六年,你能堅持做一件“小事”嗎?在江西宜春銅鼓縣,一個叫吳亞軍的小學生,用整個童年給了我們一個滾燙的答案。
他做的事說起來簡單——只是照顧一個特殊的同桌。可就是這件“小事”,他踏踏實實做了兩千多個日夜,做到畢業分離時,一句話讓無數手機屏幕前的大人濕了眼眶。
故事里的另一個主角,叫李奇健。這個孩子命苦,先天患有唐氏綜合征,智力、語言發育都跟不上,眼神看東西也模糊。
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更讓人心疼的是,他剛出生就被遺棄,是善良的李大爺老兩口把他抱回家,當親孫子一樣疼。為了讓孩子能融入社會,老人家求遍了人,才把他送進銅鼓縣第三小學的課堂。
開學分座位,成了第一個難題。面對這個有些特別、還會流口水的新同學,班里的小朋友你瞅瞅我,我瞅瞅你,都有些不知所措。
班主任吳老師正想著怎么安排,一個小男孩卻主動站了起來,聲音清亮:“老師,讓他坐我旁邊吧,我來!”這個男孩就是吳亞軍,那年,他剛滿7歲。就是這一嗓子,開啟了一段比兄弟還親的同桌情。
照顧李奇健,可不是陪著坐坐那么簡單。對剛讀一年級的小亞軍來說,這簡直是個“全職小助理”。
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李奇健找不到教室,小亞軍就成了他的“活地圖”,天天牽著他的手上下學;李奇健聽不懂上課鈴,小亞軍就是他的“人工鬧鐘”,一次次跑出教室把他領回來;就連上廁所,小亞軍也得守在門口,因為他分不清男女。中午吃飯,小亞軍幫他打好飯菜,看他吃得慢,也不催,就在旁邊耐心等著。
最讓人動容的是,看到李奇健鼻涕流出來,小亞軍會很自然地掏出紙巾幫他擦掉,動作輕柔得像個小大人。這份細心,哪里像個孩子,分明是家人般的呵護。
校園里難免有不懂事的孩子。有人學李奇健走路的樣子,有人朝他扔小紙團。每當這時,吳亞軍總會第一個沖過去,把李奇健護在身后,小臉繃得緊緊的,大聲說:“不許你們這樣對他!”
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那個瘦小的身影,瞬間充滿了力量。李奇健雖然說不清楚,但他心里明白誰對他好,他的眼睛總是跟著吳亞軍轉,那是他全部的安全感。
記得有一年冬天,李奇健突然不見了,全校老師急得團團轉。就在大家慌成一團時,吳亞軍卻冷靜地跑向安靜的圖書室。
果然,在最后一排書架后面,他找到了蜷縮著的同桌。原來,李奇健是被突然響起的廣播嚇到了。
吳亞軍沒有責怪,只是蹲下來,拍拍他的背,輕聲說:“沒事了,我們回教室。”那一刻,窗外的陽光照在兩個相互依靠的小小身影上,暖得讓人想掉眼淚。
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日子像操場邊的樹葉,綠了又黃。轉眼間,六年小學時光就要走到盡頭。在吳亞軍日復一日的陪伴下,李奇健的變化大得讓所有老師都感慨。
他能安靜地上完一節課了,能自己處理很多小事了,臉上也常掛著笑了。這哪是簡單的“照顧”,這分明是用一個孩子最干凈的真心,為另一個孩子慢慢打開了一扇看世界的窗。
畢業的日子越來越近,不舍的情緒在兩個孩子之間蔓延。有人問吳亞軍:“天天這樣,你不覺得累,不覺得煩嗎?”這個已經長成清秀少年的男孩,搖了搖頭,眼神里滿是不舍和真誠。
他說了這樣一句話:“我從來沒有覺得這是任務。這六年,能成為奇健最信任的人,是我最開心、最驕傲的事。我就怕……以后沒人像我這樣有耐心陪著他了。”
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就這一句“怕以后沒人有耐心陪他”,讓多少自詡成熟的大人破防了?我們總說孩子小,不懂事,可這個叫吳亞軍的少年,用他六年的堅持,給我們所有大人上了一課:什么是一諾千金,什么是真正的善良。
他的善良,不是一時興起的施舍,而是細水長流的擔當,是把另一個人,真正地、輕輕地放進了自己的未來里。
一個孩子,用他整個小學時代,守護了另一個孩子最脆弱的時光。這束由童真點燃的光,照亮的何止是李奇健的成長路?它更照見了我們心里最柔軟的那個角落。
原來,最打動人心的力量,就藏在這日復一日的平常里,藏在這份“我答應了,就會做到”的笨拙和珍貴里。為這份人間最珍貴的童真和長情,點個大大的贊吧!你身邊,有沒有遇到過這樣溫暖的故事?
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