抑郁兒子偏執型人格，變得孤僻冷漠，父母無意識中重復這2個錯誤

一個周六的下午，天下著小雨，正在讀初一年級的阿濤在母親的陪同下，來到了咨詢室。看到阿濤滿臉略帶憤怒而不情愿的表情，我能明顯感覺到是母親強行帶來找我求助的。

滿臉焦慮的阿濤母親坐定后，便迫不及待地向我講述她兒子的種種問題，她說自己現在是心力交瘁，痛苦不堪。我示意她把自己的煩惱全部說出來，宣泄出來后，肯定心里就會好受很多，而且還可以讓我更好地幫助她分析并解決煩惱阿濤母親微笑著點了點頭。

頓了頓，阿濤母親說：“我真的不知道該從何說起，說起來真的是心酸。說句心里話，因為孩子的事情，我都忘記了被班主任請過多少次去學校共同教育孩子，我覺得自己的臉都丟盡了。我現在都害怕接到孩子班主任的電話了，聽到電話，我心里就發麻。那種滋味，真是太難受了！”

我向阿濤母親表達了我對她此時此刻的心情的理解，并問她：“阿濤在學校究竟發生了什么事情，才會讓你屢次去學校共同教育他呢？”

阿濤母親很生氣地說道：“用班主任老師的話來說，就是阿濤的想法和行為太過于陰暗了。舉三個例子來說明吧。阿濤讀小學五年級的時候，學校組織全校師生給殘疾人捐款，他不肯捐。班主任老師問他，為什么不捐呢？阿濤說，我才不捐呢。班主任老師說，你怎么胡說呢？他搖搖頭，然后立即舉出好幾個有名有姓的真實例子來，讓班主任老師尷尬不已。班主任自然是很生氣，可是也無可奈何，無法有效說服他。于是，我就被班主任請到學校，同她一起教育阿濤一個多小時，結果還是無功而返。這可把我給氣壞了，回來臭罵了他一頓。”

“有一次，阿濤因為和隔壁班的一個同學發生了小矛盾，結果，隔壁班的孩子追進了教室里。他氣不打一處來，在操場上撿了一塊石頭，就砸爛了隔壁班的玻璃窗戶。這次，我又被班主任請去學校。當著他班主任和學校德育處主任的面，給那個班的班主任道歉賠不是。我真的覺得自己好丟人，好丟人。問阿濤為什么這樣做，阿濤說，沖突解決問題才有效。我的天，聽到這些話，我心里太難受了，簡直不敢相信眼前這個十歲不到的我的兒子，居然說出這樣的話來，而且語氣還像大人一樣沉穩。”

“還有一次，阿濤在數學課上睡覺被老師批評了，他便在周記本里寫出了對數學老師的仇恨，居然還說以后要找機會報復。這次，自然也被班主任叫去學校一起教育他了。”

說到這里，阿濤母親的聲音有點哽咽，淚水也奪眶而出。看得出來，她的內心也承受了不小的痛苦，我及時遞給她紙巾，讓她拭去臉上的淚水。

拭去淚水后，阿濤母親又開始說道：“劉老師，我真的好痛苦。我真不知道，阿濤的內心里為什么會有那么多陰暗的東西，這些扭曲的想法為什么會這樣牢牢地占據了他幼小的心靈。我每次都告訴他，這個社會很美好，可是，他卻根本不相信，好像這個社會和他生來有仇似的，他只看到社會陰暗的一面。正因為如此，阿濤的行為也有些怪異，全班的同學都不愿意和他同桌，這讓我和他爸真的是著急不已卻又一籌莫展。劉老師，我究竟該怎么辦呢？”

我覺得阿濤的問題和他所受到家庭教育肯定有一些關系于是，我便追問了阿濤母親：“你和丈夫是怎么樣教育孩子的呢？”

阿濤母親有點愧疚地說道：“其實，阿濤現在這樣子我和他爸都有責任。我經常很忙，他父親呢，則是市里一家知名報紙的首席記者，經常要外出采訪，做新聞，有時候三五天都不在家里。因此，我們都很少花時間來教育他，教育他的任務主要是落在他外婆身上了。我們也知道這樣不好，可實在是沒辦法呀。”

我能理解阿濤母親的無奈，但問題是如果孩子長期沒有得到父母有效的教育，心理的發展出現問題，走向歧途，那后果不堪設想。

于是，我再次追問阿濤母親：“那么，你了解孩子嗎？”

阿濤母親搖了搖頭說：“說實話，我和他父親都不是很了解孩子，畢竟待在一起的時間太少了。我只知道孩子很喜歡上網。他放學做完作業就把自己關在寢室上網。我們自己上班也很累，只是提醒他不要上網太久，要看正常的網站就完了。其他的事情，就交給他外婆了。”

