職業教育現狀

當然，職業教育也在發生一些讓人感到希望的變化。2022年5月1日，新修訂的《職業教育法》正式施行。這是該法自1996年頒布以來的首次大修，最重要的變化是，新法首次以法律形式明確：職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。北京師范大學國家職業教育研究院院長和震在采訪中表示說：“在法律層面規定職業教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會共識，推進職業教育高質量發展。社會觀念應從重視學歷轉向重視貢獻、重視能力?！毙路ㄟ€明確，職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。具體到待遇提升方面，教育部聯合人社部發布了“新八級工”制度，增設“首席技師”崗位，相關人才每月可多領2000-4000元職業補貼。

這些政策層面的變化，正在慢慢改變著職業教育的生態。但更重要的變化，或許來自那些真正走進職校、理解職校生的教育者。陸千一就是其中一個。作為北京大學中文系畢業生，她本可以有很多“更好”的選擇，但她選擇了去西北地區的職業學校當語文老師。剛開始，她也遇到了很多挫折。按部就班地講課本，學生們眼神渙散，發呆打瞌睡，或者干脆玩自己的。她準備了很久的講義，總結各種知識點，學生們頭也不抬。陸千一發現，不只是上課內容，很多學生對于課堂模式本身就很排斥，這種心理來自于之前上學時遇到問題沒有得到老師幫助，或者被嚴重批評或體罰過。一旦產生抵觸心理，不管老師講的是什么，只要是新的知識，他們就不太愿意去聽。

于是，陸千一開始改變自己的教學方式。她會很注意課堂氛圍，希望盡量輕松一些，準備音樂、視頻，布置一下教室。她還會加一些小游戲，比如拿一個箱子掏個洞，讓同學們寫下生活里的困惑，再由抽到的同學去解答。她還嘗試向學校申請，把跑操變成每個月累計跑30公里，學生可以自己安排時間，用手機記錄，由體育委員集中檢查。晚自習允許同學不來教室，只要有明確的事要做就行，在一定的范疇給學生選擇的自由。這個嘗試后來被叫停了，但她的努力沒白費，她和學生們建立起了真正的信任關系，學生們開始會把平時寫的東西拿給她看。她印象很深刻的一次，是帶著學生們寫“想在葬禮上聽見的話”，有一個男生寫自己從小到大學習都不好，但是他過得很快樂，后來他上了中專，在學校里參加技能大賽，有了一技之長，一直都很開心。他在最后寫：“我知道我就是一個普通人，我也知道我注定是一個普通人，但我會快快樂樂地過完這一生?！?/p>

陸千一在《三聯生活周刊》的采訪中說：“清北”的標簽，和“職校生”標簽一樣，都是越過了人本身，去定義一個人該做什么，不該做什么，給人預設好了一個評判的框架，我覺得學習的意義就是獲得心理上的自由，而不是走進這個框架里。她講到被眼下討論很多的“托舉”一詞，她說：“托舉當然重要，但不是充要條件。人的自我發展在人生中更重要，就是不管出生在怎樣的家庭，處在怎樣的環境，自我仍然可以發揮作用，去喜歡某個東西，做某件喜歡的事。我們應該有這種自由，也應該給彼此更多探索自我的空間?！?/p>