fā)源地、教育思想的試驗(yàn)田，以及推動(dòng)教育變革、科技創(chuàng)新和服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的國(guó)際合作平臺(tái)。此外，在國(guó)際公共產(chǎn)品供給方面，中國(guó)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)國(guó)際版以多語(yǔ)種形式向全球開(kāi)放，已經(jīng)覆蓋了全球120個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)者，成為廣泛服務(wù)全球?qū)W習(xí)者的重要平臺(tái)，向世界分享了中國(guó)在教育數(shù)字化治理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)方案，展現(xiàn)了我國(guó)為完善全球教育治理體系持續(xù)注入中國(guó)智慧、中國(guó)方案與中國(guó)力量的決心。

總體來(lái)看，“十四五”時(shí)期，我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放事業(yè)在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境中砥礪前行，教育對(duì)外開(kāi)放的規(guī)模、層次與質(zhì)量均實(shí)現(xiàn)顯著提升，取得了歷史性成就，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“十五五”時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放的展望

黨的二十屆四中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》要求穩(wěn)步擴(kuò)大制度型開(kāi)放，以開(kāi)放促改革促發(fā)展，與世界各國(guó)共享機(jī)遇、共同發(fā)展。面向“十五五”新征程，我們應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，進(jìn)一步完善教育對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，努力建設(shè)具有全球影響力的教育中心、科學(xué)中心、人才中心，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)提供有力支撐。

一要提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力。堅(jiān)持推進(jìn)出國(guó)留學(xué)服務(wù)品質(zhì)建設(shè)，優(yōu)化國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)機(jī)制與流程，適度擴(kuò)大選派規(guī)模，使海外人才培養(yǎng)鏈路更完善；加強(qiáng)對(duì)出國(guó)留學(xué)人員的教育引導(dǎo)與管理，完善海外人才回國(guó)服務(wù)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)人才學(xué)成后回國(guó)投身國(guó)家建設(shè)。深化與聯(lián)合國(guó)訓(xùn)練研究所等國(guó)際機(jī)構(gòu)的合作，推動(dòng)實(shí)施高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，拓展優(yōu)秀人才赴國(guó)際組織實(shí)習(xí)與任職渠道。與此同時(shí)，著力建設(shè)“留學(xué)中國(guó)”品牌和體系，不斷健全來(lái)華留學(xué)招生與考核體系，提升我國(guó)作為留學(xué)目的國(guó)的國(guó)際認(rèn)可度，吸引全球優(yōu)秀青年來(lái)華學(xué)習(xí)深造。建立高技術(shù)人才移民制度，聚焦世界科技前沿、教育優(yōu)勢(shì)地區(qū)，與國(guó)內(nèi)薄弱點(diǎn)、空白點(diǎn)、交叉點(diǎn)、緊缺點(diǎn)對(duì)接，引育世界優(yōu)秀人才來(lái)華，為我國(guó)建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地筑牢根基。

二要持續(xù)深化教育國(guó)際交流合作。貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)提出的推進(jìn)高水平教育開(kāi)放的要求，以人類命運(yùn)共同體建設(shè)為指導(dǎo)，以“四大全球倡議”為遵循，在教育對(duì)外開(kāi)放中促進(jìn)文明交流互鑒。充分發(fā)揮中俄、中歐、中法、中南等高級(jí)別人文交流機(jī)制的作用，依托高端平臺(tái)打造中俄同類大學(xué)聯(lián)盟、中歐人文藝術(shù)教育聯(lián)盟、中非（南）職業(yè)教育合作聯(lián)盟及中印尼人文交流發(fā)展國(guó)際會(huì)議等品牌項(xiàng)目。鼓勵(lì)并支持高層次人才赴國(guó)際知名高校與科研機(jī)構(gòu)訪學(xué)研修，拓展其國(guó)際視野和前沿科研能力，助力其融入全球?qū)W術(shù)網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)大力推廣、打造高水平中外青少年交流項(xiàng)目，增進(jìn)各國(guó)青年之間的相互理解和友誼。推動(dòng)中小學(xué)和高校國(guó)際暑期學(xué)校等項(xiàng)目的建設(shè)，提升在校學(xué)生國(guó)際素養(yǎng)與全球勝任力。繼續(xù)推動(dòng)中文教育與職業(yè)教育“走出去”，完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企協(xié)同國(guó)際合作機(jī)制，提升魯班工坊、孔子學(xué)院等中國(guó)名片在全球的影響力。

三要擴(kuò)大國(guó)際教育學(xué)術(shù)與科研合作。提升高校國(guó)際化辦學(xué)水平，鼓勵(lì)國(guó)外高水平理工類大學(xué)來(lái)華合作辦學(xué)，積極參與開(kāi)放科學(xué)國(guó)際合作，推動(dòng)科研資源的共建共享。要大力支持我國(guó)高水平研究型大學(xué)發(fā)揮引領(lǐng)作用，主動(dòng)牽頭或深度參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)其主持和承擔(dān)具有全球影響力的重大國(guó)際科研項(xiàng)目。持續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施與平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)建立大科學(xué)裝置、高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地與國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，吸引和匯聚全球頂尖智力資源。大力促進(jìn)國(guó)際產(chǎn)學(xué)研深度融合，支持高校、科研院所與企業(yè)構(gòu)建跨域協(xié)同機(jī)制，聯(lián)合開(kāi)展前沿技術(shù)攻關(guān)，共享全球優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，協(xié)同促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

四要積極深度參與全球教育治理。加強(qiáng)與聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、世界銀行、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織等全球性、區(qū)域性國(guó)際組織的教育合作，并通過(guò)金磚國(guó)家合作機(jī)制、上海合作組織合作機(jī)制、“一帶一路”合作機(jī)制、東盟十國(guó)與中日韓三國(guó)合作機(jī)制（10+3合作機(jī)制）、中國(guó)-中亞機(jī)制、中國(guó)非洲合作機(jī)制等多邊機(jī)制，深度參與全球和區(qū)域教育治理，主動(dòng)參與、推動(dòng)國(guó)際教育政策、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的研究和制定。支持在華聯(lián)合國(guó)教科文組織一類機(jī)構(gòu)、二類機(jī)構(gòu)和教席的建設(shè)與發(fā)展，促進(jìn)全球教育變革和平等發(fā)展。支持國(guó)內(nèi)高校和教育機(jī)構(gòu)發(fā)起設(shè)立教育類國(guó)際組織和學(xué)術(shù)聯(lián)盟，打造具有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)期刊、系列指數(shù)和報(bào)告，在國(guó)際領(lǐng)域積極貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)方案。在區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系框架下設(shè)立和發(fā)展國(guó)際教育合作示范區(qū)，深化區(qū)域內(nèi)教育交流與合作，走出教育對(duì)外開(kāi)放新路徑。繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施中國(guó)教育品牌培育計(jì)劃，推動(dòng)中國(guó)教育理念、模式和經(jīng)驗(yàn)走向世界。（作者劉寶存系北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)、教授，韓沛言系北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院碩士研究生。本文基金項(xiàng)目：2023年度北京市社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“國(guó)際大都市教育發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展水平比較研究”[編號(hào)：23JYA001]）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2026年第2-3期合刊）

作者：劉寶存 韓沛言