于是，我讓阿濤母親在隔壁的房間里等候，以便我能和阿濤單獨對話。我先向阿濤講明了我找他談話的目的是幫助他更加快樂一點，所以希望他能真實地回答我的提問，并說出自己的心里話。阿濤點頭答應了。

我開始用溫和的語氣問他：“聽你母親說，你喜歡上網，是嗎？”

阿濤輕微地點了點頭。

我對阿濤說：“其實，我也很喜歡上網。”

我看到阿濤的表情有了變化，眼睛里似乎一下子亮了起來，我感覺我們的距離在一瞬間就拉近了而這正是我想要達到的結果。

隨即，我對他說道：“你呢？上網一般都做啥呢？”

說完，我用期待的眼神看著阿濤。

阿濤看了看我，略作沉思狀，然后便說道：“我也喜歡上網。不過我上網不玩游戲，也不看動畫片。我只看新聞，而且只看負面的新聞。”

聽到這里，我心里咯噔一下，驚訝不已。我趕緊掩飾住自己驚訝的情緒，然后很好奇地問他：“你為什么只看負面的新聞呢？”

阿濤說：“其實，原因呢，就很簡單。我覺得看久了，我對社會的認識就更加清楚了。我看清了社會的本質，看懂了人的本質，我心里也因此開始變得陰暗了。我讀小學時就發現同學們都好幼稚。于是，我把我看到的都說了出來，沒想到讓我很苦惱的是經常受到老師的為難和同學的孤立。我真的沒搞懂，自己不過就是說真話了，為什么還不受歡迎呢？”

阿濤一口氣把自己的想法全都說了出來，表達很流暢，期間沒有停頓和思考，讓我萬分詫異地感覺到這些如此成熟的話不應該是一名初一學生應該有的想法和思考。但事實上，這些話的確是出自阿濤之口。我也相信了，阿濤把自己從網絡上看到的陰暗都搬進了自己的內心。

再結合阿濤母親的敘述，我得出了這樣一個結論，其實，阿濤的問題產生的根源在于缺乏父母關愛導致他沉迷負面消息，繼而被負面消息深深傷害。

記憶重組能夠穿透當下行為的表象，深入到潛意識的深層領域，系統地梳理并識別出關鍵關聯。那些被淡忘卻潛移默化影響著他的童年片段、成長中的關鍵事件，以及潛藏其中的扭曲想法。

這種對根源關聯的清晰識別，就像為療愈之旅點亮了導航燈，能夠幫助我們繞開無關的干擾，較快地確定干預方向，避免在表面問題上反復消耗精力。而當進一步聚焦于處理核心信念沖突時，會像為堵塞的心理通道清除障礙，讓原本停滯的內在能量重新流動起來，有效喚醒并恢復那些被信念沖突壓制的內在動力，讓阿濤重新擁有朝著目標前行的勇氣與力量。

接下來，我和阿濤母親進行了家庭指導，她聽得淚流滿面。我知道，她的內心異常痛苦。我沒有安慰她，而是繼續說出了我的看法：“其實，阿濤內心陰暗確實是因為他缺乏父母對他的關愛。要知道，年幼的孩子都是敏感的，都是缺乏安全感的，都是喜歡依賴父母的。你把孩子丟給外婆，你和你愛人從來不開車去接送孩子上學，孩子會怎么想呢？他覺得相比其他孩子，自己遭受了不公平的待遇。他的心里萌生了一種不公平的想法。阿濤父親是做新聞的，那些新聞中的陰暗的例子，讓孩子心里變得更加陰暗。畢竟，一個人在悲傷的時候，再看到悲傷的事情，可以想象，他的心里有多么難受和無助。因此，孩子只有讓自己變得更加陰暗來保持自己內心的平衡，來維護自己的自尊。因此，他屢次在學校闖禍也就是情理之中的事情了。對他來說，這只是一種正常的表現。他已經習慣了看到事情的陰暗面，用陰暗的方式來與人相處。可以想象，孩子在學校里朋友少，與他人關系不好，也就不足為奇了。”

阿濤母親點了點頭，滿臉的悔恨用一種期待的眼神望著我說：“聽您這么一說，我真的覺得，我和他父親的確太對不起孩子了。其實，我們也想做好父母，可是工作放不下。”通過家庭指導，阿濤母親使勁地點了點頭，心里一下子豁然開朗。于是，我告訴阿濤母親說：“要和丈夫一起抽出時間陪伴孩子，讓孩子感受到父母的愛，并引導孩子看到生活中美好的一面。我相信，你們可以做得很好。”

阿濤母親帶著兒子滿意地離開了咨詢室，我感覺到，阿濤的陰暗會在我們的共同努力下消失，取而代之的是光明和希望！