高中學(xué)生回初中當(dāng)招生員，完不成扣學(xué)分？操作惹眾怒，當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)

又是一出教育鬧劇。

四川綿陽中學(xué)寒假讓高一高二學(xué)生回初中母校搞宣傳，還掛鉤學(xué)分。這事一出，家長(zhǎng)學(xué)生都炸了鍋，當(dāng)?shù)亟逃块T也被逼出來回應(yīng)。

2026年1月22日，學(xué)校下發(fā)了個(gè)《關(guān)于開展“感恩母校，為夢(mèng)想助力”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，要求高一高二學(xué)生寒假回初中母校宣傳招生。聽著挺冠冕堂皇，實(shí)際上就是讓學(xué)生當(dāng)免費(fèi)招生代理。

更讓人不理解的是，這事還跟學(xué)分掛鉤。你要是不完成這實(shí)踐作業(yè)，學(xué)分就得扣。

這事說白了就是生源競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在各地高中都在搶優(yōu)質(zhì)生源，尤其是省級(jí)示范校，更是把招生當(dāng)成頭等大事。綿陽中學(xué)作為省級(jí)特色示范高中，每年招生壓力也不小。讓在校生回母校宣傳，成本低效果好，一個(gè)學(xué)生能帶回來幾個(gè)初三的學(xué)弟學(xué)妹，那就是血賺。

但問題來了，學(xué)校把學(xué)生當(dāng)工具使，這合適嗎？

學(xué)生是來讀書的，不是來給學(xué)校打工的。你要招生，自己派老師去，搞開放日、開宣講會(huì)，這都沒問題。但拿學(xué)分要挾學(xué)生，這就是把教育當(dāng)生意做。

咱換位思考一下，你一個(gè)高一高二學(xué)生，好不容易放個(gè)寒假，結(jié)果學(xué)校來一句“你得回初中母校宣傳，不然扣學(xué)分”。而且還明擺著告訴你：你不干，就別想好好畢業(yè)。這種威脅性質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐，跟強(qiáng)買強(qiáng)賣沒有區(qū)別。

所以投訴一出，輿論立馬炸了。網(wǎng)友們紛紛吐槽：“這是社會(huì)實(shí)踐還是傳銷？”“學(xué)校是不是該給學(xué)生發(fā)工資？”“感恩母校？我看是感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的KPI吧！”

面對(duì)輿論壓力，當(dāng)?shù)亟逃块T也坐不住了。

雖然具體回應(yīng)內(nèi)容沒有完全公開，但從以往類似事件的處理套路來看，無非就是幾個(gè)說法：“學(xué)校出發(fā)點(diǎn)是好的，但執(zhí)行有偏差”，“已要求學(xué)校整改，取消學(xué)分掛鉤”，或者就是“加強(qiáng)監(jiān)管，避免類似情況再發(fā)生”。

這種回應(yīng)聽著是不是很耳熟？對(duì)，就是那套官方話術(shù)。不過教育部門這次至少是回應(yīng)了，沒有裝聾作啞。這比有些地方出事就捂蓋子、拖時(shí)間要強(qiáng)。

但光回應(yīng)還不夠，得有實(shí)際行動(dòng)。學(xué)校這種把學(xué)生當(dāng)工具的做法，必須從根子上掐斷。

綿陽中學(xué)這事不是個(gè)例，是整個(gè)教育生態(tài)出問題的一個(gè)縮影。

最大的問題就是生源競(jìng)爭(zhēng)白熱化?，F(xiàn)在各地高中為了搶優(yōu)質(zhì)生源，可以說是無所不用其極。有的學(xué)校提前“掐尖”，初二就開始鎖定尖子生；有的學(xué)校搞“掐尖班”，承諾各種優(yōu)惠條件。種競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是教育資源不均衡導(dǎo)致的，好學(xué)校太少，差學(xué)校太多，大家都想擠進(jìn)好學(xué)校，于是就內(nèi)卷成這樣。

學(xué)校本來是教書育人的地方，現(xiàn)在卻越來越像企業(yè)，講KPI、講業(yè)績(jī)、講招生率。學(xué)生不再是教育對(duì)象，而是產(chǎn)品和資源。這種思維下，學(xué)校自然會(huì)想出各種奇葩招數(shù)來完成招生任務(wù)，哪管學(xué)生感受如何。

學(xué)分制度的濫用也是一個(gè)問題。學(xué)分本來是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，現(xiàn)在卻成了學(xué)校控制學(xué)生的手段。不聽話？扣學(xué)分。不配合？扣學(xué)分。這種做法把學(xué)分變成了緊箍咒，學(xué)生為了畢業(yè)、為了前途，只能配合。

那為什么學(xué)校敢這么干？因?yàn)槠綍r(shí)沒人管。教育部門對(duì)學(xué)校的監(jiān)管往往流于形式，只要不出大事，學(xué)校愛怎么折騰就怎么折騰。等到輿論鬧大了，才出來回應(yīng)，這就是亡羊補(bǔ)牢了。

綿陽中學(xué)這事，表面上看是學(xué)校瞎搞，深層次是整個(gè)教育生態(tài)的問題。生源競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)試壓力、管理思維、監(jiān)管缺位，這些問題不解決，以后還會(huì)有更多類似的中學(xué)冒出來。

學(xué)校不能別把學(xué)生當(dāng)工具。你的招牌是靠教學(xué)質(zhì)量打出來的，不是靠學(xué)生拉人頭拉出來的。尊重學(xué)生權(quán)益，規(guī)范辦學(xué)行為，這才是長(zhǎng)久之計(jì)。

對(duì)教育部門來說，也別總是事后救火。建立完善的監(jiān)管機(jī)制，從源頭上杜絕學(xué)校的違規(guī)操作。同時(shí)改革教育評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)校不再為了招生而不擇手段。

教育是百年大計(jì)，不是短期生意。

學(xué)校、教育部門、家長(zhǎng)、社會(huì)，大家都得擺正心態(tài)，別把教育搞得這么功利。孩子們是來讀書的，不是來給大人們實(shí)現(xiàn)KPI的。

各位大佬覺得呢？