教過(guò)那么多孩子，發(fā)現(xiàn)小學(xué)前三名和初中前三名，大概率是同一批人

教過(guò)那么多孩子，我發(fā)現(xiàn)：

1、小學(xué)前三名和初中前三名，大概率會(huì)是同一批人；倒數(shù)后三名也是那幾個(gè)，這兩波人在班級(jí)里面的位置相當(dāng)穩(wěn)固。

而處于中間位置的中等生，名次變動(dòng)其實(shí)也不大，所以位置也挺穩(wěn)固的，最多不會(huì)超過(guò)10%的人能往上沖，或者往下掉。

變動(dòng)最大的，就屬中上水平的孩子，他們有時(shí)候前進(jìn)幾名，有時(shí)候后退幾名，掉到前十之外的也有，就看到初中后的時(shí)間管理、手機(jī)管理、情緒管理，這三大難題處理得怎么樣。

2、小學(xué)就沒(méi)有家長(zhǎng)管的孩子，到初中基本上就是第一批被淘汰的；若是小學(xué)沒(méi)家長(zhǎng)管，到初中也不被淘汰，那他肯定是學(xué)霸，但這樣的孩子占比少。

別總聽(tīng)人家說(shuō)沒(méi)怎么管過(guò)孩子，都是自己學(xué)的，你看到的是人家總是在玩，看不到的時(shí)候，別人卷到什么程度你根本就想象不到。

以前可能存在家長(zhǎng)不管，孩子成績(jī)好的情況，但如今是什么環(huán)境，家長(zhǎng)不管的結(jié)果，大概率就是淪為學(xué)渣！

3、小學(xué)親子關(guān)系不好的，到初中就不要指望孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。學(xué)霸的家長(zhǎng)都有兩個(gè)共同點(diǎn)，就是情緒穩(wěn)定，親子關(guān)系不錯(cuò)；而學(xué)渣的家長(zhǎng)也有兩個(gè)共同點(diǎn)，就是情緒不好，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，親子關(guān)系緊張。

在小學(xué)，孩子若每天用大半的精力去觀察你的情緒，揣測(cè)你的想法，生怕自己犯錯(cuò)惹你不高興，那娃長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)沒(méi)有安全感，學(xué)習(xí)上遇到一丁點(diǎn)困難就會(huì)被卡住，成績(jī)也就很難好。

然后到了初中后，孩子正式進(jìn)入青春期，這時(shí)他感覺(jué)自己有力量跟你對(duì)抗了，不想聽(tīng)你嘮叨，就算你說(shuō)的是對(duì)的，他也會(huì)反駁你，因?yàn)樗缇褪軌蛄恕?/p>

正所謂，哪里有壓迫，哪里就有反抗。所以親子關(guān)系不好的家庭，孩子多半是學(xué)渣。

4、小學(xué)階段，真正決定孩子成績(jī)的，并不是聰不聰明，而是習(xí)慣好不好！

習(xí)慣差的孩子，靠一些小聰明考出來(lái)的成績(jī)，到初中掉隊(duì)的可能性大；習(xí)慣好的孩子，就算成績(jī)暫時(shí)落后，到初中后也有很大希望跑在別人前面。

那習(xí)慣有哪些？

認(rèn)真聽(tīng)課：上課豎起耳朵聽(tīng)，老師講，自己想，多動(dòng)腦，多提問(wèn)！

預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新！

糾錯(cuò)復(fù)盤(pán)：小學(xué)開(kāi)始就要重視錯(cuò)題，因?yàn)殄e(cuò)題才是提分的關(guān)鍵。

堅(jiān)持閱讀：閱讀能力是所有學(xué)科的底層能力，閱讀不好的孩子，別說(shuō)語(yǔ)文了，就是數(shù)學(xué)讀題都讀不明白。這兩年搞學(xué)科融合，數(shù)學(xué)題干一大堆文字，甚至還出現(xiàn)文言文典故，你要是閱讀能力差的，做題就會(huì)稀里糊涂的，無(wú)從下手。

做題習(xí)慣：做題別急躁，看清楚再動(dòng)筆，圈關(guān)鍵字和關(guān)鍵條件，打好草稿，解題按步驟來(lái)，寫(xiě)完題要認(rèn)真檢查。

作業(yè)習(xí)慣：作業(yè)分好類(lèi)，每一科都掐好時(shí)間，養(yǎng)成計(jì)時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，避免孩子拖拉磨蹭。

把上面這些主要的習(xí)慣都培養(yǎng)好了，到初中能輕松很多倍！